【正文】 游戲，在今后的活動(dòng)中，我們也應(yīng)該加入更多的音樂(lè)游戲，讓更多的幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)。篇三：小班數(shù)學(xué)：看朋友小班數(shù)學(xué)：看朋友小班數(shù)學(xué)：看朋友設(shè)計(jì)意圖: 小班初期，幼兒處于具體形象思維階段，對(duì)于數(shù)的實(shí)際意義必須與實(shí)際事物相聯(lián)系。在主題活動(dòng)“我上幼兒園”中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“做客”、“辦家家”等游戲樂(lè)此不疲，常常在活動(dòng)區(qū)中為客人做飯、請(qǐng)客人喝茶??看到孩子們歡快地游戲，我萌發(fā)了將數(shù)學(xué)概念與幼兒游戲相結(jié)合，在游戲中滲透數(shù)字實(shí)際意義的理解，進(jìn)行初步的手口一致地點(diǎn)數(shù)的想法。于是我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“看朋友”，讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友送禮物的游戲情境中，通過(guò)多媒體教學(xué)課的運(yùn)用、幼兒的實(shí)際操作、師生共同的游戲，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力?；顒?dòng)目標(biāo)：。、2的實(shí)際意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．活動(dòng)場(chǎng)景布置：數(shù)字寶寶的家。2．畫(huà)有1個(gè)或者2個(gè)的圖片若干，餅干、糖果若干。3．音樂(lè)《找朋友》；課件《找朋友》?；顒?dòng)過(guò)程：1． 帶禮物去看朋友。l 開(kāi)上小汽車(chē)，一起去看朋友。播放《找朋友》音樂(lè)，教師帶著幼兒一起開(kāi)起小汽車(chē)，去看朋友。l 向數(shù)字寶寶問(wèn)好。播放多媒體課件：提問(wèn)：紅房子是誰(shuí)的家？（1的家）綠房子是誰(shuí)的家？（2的家）讓我們一起向數(shù)字寶寶問(wèn)好吧！2． 參觀數(shù)字寶寶的家。l 看一看：數(shù)字寶寶的家里有什么？點(diǎn)數(shù)數(shù)字寶寶家里的物品各有幾個(gè)。知道數(shù)字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個(gè)，“2”家里的玩具和物品都有2個(gè)。l 幫幫忙：讓這些物品回到相應(yīng)的數(shù)字寶寶的家。（1）播放多媒體課件（課件中有各種物品，數(shù)量分別是1個(gè)一組、2個(gè)一組的）：有一些東西找不到自己的家了，小朋友們快來(lái)幫幫忙吧！（2）提問(wèn)：誰(shuí)應(yīng)該回到“1”的家？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，是不是1個(gè)？誰(shuí)應(yīng)該回到“2”的家？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，是不是2個(gè)？（3）教師邊提問(wèn)，邊操作，根據(jù)幼兒的意見(jiàn)將課件中的物品送到相應(yīng)的“房子”里。l 找找看：有沒(méi)有誰(shuí)走錯(cuò)了家。驗(yàn)證剛才的操作結(jié)果：教師和幼兒一起檢查剛才的操作中，有沒(méi)有數(shù)量不是1的進(jìn)了“1”的家？3． 給數(shù)字寶寶送禮物。l 應(yīng)該怎么給數(shù)寶寶送禮物，數(shù)寶寶才會(huì)開(kāi)心呢？（提示幼兒給數(shù)寶寶送相應(yīng)的禮物）l 請(qǐng)幼兒來(lái)給數(shù)字寶寶送禮物。4． 聽(tīng)音游戲。聽(tīng)到幾下拍手的聲音，就請(qǐng)數(shù)寶寶幾來(lái)跳舞，帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂(lè)的圓圈舞。5． 回贈(zèng)禮物：數(shù)寶寶也給小朋友準(zhǔn)備了禮物，請(qǐng)小朋友自己去取，1送給每個(gè)小朋友1塊餅干，2送給每個(gè)小朋友2塊糖果。6． 和數(shù)寶寶再見(jiàn)，開(kāi)上小汽車(chē)回家?；顒?dòng)反思：對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，數(shù)字“1”和數(shù)字“2”就好象兩個(gè)既熟悉而又陌生的人一樣，他們?cè)谏钪须S處可見(jiàn)，卻常常弄混淆他們實(shí)際上所代表的意義。我們常?？匆?jiàn)，有的小朋友拿著一個(gè)蘋(píng)果說(shuō)：“我有兩個(gè)水果”，也常?？吹胶⒆右贿厰?shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)著物品，但手里點(diǎn)的和嘴里數(shù)的卻不是對(duì)應(yīng)的。這就是小班孩子在數(shù)概念萌芽前期的表現(xiàn)。杜威曾說(shuō)：“教育即生活”，幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的，是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)，初步理解數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。活動(dòng)設(shè)計(jì)上有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是活動(dòng)選材生活化。孩子們都有到別人家去做客、看望親友的生活經(jīng)驗(yàn)，去看朋友是他們十分感興趣的活動(dòng)，活動(dòng)一開(kāi)始就使幼兒處在一種積極參與的狀態(tài)之中。二是活動(dòng)中提供了豐富的多通道的刺激，使幼兒沉浸在游戲的愉悅之中。首先充分利用了多媒體信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒在視聽(tīng)、交互中感受學(xué)習(xí)的愉快。