【正文】 總結(jié)，盤點收獲你從孔子身上學到的優(yōu)秀品質(zhì)。盤點本節(jié)課學到的寫作方法。四、課程延伸搜集孔子格言。初步了解《論語》。教學反思《孔子學琴》是一篇精讀課文，講述了偉大的思想家、教育家孔子向師襄學琴，勤學苦練，最后達到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學、精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。課文思路比較清晰，有幾個關(guān)鍵的時間詞，如一晃十天過去了，過了幾天，又過了些時候，不知過了多少天，這幾個詞分別代表不同的自然段，也代表了孔子學琴所經(jīng)歷的過程。上課時，我抓住這幾個時間詞，先讓學生理清思路，劃分好階段，在從時間上感受孔子好學、不知疲倦的精神。在此基礎(chǔ)上，以孔子學琴經(jīng)歷的階段和孔子在每階段的真實想法為切入點逐步的深入課程。在講解第二自然段時，通過學生畫出孔子學琴的句子來感受孔子身上的品質(zhì)，抓住重點詞：畢恭畢敬。體會孔子的耐心和態(tài)度認真、專注。又、絲毫不會厭倦。體會孔子的好學、不知疲倦。在通過孔子的語言和神態(tài)的描寫來感受孔子不知滿足的品質(zhì)，引出論語學而不厭、誨人不倦。第三自然段是略講的部分，直接通過孔子學琴經(jīng)歷了哪個階段，這個階段孔子有什么想法而過了。第四自然段是重點，通過抓重點詞談感受，如激情洋溢、如醉如癡、醒悟等詞語體會孔子的琴藝已經(jīng)達到了一個很高的水平卻仍不滿足。體現(xiàn)出孔子精益求精的品質(zhì)。在體會的過程中，加以朗讀的指導。第五自然段，感受當師襄的情感正隨著抑揚的琴聲起伏不定的時候，琴聲戛然而止，這原因是什么？體會孔子終于知道作曲者是誰了，他非常激動。當你歷盡艱辛終于達成某個目標或愿望時，你的心情是非常激動的，師襄也是這樣的感受，他驚異孔子知道作曲的是誰了，佩服的是孔子的勤學苦練。教學不足之處:課堂參與度不夠，好多同學不積極，課堂氣氛不活躍。課堂環(huán)節(jié)時間掌控不準確，朗讀指導不到位?！犊鬃訉W琴》第二課時學習單課前預(yù)習1．你從課文第一自然段中，知道了什么？課上研討一、自學提示：快速默讀課文2——5自然段，完成以下任務(wù)：找出孔子學琴時間的詞句，思考：孔子學琴經(jīng)歷了哪幾個階段？勾畫出孔子學琴時神態(tài)、動作、語言的詞句，思考：孔子怎樣將琴藝達到爐火純青的。勾畫出師襄聽琴的句子讀一讀。課后拓展仿照課文“一人一事一品”的寫法，抓住人物語言、動作、神態(tài)等描寫，寫一個熟悉的人。第三篇：孔子學琴教學設(shè)計小學S版語文四年級下冊《孔子學琴》教學設(shè)計大倉小學 教師：徐增楊 2015年6月16日小學語文S版四年級下冊 《孔子學琴》教學設(shè)計大倉小學 徐增楊教學內(nèi)容分析：本文是一篇精讀課文，講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家，還是一位音樂行家，尤其彈得一手好琴，但他還不滿足，50歲那年還向魯國著名的音樂家?guī)熛鍖W習彈琴?？鬃忧趯W苦練，最后琴藝達到爐火純青。孔子學琴共經(jīng)歷了四個階段，由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致：一是學曲譜；二是練技巧；三是領(lǐng)會內(nèi)容；四是體會作者，最終達到“爐火純青”。表現(xiàn)了孔子虛心好學、精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。學情分析：《孔子學琴》文章語言樸實簡練、人物形象鮮明，孔子的形象早已深入人心，同學們對孔子也有一定的了解，在第一課時，學生已經(jīng)掌握生字生詞，課前我布置了預(yù)習作業(yè)：查閱關(guān)于孔子的資料，熟讀課文。