【正文】 教材、全面分析學生、精心設計教法，在培養(yǎng)學習興趣上下功夫。“興趣是最好的老師”，對中學生來說，興趣是學習活動中非?；钴S的因素，教師在教學時要選擇新穎多變的教學方法，通過多渠道、多內(nèi)容、多形式調(diào)動學生的學習積極性，誘發(fā)學生學習音樂的興趣。一、創(chuàng)建新型的師生關系，催生興趣古語云：“親其師，信其道”。一般來說，學生往往會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學科，如果每個老師都具有這種魅力。那么學生的學習會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢?我想，教師必須尊重、關愛每一個學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步。善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈問的差距，培養(yǎng)學生的自信心，那么學生也就熱愛、尊敬教師，愛上他所教的那門課了。值得學生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質(zhì)。教師通過各種演出或個人表演展示給學生欣賞。不但會讓學生覺得很現(xiàn)實，而且也會樹立教師的威信，因為你的形象值得學生去學習和借鑒，學生才會崇拜你。進而受你的熏陶和感染，并自覺得向教師學習。我們還可以根據(jù)每個同學的演唱水平，給他們諸如：“歌壇小天王、小天后”、“情歌王子”、“通俗歌王”、“超級組合”等美稱，并且給他們安排了“一幫一、對對紅”的任務，讓這些相對來說喜歡唱歌和唱的比較好的同學幫助那些相對弱的同學，包括幫助他們掌握平時課堂上的教學內(nèi)容，不會唱的要教會唱，唱的不好的要幫助他們唱好。通過這個活動，師生之間、生生之間的距離一下子拉近了，從而建立起筆者和學生之間和諧融洽的師生關系，讓學生萌生學習的興趣。二、參與情感體驗，孕育興趣新課程標準明確指出：音樂課程最核心的目標是豐富學生的情感體驗。音樂是情感的藝術,它通過有組織的聲音塑造音樂形象，抒發(fā)情感,并以此感染聽眾、教育聽眾，因此在教學時要注重參與，強調(diào)感受和體驗，在感受、體驗中引起情感共鳴，孕育學習興趣，以達到音樂教育“情感人、以美育人”的目的。中學生正處在生理、心理急劇發(fā)生變化和學習壓力日趨加重的時期，他們需要多彩的生活，需要情感交流，結合他們的年齡特點，選擇一些他們喜歡的、貼近他們生活的通俗歌曲，如《愛的奉獻》、《家鄉(xiāng)》、《真心英雄》、《同桌的你》、《童年》等欣賞或演唱，引導他們從音響感知入手，通過聆聽展開豐富的聯(lián)想、想象，讓音樂點燃他們情感的火花，打開心靈之窗，在不知不覺的潛移默化中為孕育音樂興趣打下良好的基礎。三、結合現(xiàn)實生活，培養(yǎng)興趣音樂源于生活又服務于生活，現(xiàn)代社會生活伴隨著大量的音樂現(xiàn)象，如用于節(jié)日慶典的禮儀音樂；用于廣告、舞蹈的實用音樂；用于休閑、影視的背景音樂等，都與我們的生活密切相關，由此可見，音樂不僅能塑造形象、表達情感，還能點綴人們的生活，滿足人們的需求，它已走出供人們娛樂、欣賞的圈子而體現(xiàn)出與人的生活息息相關的實用性。有專家曾做過實驗，給母雞放音樂能提高產(chǎn)蛋量，給奶牛聽音樂也能增加產(chǎn)奶量，看來我們需要另眼相看”對牛彈琴”了。再看音樂用于醫(yī)療的菜單：《春江花月夜》、《平湖秋月》、《軍港之夜》治療心情不安癥；《匈牙利狂想曲》、《喜洋洋》治療精神抑郁癥；《月光奏鳴曲》、《步步高》治療煩躁、易怒癥等等，結合生活中的這些音樂現(xiàn)象，引導學生從生活體驗入手，主動探究、思考音樂對人生的意義，誘發(fā)音樂興趣，是音樂學習成為一項具體的、藝術化的生活體驗。另外，針對初中生模仿欲望和能力強的特點，可以為他們提供盡量多的優(yōu)秀的音樂作品，擴大學生的視野，培養(yǎng)并激發(fā)他們的興趣。音樂課本中的欣賞課選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還遠遠不夠，一些熱播的影視劇插曲、孩子們喜聞樂見的音樂形式都值得我們介紹給他們。我們教師可以將這些優(yōu)秀作品提供給學生，如電視劇《雍正王朝》熱播時，介紹《得民心者得天下》的歌；《水滸傳》熱播時，介紹《好漢歌》，慷慨激昂的樂曲和劉歡熱情洋溢的演唱，讓學生們身臨其境，充分體會到音樂的獨特魅力。這些歌曲當然可以用來更好地培養(yǎng)學生的興趣。