老師設(shè)計(jì)了能夠位移的多媒體課件，將散落在房子四周的物品逐一移動(dòng)到相應(yīng)的房子里，這個(gè)過(guò)程伴隨著好聽(tīng)的音樂(lè)聲，孩子十分喜愛(ài)；其次，多種實(shí)物學(xué)具的提供，給孩子更多的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，他們?cè)谒投Y物、取禮物的過(guò)程中反復(fù)練習(xí)，在動(dòng)作操作中理解了數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。三是活動(dòng)過(guò)程游戲化。整個(gè)活動(dòng)以“看朋友”為線(xiàn)索貫穿始終，小朋友們通過(guò)“問(wèn)候朋友——送禮物給朋友——拿朋友給自己的禮物——和朋友一起游戲”的過(guò)程，不知不覺(jué)地進(jìn)行了數(shù)的實(shí)際意義的學(xué)習(xí)，并在操作中進(jìn)行了鞏固?；顒?dòng)動(dòng)靜交替，安排環(huán)節(jié)緊湊，十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在進(jìn)行主題探究活動(dòng)的過(guò)程中，我們常常會(huì)有數(shù)學(xué)活動(dòng)不好上，孩子數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)件支離破碎等等感慨。通過(guò)這一次活動(dòng)我們看到，數(shù)學(xué)教學(xué)和主題內(nèi)容是有結(jié)合點(diǎn)的，陶行知先生說(shuō)：“生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)，是生活決定教育。從效力上說(shuō)，教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”新課程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為，在孩子的興趣點(diǎn)上去尋找數(shù)學(xué)活動(dòng)適宜的教材內(nèi)容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、用自己的經(jīng)驗(yàn)去解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到！篇四：大教研小班數(shù)學(xué)找朋友小班數(shù)學(xué)：找朋友王 丹一、活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相關(guān)的物體一一匹配，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。簡(jiǎn)單講述物體的用途。愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師用具：四個(gè)大蘑菇房，8個(gè)物品圖片（帽子、圍巾、杯子、牙刷、碗、勺子、鉛筆、書(shū)）幼兒操作材料：每人一張操作紙、一個(gè)盒子、圖片四張三、活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入部分：師：今天老師帶來(lái)了許多圖片寶寶，看看都有些誰(shuí)呀？（出示圖片）提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)誰(shuí)呀？（我認(rèn)識(shí)**）師：除了剛剛小朋友說(shuō)到的圖片寶寶，我們一起看看還有誰(shuí)。（看下沒(méi)說(shuō)過(guò)的圖片）基本部分：過(guò)渡：這些圖片寶寶今天要來(lái)住新房子啦，（出示大蘑菇房）這就是新房子，漂亮吧。師：有幾個(gè)房間？小結(jié)：原來(lái)這個(gè)漂亮的新房子要住兩個(gè)好朋友。（1）教師示范：師：這些東西當(dāng)中誰(shuí)和誰(shuí)能成為好朋友呢？為什么？（出示大圖）小結(jié)：原來(lái)**和**住到一起就能做一件事情。（2）幼兒示范： a 師：還有誰(shuí)和誰(shuí)能成為好朋友，住到一個(gè)房子里呢？師：他在找的時(shí)候我們一起說(shuō)“**和**是好朋友”（出示對(duì)應(yīng)大圖）小結(jié)：原來(lái)**和**住到一起就能做一件**事情。b 師：其他圖片寶寶都等的著急了，誰(shuí)來(lái)幫幫忙找兩個(gè)好朋友讓他們住到一起呢？（邊找邊說(shuō)“**和**是好朋友”）（出示對(duì)應(yīng)大圖）小結(jié)：原來(lái)**和**住到一起就能做一件**事情。c 師：這兒還有好朋友嗎？（幼兒自己邊說(shuō)邊操作）（出示對(duì)應(yīng)大圖）小結(jié)：原來(lái)**和**住到一起就能做一件**事情?？偨Y(jié)：小朋友們太厲害了，幫它們都找到了好朋友，原來(lái)兩個(gè)好朋友住到一起就能完成一件事情。（3）幼兒操作：師：現(xiàn)在有更多的圖形寶寶需要小朋友們幫忙啦。講述要求：每個(gè)人有2個(gè)房子和一個(gè)盒子，里面有許多圖形寶寶，請(qǐng)你找找誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。邊送邊說(shuō)（**和**是好朋友哦?。┳龊昧私o老師，你坐回原位。結(jié)束部分：（點(diǎn)評(píng)分析）師：小朋友們瞧瞧，都找對(duì)了嗎？誰(shuí)和誰(shuí)在一起會(huì)更加合適呢？師：今天你們幫這么多的圖片寶寶找到了好朋友，還住到了一起，做了許多事情，真棒！一起表?yè)P(yáng)一下自己！回家小朋友們也可以找找家里還有誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，明天告訴王老師哦！篇五：找朋友教學(xué)反思找朋友教學(xué)反思找朋友教學(xué)反思（一）找朋友是一首膾炙人口的兒童歌曲，它節(jié)奏歡快，歌詞短小，便于學(xué)生記憶。在這首歌曲的學(xué)習(xí)中，我重點(diǎn)要求學(xué)生記住歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了一下幾個(gè)問(wèn)題：因?yàn)檫@首歌歌詞短小，朗朗上口，學(xué)生對(duì)于歌詞的記憶還是不錯(cuò)的。一類(lèi)學(xué)生基本能比較準(zhǔn)確的完整的唱完歌曲。二類(lèi)學(xué)生在老師的提示下能唱出歌曲。三類(lèi)學(xué)生還不能唱出歌曲。在表演這一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生全體圍成一個(gè)大圈，選擇一位學(xué)生站到圈的中間，讓學(xué)生邊唱邊選擇自己的好朋友，等選到自己的好朋友后，讓兩個(gè)學(xué)生