【正文】 提高學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)從理論和實(shí)踐層面提高籌劃能力、營銷能力、財(cái)務(wù)管理能力、人力資源管理能力等，全面提高自身素質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。第二篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況的調(diào)查與分析論文現(xiàn)今職高畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告小組人員:英語104 陳靈金菲隨著高校的擴(kuò)招、招生數(shù)量的增加，我國高等教育開始由精英教育階段向大眾化教育階段邁進(jìn)。我國高等教育規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，致使每年進(jìn)入就業(yè)市場的大學(xué)畢業(yè)生持續(xù)增加，每天的畢業(yè)生人數(shù)也是上年的3倍之多，呈現(xiàn)巨大的就業(yè)壓力的局面，面對巨大的就業(yè)壓力，部分大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)的道路，這也正符合黨的“十七大”的精神——以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)和諧社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)，政府部門也對此表示支持，許多政府部門還特意頒布了一些利于創(chuàng)業(yè)的政策條款。本調(diào)查針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)、目的以及創(chuàng)業(yè)過程遇到的問題進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，所用途徑為上網(wǎng)查閱，詢問身邊的同學(xué)以及對網(wǎng)上的調(diào)查報(bào)告分析的方式得出一些結(jié)論。研究結(jié)果如下：以目前職高畢業(yè)生為主要調(diào)查對象，其中對創(chuàng)業(yè)感興趣的69%，其中最感興趣的有17%。自己想嘗試的占多數(shù)，有48%，受家庭形象和傳媒影響各有17%。%的參加過過創(chuàng)業(yè)講座。有69%的人認(rèn)為只要開船一份事業(yè)就要?jiǎng)?chuàng)業(yè)。62%的傾向于啟動(dòng)資金少、容易開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對較低的行業(yè)，對于軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè)只有7%。70%的人選擇合伙創(chuàng)業(yè)，只有30%的人選擇自主創(chuàng)業(yè)。對于國家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)只有40%的人了解。60%的人創(chuàng)業(yè)是為了賺錢，30%的人創(chuàng)業(yè)是為了展示自我能力、自我追求。而多數(shù)人則認(rèn)為創(chuàng)業(yè)對自己人生的發(fā)展是有好處的，但是實(shí)施的時(shí)候卻不知從何做起。一、現(xiàn)狀分析與調(diào)查結(jié)果：總所周知，國家對于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是支持的，但是如果涉及到個(gè)人，問及是否關(guān)注過國家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)時(shí)，眾多調(diào)查資料表明，經(jīng)常關(guān)注，很清楚的大學(xué)生占10%，偶爾關(guān)注，比較清楚的大學(xué)生占30%，不太愿意主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn)的大學(xué)生占45%，一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學(xué)生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，從經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%則可以看出，所占比例較小，說明大學(xué)生關(guān)注國家政策是有待加強(qiáng)的，而國家對于其支持政策所需加大力度宣傳仍是有必要的。后來我們又上網(wǎng)查閱對于自主創(chuàng)業(yè)，%, ,正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%,已經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問題對大學(xué)生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數(shù)的學(xué)生還是思考過創(chuàng)業(yè)的問題。說明大學(xué)生還是對于自主創(chuàng)業(yè)這樣又具有挑戰(zhàn)，又具有生命力的領(lǐng)域很感興趣。我們南通職業(yè)大學(xué)也經(jīng)常會(huì)舉辦一些關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)的講座會(huì)談，對于是否參加過此類活動(dòng)的調(diào)查中，%%。其中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在12次。從這體現(xiàn)出大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的比例相對較小,大學(xué)生對此的關(guān)注度還不夠，還有待加強(qiáng)改進(jìn)。談到自主創(chuàng)業(yè)，不少人也會(huì)認(rèn)為這是大學(xué)生挑戰(zhàn)自我人生的很好的方式，撇開所要面對的問題不談，其中大學(xué)生的優(yōu)勢仍不容小視，%的大學(xué)生認(rèn)為“年輕有活力、勇于拼搏”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，%的大學(xué)生認(rèn)為是“學(xué)習(xí)能力強(qiáng)”，%的大學(xué)生認(rèn)為是“創(chuàng)新能力強(qiáng)”，30%的大學(xué)生認(rèn)為是大學(xué)生的“家庭負(fù)擔(dān)輕”，%的大學(xué)生認(rèn)為是“知識(shí)技能多”，%的大學(xué)生認(rèn)為是其他包括擁有資金、社會(huì)關(guān)系等因素?？