【正文】 三、課文直通車(10分)9．回顧課文內(nèi)容填空。(1)大地不屬于人類，________________________。(2)身處美麗的索溪峪，我們感受到的只有一個字——______。(3)通過一段時間的學習，我們認識了________________詹天佑，______________的桑娜，__________________________的老教授。(4)《懷念母親》中，季羨林有兩個母親，一個是____________，一個是____________。(5)說明方法主要有____________、__________、____________等幾種。四、閱讀檢閱臺(12分)地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它（）上帝的恩賜，（）經(jīng)過幾百萬年，（）幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，（）不加節(jié)制地開采，（）加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。人類生活所需要的水資源森林資源生物資源大氣資源本來是可以不斷再生長期給人類做貢獻的但是，（）人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，（）使它們不能再生，（）造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。 ：近義詞：毀壞（）后果（）災難（）威脅（）反義詞：有限（）無私（）加速（）枯竭（）。4.“再生”的意思是_________________________________________本來可以再生的資源有____________、__________、____________“不能再生的”的原因是_________________________________________?！耙幌盗械纳鷳B(tài)災難”請你結(jié)合實際舉例說明：____________、__________、____________ “本來”強調(diào)了_________________________________________ 體現(xiàn)了說明文_________________________________________在括號內(nèi)填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。從加點的詞語你體會到了什么？__________________________________________________________________________________________________________________________讀完這段文字，你想到了什么？__________________________________________________________________________________________________________________________最誠實的中學生一個中學生在路上騎車，卻不小心撞壞了一輛寶馬車，車主并不知情，這位中學生是該悄然離開，還是留下等待車主？ 對于這個問題，每個人心中都有自己的答案。不過，揚州大學附屬中學高一(2)班徐礪寒同學卻以身作則，作出了表率：徐礪寒騎車路過不小心刮壞了路旁停著的一輛寶馬車的后視鏡，還在車身上劃了一道劃痕，發(fā)現(xiàn)后，他根本沒考慮車是寶馬車，自己賠不起，他只是想到自己弄壞了別人的東西，就必須要承擔責任。他沒有選擇逃走，而是在原處等待車主近半小時。因趕著上課，他只好留下了一張附有聯(lián)系方式的紙條，欲賠償。這股“正能量”被網(wǎng)友拍下來上傳微博，很快就傳遍了全國，網(wǎng)友們稱徐礪寒為“最誠實的中學生”，并表示要向他學習。不小心碰到“無人值守”的車，起碼有很多種選擇：譬如溜之大吉，譬如指責車主停車失誤，譬如等會兒看看后果。徐礪寒選擇了最“笨”的一種方式：等待車主，等不到車主，還留下了一張“聯(lián)系紙條”。這是“風險”很大的一種選擇，不僅可能遭遇車主的憤怒，掏錢埋單的家長也可能會心有怨氣。那么，究竟是什么支撐了當事人作出這樣的選擇？中學生徐礪寒的回答很簡單：“自己做錯了事，就應該負責。”他認為，這件事本來就是應該做的。犯錯了，認錯并請求諒解，這是最基本的公共秩序與善良風俗。10．文中加點的“這個問題”指什么？在文中畫上“——”。(2分)11．撞壞寶馬車后，徐礪寒選擇的方式是________________________________________________。(3分)12．徐礪寒之所以選擇這樣的方式，是因為____________________________________________。(3分)13．讀完全文，你最想送徐礪寒一句什么樣的話？(4分)___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________五、習作百花園(25分)．以“感動”為題，寫一篇記敘文。第三篇：六年級英語上冊期中檢測質(zhì)量分析六年級英語上冊期中檢測質(zhì)量分析一、班級情況分析我教學的六年級2個班級——六（3）班和六（5）班，共有學生85人。這兩個班都是五年級開始帶上來的，一年教學下來，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成英語學習的一些習慣，學習積極性較高，課堂氣氛也比較活躍，平時能夠認真完成作業(yè)，能夠完成教師布置的任務。5班的后進生面相對較少，大概5個左右，但是基本都能考及格。3班就不一樣，后進生面就比較廣，有5個是基本不學英語的，考試是肯定不及格的，還有6個是很懶的，字很潦草的，基本上老師逼緊點么做做作業(yè)，背背課文和單詞，要是不催就什么也不動。因此3班的平均分就比較低，總體成績就比較差。從本次的考試情況來看，大部分學生對書本基礎知識能夠掌握好，但是部分學生思維不夠靈活，稍難一點的題目他們就做不出來，不會積極思考，還有部分學生比較粗心、浮躁，容易錯一些簡單的題目。二、考試情況分析分數(shù)段A等10096B等9690C等9077D等7726E等26以下平均分均量值最高分最低分六（3）9人10人9人15人0人9732六（5）15人10人13人4人0人10070三、答題情況分析及思考聽力部分第一、第二題、第四題失分很少，少部分學生因為遺忘了五年級的單詞June 1st而失分。第三題，聽問句選答句永遠是聽力的一個難點，一些學生反映比較慢，一個問句出來還沒弄清問的是什么，而且還要讓他馬上反映出該問句的答案，而且往往給出的幾個選項是有迷惑性的，比較類似的或容易錯的，所以，反映慢的學生和對句型掌握不到位的學生做這樣的題目就比較累，錯誤率就高。本次考試錯得最多的是本大題的第六小題，How do you do ？回答還是How do you do ？平時不大接觸，學生不明白這句話的意思。所以以后還是要多注意口語訓練，課前多點師生問答練習，讓學生聽到老師的問題馬上反映出答案。教師可以有目的的提問：例如提問本單元的重要句型，或者有計劃地復習鞏固一些以前學過的問答句型，并滲透一些口語交際用語，相信長久堅持下來，有利于訓練學生的聽力能力和臨場反映能力。筆試部分第一題找出不同類的單詞，有2題涉及be動詞和介詞，由于平時教學不提及語法點，所以學生不太會區(qū)別，也不會去分析一下，只知道不會，然后就隨便猜一個，其實涉及到be動詞的那一題，不同的那個單詞是大寫的，從形式上就能選擇，可學生不會冷靜下來去仔細分析。因此，在經(jīng)后的教學中還需要引導學生掌握一些解題技巧：例如遇到不會的可以嘗試采用對比法、排除法進行判斷選擇等等。第二題選詞填空，6個疑問詞What，where，when，how，who，why幾乎天天講，堂堂講，先看答句，回答做什么就選What，回答采用怎樣的交通工具就選how，答句中有because，問句肯定是Why，回答的是時間，問句肯定是When，回答的是一個地點，問句就用where，可是還有一些學生要錯。一方面說明這部分學生聽課質(zhì)量很差，另一方面可能練得還不夠多，因為有些東西，只是說學生是記不住的，對他們來說語言是很抽象的，還需要實際操練，練多了就容易記住。所以以后對一些易錯題也可以向數(shù)學那樣弄本錯題集，讓他們抄下來經(jīng)常讀讀、再做做，可能效果會更好。第三題連