課前同學之間相互交流孔子的資料，展示他們的成果，從而激發(fā)他們學習的積極性，更好地投入到學習之中。在本節(jié)課之前，學生以前已經(jīng)學習過抓住重點詞語進行復(fù)述，這也為本節(jié)課學習抓住主要情節(jié)進行復(fù)述打下了堅實的基礎(chǔ)。教學目標：知識、技能：默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。情感、態(tài)度、價值觀：圍繞“孔子的琴藝是怎樣一步步的達到爐火純青的”這一中心問題，抓住孔子練琴、師襄聽琴的動作、神態(tài)、語言來學習孔子精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。過程與方法：通過抓住文中的重點詞句來理解課文內(nèi)容；學會抓住主要情節(jié)進行簡要復(fù)述，培養(yǎng)學生思維的條理性和口頭表達能力；通過學習圈點批畫的批注方法，感受“側(cè)面描寫烘托主要人物”的寫作手法。教學重難點：重點：默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的，體會孔子精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。 難點：，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。教具學具準備：課件、收集孔子的名言 教學過程一、直接導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第29課《孔子學琴》請看老師板書（板書課題，齊讀課題）【設(shè)計意圖】（該環(huán)節(jié)意在引導學生回顧上節(jié)課內(nèi)容。為新知作鋪墊。）：上節(jié)課我們了解了課文的主要內(nèi)容，學會了生字生詞，還學習了課文的第一部分，誰來說說第一部分講了哪些內(nèi)容呢？（生匯報）師：50歲的孔子還向師襄學習彈琴，這說明孔子的學習態(tài)度是怎樣呢？（師板書：虛心好學）：虛心好學的孔子通過刻苦練琴又達到了怎樣的境界？書中有一個詞用的特別好，你知道嗎？（生：爐火純青）師：對。（板書：爐火純青）：爐火純青是什么意思？（生答）（課件出示），當我們不能準確地理解詞語的意思時可以尋求我們的好朋友詞典的幫助，這是從詞典上查閱到的解釋，誰來讀一讀？（學生來讀）師：那么爐火純青在課文中表示什么意思呢？（出示段落：師襄聽了既驚異又佩服??《文王操》。）師：誰來讀一讀這段話？（生讀）師：來談一談爐火純青在這句話中的意思?（找兩人簡單談一談）師：等學完這節(jié)課你就會對爐火純青這個詞有更深刻的理解了?！驹O(shè)計意圖】（爐火純青這個詞語在文中有著舉足輕重過的作用，通過引導孩子對這個詞語的本意、引申義和在課文中的意思的理解使學生學會怎樣更全面的理解詞語意思。），達到了爐火純青的境界，我們不禁要問——（生說：孔子是怎么樣使自己的琴藝爐火純青的？）師：那么讓我們繼續(xù)走近孔子，在文章的字里行間，體會這位偉人優(yōu)秀的學習品質(zhì)，并學習把這個故事講給別人聽?！驹O(shè)計意圖】（學貴有疑，梳理學生提出的問題，同時可以更快的提升學生的探知欲望。）二、細讀課文 品讀感悟1.（出示自探提示）師：看一看老師的自探要求：（先快速默讀課文第二自然段，畫出描寫孔子學琴的句子，再細讀、品味，體會孔子優(yōu)秀的學習品質(zhì)，并把感受寫在空白處。）同學們開始吧！（一生讀）（學生自探，教師巡視）師：大家學得真認真啊，誰愿意把你的想法和大家說一說？ 【設(shè)計意圖】（給予學生足夠的時間讓他們自學體會，提高學生自學能力） 生：他踏著琴聲??厭倦的樣子。我從這看出孔子學琴時（非常認真）。師