【正文】 組來進行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動，教師喊“Stop！”，示意學(xué)生停下來，同眼前的學(xué)生進行問候，練習(xí)對話“Nice to meet you”。Step3: Class closing : How many ?? do you have?(手指黑板上的獎勵圖標(biāo))Let’s 。122。133。144。，可男女生齊唱，輪唱，如誰愿意獨唱老師可給獎勵，以鼓勵學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。 the activity book: Lesson 5:五、Blackboard Handwriting Lesson 5:Number 15 How many? Nice to meet you六、課后反思：Lesson 7： How Many ?一、教學(xué)目標(biāo)：(Teaching Aims)：（1）聽懂會說、讀、寫詞匯：pen pencil ruler crayon pencil box（2）聽懂會說本課詞匯、句型：pencil case。blackboard。How many ___________do you have? ：（1）培養(yǎng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)用具和黑板等詞匯。（2）鼓勵學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。（3）培養(yǎng)學(xué)生積極與老師和他人合作； ：（1）情趣教學(xué)法、多媒體直觀法。（2）探究式、交互式等學(xué)習(xí)方式。積極運用這一課所學(xué)詞匯和句型進行表達和交流。（3）自主質(zhì)疑法、合作解疑法、交流互動法。：培養(yǎng)學(xué)生對杰出的外國文化習(xí)俗感興趣。二、教學(xué)重點(Main points)和 教學(xué)難點（Difficult points）：（1）重點：學(xué)會pen pencil ruler crayon pencil box并掌握。（2）難點：運用句型進行交流。可有意識的培養(yǎng)學(xué)生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教師盡量給學(xué)生一個完整的語句概念。三、教學(xué)用具、學(xué)具(Teaching Aids)：錄音機 卡片 手偶 實物 多媒體等四、教學(xué)過程：Step1: Class opening and review: chant:（學(xué)生剛剛接觸英語，把權(quán)力下放給學(xué)生，讓他們自編兒歌，目的是為了鞏固所學(xué)的單詞：男孩boy，女孩girl，teacher教我讀book，book放在desk上，我們坐在chair上，我們都在school里，one two three four five。）(設(shè)計意圖：歌曲和學(xué)生自編的chant，在課的開始就引起他們的注意力，激發(fā)起潛在的幽默情趣，活躍氣氛，營造良好的兒童學(xué)英語的氛圍。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。): T: Now is it ? 出示：book ?? Ss: It’s a 2: New concepts: : 1)A guessing game:（點擊或畫出鋼筆的一部分，學(xué)生可任意聯(lián)想回答，然后再點擊出示或畫出鋼筆的全圖）T: What is it? You know? Ss: ??(學(xué)生發(fā)揮想象力，隨意猜測。)T: Oh , no(yes).It is a you have a pen?（教師手拿一支鋼筆，給孩子們一種提示。）Ss: : Please show after me: pen Ss: ??(Read and recite this word.)T: Who can recite? Please put up your : ??（檢查單詞的掌握程度，背得好的給與鼓勵）T：Look carefully, Guess, what is it?（出示鉛筆的一部分，讓其猜想。）Ss: ??(學(xué)生發(fā)揮想象力，隨意猜測。)T: is a you have a pencil? Read after to remember it? Ss:在pen的后面加cil。T: can read? Please put up your : ??（學(xué)生朗讀單詞）T: Look carefully, Guess, what is it?（使用此方法，可依次出示ruler crayon pencil box。）(設(shè)計意圖：利用猜謎游戲，由部分到整體，由虛而實，趣味聯(lián)想，引出新詞：pen、pencil、ruler、crayon、pencil box詞畫結(jié)合，音形結(jié)合吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生留下深刻印象，充分體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)方法)2）Play a ，練習(xí)新單詞。Ss:（學(xué)生操練）(設(shè)計意圖：通過練習(xí)，進一步加深學(xué)生對詞匯的認(rèn)識并及時鞏固。) many _______ ? 1)T: Oh, where is my book? I don’t have one I have one book, please? Ss: : I have one many books do you have?(Read after me.)Ss:（學(xué)生跟讀句子并回答問題）（依照此方法在領(lǐng)做兩次對話.）2)依次點擊課件出示或出示掛圖或?qū)嵨铮簆encils、pens、crayons、pencil boxes、rulers。T: Practice in : ??（以組為單位，看哪組在最短的時間內(nèi)做完對話。）3)出示多媒體課件或Li Ming and Jenny 的手偶： T: Guess: what are they speaking? Ss: ??（學(xué)生猜測）4）出示錄音。T: Now let’s listen and : Listen to the tape and : Who can? Ss: Make up the dialogue.（及時給與鼓勵）（設(shè)計意圖：借助圖畫、問答等形式一步步啟發(fā)學(xué)生對句型的理解和掌握，并能實際應(yīng)用。