梢姡髮W(xué)生作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)群體擁有更多的人力資本和巨大的發(fā)展?jié)摿?，?yīng)成為我國創(chuàng)業(yè)的主力軍。二、調(diào)查問卷的結(jié)論及探討(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)模過低不利于我國創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)不僅是解決我國當(dāng)前失業(yè)問題的權(quán)宜之計(jì)，也是建立創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)持久高速發(fā)展的根基。大學(xué)生作為社會(huì)的精英部分，具有較高的知識(shí)和技能，應(yīng)成為推動(dòng)我國創(chuàng)業(yè)的主力。但現(xiàn)實(shí)中，雖然很多大學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的重要意義，可大多數(shù)大學(xué)生沒有創(chuàng)業(yè)或準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，也許是因?yàn)閷τ谖磥淼牟淮_定因素使得所有的計(jì)劃都泡了湯。(二)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)過大阻礙了我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從調(diào)研結(jié)果看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的諸多障礙既包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄、創(chuàng)業(yè)能力不足等個(gè)人方面的因素，也包括資金缺乏、技術(shù)缺乏等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體共同面臨的問題，還包括家庭反對、戶口、社會(huì)保障等社會(huì)環(huán)境方面的因素。也就是說，由于以上主客觀條件的限制，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的概率并不高，或者說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)太大。這樣，很多大學(xué)生不到萬不得已是不會(huì)去考慮創(chuàng)業(yè)的，甚至寧可失業(yè)也不去創(chuàng)業(yè)。這是符合理性人假定的，也是可以理解的。如果不能采取切實(shí)有效的措施來降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，我國就不可能出現(xiàn)較大規(guī)模的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)浪潮。鼓勵(lì)并且有條理的聘請一些成功人士講解自己的經(jīng)驗(yàn)也許會(huì)有利于大學(xué)生們增強(qiáng)自己的自信心。（三）、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對策建議促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于采取有效措施，改變大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資源約束，使創(chuàng)業(yè)更具吸引力。首先，高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。高校應(yīng)推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育，一方面，加大創(chuàng)業(yè)意義與價(jià)值的宣傳，改變“一熱兩冷”現(xiàn)象，形成重視創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的校園風(fēng)氣。另一方面，加大人力、財(cái)力、物力的投入，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育規(guī)模，提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，為更多的大學(xué)生獲得足夠的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能提供條件。其次，政府應(yīng)營造良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境。政府應(yīng)加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳力度，形成認(rèn)同創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)氛圍，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者的“榮譽(yù)感”，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的社會(huì)輿論環(huán)境。建立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金以緩解創(chuàng)業(yè)資金的瓶頸，成立專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位的指導(dǎo)和幫助。深化戶籍、社會(huì)保障制度改革，制定稅收減免等優(yōu)惠政策，以解決創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的后顧之憂，激勵(lì)更多的大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)之中。，積極做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備根據(jù)調(diào)研結(jié)果，大學(xué)生主要根據(jù)其個(gè)人偏好和創(chuàng)業(yè)的成本收益比較做出是否創(chuàng)業(yè)的選擇。如果不喜歡創(chuàng)業(yè)或觀念上無法接受創(chuàng)業(yè)或者有其他更好的選擇，這意味著創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)成本很高或風(fēng)險(xiǎn)太大、創(chuàng)業(yè)成功率很低，這都將導(dǎo)致大學(xué)生放棄自主創(chuàng)業(yè)。然而隨著我國大學(xué)畢業(yè)生日益