小學英語學習興趣研究方案-文庫吧
2025-11-01 03:56 本頁面
【正文】 ）：總結激發(fā)學習英語興趣的基本模式，并使實驗推進至全校及各學科領域，對行之有效的激發(fā)學習英語興趣模式進行定格推廣。（4）結題與驗收階段（2015年5月－－2015年6月）：主要任務是在繼續(xù)進行實驗的同時，總結實驗成果，以論文匯編、總結、個案分析、實驗報告或論著等形式公布實驗成果，并組織專家鑒定?！缎W英語學習興趣研究》課題研究工作報告課題名稱：小學英語學習興趣研究 研究教師：劉花 學歷：本科所任學科：小學英語 任課年級：三年級英語是世界上應用最廣泛的一種語言，是國際交往的重要工具。小學英語是學習英語的入門階段，小學生學習英語主要在四十分鐘課堂上進行，因而需要在一種輕松、愉快的氛圍中培養(yǎng)學生的學習興趣。在教學實踐中我圍繞本課題，根據(jù)實驗班學生的具體情況，通過以下幾個方面來引導學生學習英語：一、營造平等、民主的課堂氣氛，點燃學生學習英語的火花。小學生的注意力不易集中、不持久，容易被新奇的刺激所吸引，而英語課上總少不了朗讀，過多機械的重復練習容易讓學生感到枯燥無味，結果會適得其反?！扒楦信c性格是啟動認知技能發(fā)生作用必不可少的動機”，輕松、愉快的學習氛圍和環(huán)境對學習者的精神面貌、學習動機、自然形象會產(chǎn)生積極的影響。師生關系直接制約著學生的學習積極性和克服困難的意志。因此，教師要重視感情投資，把自己真摯的愛傳遞給學生，用親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息與學生進行交流，使學生產(chǎn)生敢于求知、不怕錯誤的學習心理，點燃學生學習英語的熱情火花。二、培養(yǎng)學生學好英語的自信心，激發(fā)強烈的自主學習動機。語言的學習是需要在運用中得到鞏固和發(fā)展的。情感交流和發(fā)展語言是相輔相成的兩個方面。積極的情感交流能創(chuàng)設和諧、寬松的教學氛圍，有利于促進學生語言的發(fā)展。因此，在教學中我盡量滿足學生的心理需要，激發(fā)他們的學習動機，使學生主動地學習英語知識。學生要真正掌握知識，獲得能力，除了教師的指導外，更重要的是讓學生自力更生地學，自覺主動地學，形成有效的學習方法。平時我多觀察學生的行為習慣，根據(jù)學生已有的生活體驗和學習經(jīng)歷，循循善誘，幫助他們形成自己的學習策略和學習習慣。三、注重學生學習活動體驗，使學生真正成為學習的主人。在教學中，我把著眼點投向全體學生，我積極創(chuàng)造條件為每一個學生提供聽、說、讀、寫的機會，使每一個學生都能獲得知識，讓每一個學生都能獲得成功，享受成功的愉悅。具體做法如下：1）、講新課前進行口語練習、自由會話，我給這段時間起名為“Let’s speak English”。這個欄目要求學生運用所學的日常用語進行會話。通過練習，不但鞏固了書本上的知識，更重要的是，每個學生都有了自主發(fā)言的意識，成為課堂的主人。2）、開展小組討論，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在單詞課堂上，我盡量安排一定的時間讓學生進行小組討論，一些有難度的單詞怎樣記更快、更牢。同桌2人一小組Pair work，前后左右4個人一大組Group work。先小組討論學習，然后教師再進行檢查。3）、實行角色替換，提高自主學習的效率。每節(jié)課都和學生做一個“頭腦風暴”的游戲，只給一個音，如：｜f｜，學生就會說出帶有這個發(fā)音的很多單詞，最常見的方法就是讓學生當“小老師”。這樣換一個角度來學習，能取得理想的效果。每節(jié)課再給學生一個謎語，能夠進一步激起學生的學習興趣，使課堂總有新發(fā)現(xiàn)，興趣點保持得更長久。給學生的新知要易于接受，我多以溫故而知新為主，學生在循序漸進、求實求穩(wěn)的教學過程中真正成為課堂的主人。第二篇：小學英語興趣教學課題研究方案小學英語興趣教學課題研究方案一、課題的提出及研究目的、意義情趣教學主要的一點就是摒棄教學中機械、呆板的單向教學模式，以情趣教學，樂感教學為發(fā)展方向。還學生以學習的主動權，寓教于樂，培養(yǎng)學生的學習的興趣，引導學生主動學習。在生動活潑的教學過程中培養(yǎng)學生獲取知識的能力。本課題旨在通過教學結構，教學方法等方面的研究和探索，以迎合小學生性格心理特征
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