通過師生演示，給出了學(xué)生一定的情境，學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng)編新的對話，使學(xué)生運用語言的能力有所提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力?；邮浇涣鳎w現(xiàn)了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神及合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。）5)Let’s play 、反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，查漏補缺。T：What did we learn in this class？ S: ??。(設(shè)計意圖：滿足學(xué)生學(xué)在玩中的內(nèi)心需要，達到了教育學(xué)雙方的公正，實現(xiàn)了快樂學(xué)英語的最大化。)Step3: Class 、Blackboard Handwriting Lesson 7: How Many? pen、pencil、ruler、crayon How many do you have?六、課后反思：pencil box、第二篇：冀教版三年級音樂教案第一單元第一單元 親親祖國第一課時教學(xué)目標(biāo)：用親切自然的聲音演唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》，能夠有感而發(fā)，歌唱自己的家鄉(xiāng)。重點：指導(dǎo)學(xué)生合作創(chuàng)編多種游戲，增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。4難點：鼓勵學(xué)生主動參與各項音樂活動體驗音樂特點和情緒。達標(biāo)過程：利用多媒體出示中國地圖作為背景，教師在彩色的中國的伴奏下聲情并茂的朗誦即興創(chuàng)編的小詩，然后教師用詩的語句提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生想象并說出他們眼中的中國是怎樣的，并請學(xué)生按照教師創(chuàng)編的試的韻律繼續(xù)創(chuàng)編，引出歌曲彩色的中國.、初聽歌曲復(fù)聽歌曲指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書上的譜例仔細(xì)聽，分辨歌曲中與色塊中的旋律相似的幾句旋律，鼓勵學(xué)生聽到后舉手示意，用彩筆在書上畫出來。、聽后請同學(xué)談感受，談收獲。進行思想教育。、聆聽歌曲我愛我的家鄉(xiāng)、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的基本情緒、再聽，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描繪歌曲的意境、教師有感情的范唱。、指導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱歌曲，歌曲樂句較長，教師要引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲時注意換氣 歌曲處理：結(jié)合中國地圖請學(xué)生說說祖國之最，并換詞演唱、創(chuàng)編歌詞、作者把家鄉(xiāng)描繪的這么美，請你說說家鄉(xiāng)的美麗，組織學(xué)生分組活動，并分組展示。教師。生活中你們都是有心人。請把你家鄉(xiāng)的景色，特產(chǎn)編成歌詞，在自己的小組里唱唱吧 1師生評價、小結(jié)。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：1通過聽賞歌曲.《彩色的中國》，感受歌曲優(yōu)美的旋律，激發(fā)愛國熱情和對祖國統(tǒng)一的期盼之情。通過對音樂的簡述，使學(xué)生了解旋律，節(jié)奏和速度之間的關(guān)系，從而明確學(xué)習(xí)音樂的意義，建立正確的音樂觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)休止符在歌曲中的作用。三、達標(biāo)過程總結(jié)歸納上節(jié)課的內(nèi)容，提問上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師講解。全班站立起來，練聲。導(dǎo)入新課（1）教師彈奏歌曲，全班同學(xué)靜聽。（2）全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌曲。（3）學(xué)會歌曲后，分組比賽，看那組唱得最好。（4）全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌詞。（5）學(xué)會歌詞后，分組比賽，看那組唱得最好，對唱得好的那組進行表揚，對唱得差的那組進行教導(dǎo)?？偨Y(jié)：教師進行總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，布置下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們回去做好復(fù)習(xí)。第三課時：教學(xué)目標(biāo)： 通過演唱歌曲《在祖國的懷抱》激發(fā)對幸福生活的熱愛。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用自然，富有情感的聲音準(zhǔn)確的節(jié)奏演唱歌曲。難點：歌曲樂句較長，指導(dǎo)學(xué)生掌握換氣的歌唱技巧，使學(xué)生能準(zhǔn)確的演唱歌曲。達標(biāo)過程：播放歌曲《在祖國的懷抱里》，組織學(xué)生拍手進教室。初聽。使學(xué)生感受歌曲愉快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識反復(fù)記號教師：請你聽聽歌中哪些樂句唱了兩遍，你發(fā)現(xiàn)了什么記號？再聽，指導(dǎo)學(xué)生在每樂句的末尾處做捻指動作以便唱準(zhǔn)節(jié)奏教師范唱，因帶學(xué)生隨音樂用腳輕輕點地指導(dǎo)學(xué)生隨伴奏輕聲哼唱旋律。6教師伴奏，請學(xué)生演唱歌曲通過學(xué)唱歌曲，不失時機的對學(xué)生進行思想教育，使其了解我國是個多民族的國家，共五十六個民族，各族人民團結(jié)友愛，幸福生活。在歌曲處理方面提醒學(xué)生注意強弱，旋律組織學(xué)生條集體舞小結(jié)，學(xué)生在歡快的音樂中邊唱邊跳走出教室。第四課時教學(xué)目標(biāo)：能夠選用合適的打擊樂器為歌曲《頌祖國》伴奏，在歌舞等多種有趣的音樂活動中，培養(yǎng)合作能力和綜合性藝術(shù)表演能力重點：進行有趣的音樂活動難點：培養(yǎng)合作能力達標(biāo)過程：播放音樂《頌祖國》的伴奏，教師身著維吾爾族服飾，隨音樂跳舞引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劷處熖氖悄膫€民族的舞蹈，引出課題維吾爾族民歌《頌祖國》初聽歌曲復(fù)聽歌曲看書聽音樂，教師要提示學(xué)生用拍手來模仿書中小朋友的動作，并注意反復(fù)記號教師有感情的范唱教師伴奏，指導(dǎo)學(xué)生分別用嚕啦輕聲模唱歌曲旋律知道學(xué)生有感情的演唱歌曲大家樂器伴奏組織學(xué)生練習(xí)。在唱，跳 打擊樂器伴奏等活動中結(jié)束本課。教學(xué)反思：不同的歌曲在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)要有所不同，例如：一首曲調(diào)節(jié)奏非常簡單的歌曲就適合進行視譜教學(xué)，而一首曲調(diào)優(yōu)美節(jié)奏復(fù)雜的歌曲就不適合，而一首民歌小調(diào)要更多地發(fā)揮教師范唱作用。重點在于用歌聲去表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點。本課教學(xué)中的鞏固教學(xué)（即創(chuàng)編動作），極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于歌詞內(nèi)容很易理解，音樂形象鮮明，所以是個極佳的歌表演曲目。值得思考的是：教師的演示往往會成為學(xué)生模仿的楷模，如果學(xué)生就按照老師的示范去表演，是否就是學(xué)生被動接受呢？而這個被動接受的過程是個快樂興奮的話，是否還能說它是違背了新課標(biāo)的過程？愉悅身心不正是音樂教育的主要目的之一嗎？所以說：這樣的被動接受能力認(rèn)為還是有必要的第三篇：小學(xué)三年級語文教案第一單元及試題【冀教版】第一單元 走進大自然走進大自然教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：正確認(rèn)讀本課7個生字，、有感情地課文，背誦課文，：學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，、展開討論，、態(tài)度與價值觀：向往大自然的愿望、：有關(guān)大自然的資料、 設(shè)計意圖 教學(xué)再設(shè)計及教學(xué)隨筆一、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入教師先板書“大自然”,、教師利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚……、師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？（學(xué)生暢所欲言.）師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進大自然吧！完成課題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，然后播放大自然景色的課件，為學(xué)生再現(xiàn)大自然的神奇美麗，豐富學(xué)生對大自然的表象，激起他們情感的波瀾，、使學(xué)生在輕松、初讀課文，、學(xué)生自由讀詩，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、用課件出示文中的生詞，指明讀，、：“密林”、“昆蟲網(wǎng)”、“花瓣”：“斑斕”、“體驗”、“感受”、“深沉”、“融進”、檢查讀文情況：教師指名學(xué)生按自然段讀課文，，既形象生動，學(xué)生們歡迎；“授之與漁”.三、分步解讀、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺，、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，：，孩子們會看到什么？聽到什么？摸到什么？聞到什么？……“追著……追著……追著……”進行品位，讀出孩子們走進自然的歡快、愉悅、急迫、：“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語體會在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，：，、整體回顧全文，既有利于學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗，留給了學(xué)生讀書、品位，展開合理的想象，恰倒好處的突破了文中的重難點，同時也教給了學(xué)生讀書、加深學(xué)生對文章語言的體驗、記憶字形，指導(dǎo)書寫認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，、小組討論如何記憶字型，、相互學(xué)習(xí)，、拓展延伸，積累實踐回家搜集有關(guān)大自然的圖片或文字,班內(nèi)將開展“走進大自然”，擴大閱讀面，豐富語言積累，2火燒云教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識本課的12個生字，、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，：學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，、展開小組討論，、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、：有關(guān)火燒云的圖片或資料，：師生活動 設(shè)計意圖 教學(xué)再設(shè)計及教學(xué)隨筆一、談話激趣，引入新課師：同學(xué)們，日出或日落時，天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？（火燒云）你眼中的火燒云是什么樣的呢？：今天這節(jié)課，我們就一起來欣賞我國現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的《火燒云》.板書課題，調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗世界，、初讀課文，整體感知打開課本，用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可以是默讀課文，、用課件出示文中的生詞，指明讀，、用各種形式理解文中詞：“高壽”、“兇猛”、“模糊”、“威武