四、活用多樣的教學方法，增進興趣通過多年的教學實踐證明，在音樂欣賞教學中采用視與聽、聽與動、聽與想相結合的多種教學方法，能很好地幫助學生感受音樂、理解音樂、體驗情感?！耙磺€讀者，就有一千個哈姆雷特”，不同的人對音樂作品的理解是不同的。例如我在教學生欣賞《黃河船夫曲》一課時，可以先播放視頻，讓學生體會險峽急流、怒濤漩渦、礁石瀑布的境地，聆聽悠長高亢、深沉有力的船夫號子，感受兩岸人民當時所受的苦難；聽完一遍后，讓學生展開聯(lián)想和想象力，形成了不同的場景和圖畫，再聽一遍，學生受到深深的震撼和感染，完全沉浸在音樂之中?？傊?，教師在音樂欣賞課上要盡可能多運用有利于教學的一切教學手段和方法，并不斷地挖掘和提高情感因素，這樣才能使學生獲得更多的情感體驗。五、運用學科綜合，穩(wěn)定興趣綜合，是基礎教育的一種基本理念，它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢，使學科體系向?qū)W習領域的伸展，是精英文化向大眾文化的回歸。在教學時找出音樂與其他學科之間的聯(lián)系，使音樂教學保持一種開放的態(tài)勢，以穩(wěn)定學生學習音樂的興趣。56第三篇：淺談音樂教學中培養(yǎng)學生的學習興趣的策略(論文)“小學教學中提高音樂學習興趣的培養(yǎng)策略研究”課題——論文淺談音樂教學中培養(yǎng)學生的學習興趣的策略【摘要】學生的情緒和興趣，對他們的認識活動有很大的影響。激發(fā)孩子對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件。而激發(fā)學生的學習興趣，在遵循音樂教學其基礎性，民主性，開放性，實踐性特性的基礎上，充分認識培養(yǎng)學生學習興趣的必要性，探索培養(yǎng)學生學習興趣的策略。通過轉變教學方式；合理地進行相關學科的有機綜合；積極發(fā)揮導言的作用；以及加強學生的藝術實踐；豐富教學內(nèi)容，擴充視野；通過多元評價保持學生的學習興趣。只要我們有針對性地運用各種行之有效的手段和策略，充分發(fā)揮教師的主導地位，讓學生在不知不覺中提高和發(fā)展對音樂的興趣，主動參與學習音樂，真正成為音樂教學活動的主人?！娟P鍵詞】 小學音樂 音樂教學興趣 策略 【正文】音樂教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，也是美育的重要組成部分，是實施美育的重要途徑，是九年制義務教育的必修課。如今的新課程對藝術教育的要求越來越高，當然音樂教育也在其中。在提倡素質(zhì)教育的今天，如何上好音樂課、如何培養(yǎng)學生的音樂興趣,已經(jīng)成為廣大音樂教師研究的課題?！凹ぐl(fā)孩子對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”。這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。確實，心理學也指出：人的情緒和興趣，對人的認識活動有很大的影響，情緒高漲、精神愉快，認知效果就好，學習興趣強烈就積極主動地學，喜歡學和堅持學。愛因斯坦不也說：“興趣是最好的老師”嗎？所以，提高學生對音樂的興趣，對培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)，健全審美心理是有著重要作用的：由于人的興趣是通過實踐產(chǎn)生和發(fā)展起來的，因此，對音樂興趣的培養(yǎng)就得從實踐中獲得。那么，作為教師該怎樣起到這個主導作用，讓學生在不知不覺中提高和發(fā)展對音樂的興趣呢？經(jīng)過多年的實踐、探索我個人認為，可以從以下幾個方面探索和實踐。一、用“新思想”來激發(fā)學生的興趣（一）要做“新”勤園丁。作為一名音樂老師，首先要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。當一名教師能夠用自 “小學教學中提高音樂學習興趣的培養(yǎng)策略研究”課題——論文己獨特的方式吸引了自己的學生，那么，就已經(jīng)是成功的一半。當然，作為一名音樂教師也要有廣博的知識，開闊的視野。只有教師的知識豐富了，教師教學的魅力才更能得以體現(xiàn)。學生的興趣愛好是不同的，要用不同的方式吸引孩子們，這樣才能讓他喜歡你，喜歡音樂，從而達到學好音樂的目的。在給五年級學生上第一堂音樂課時，我準備了同一首歌的VCD讓學生觀看，提高了學生的聽課興趣和參與積極性，平時不認真聽課、隨便說話等現(xiàn)象都不存在了，上課效果立馬就顯現(xiàn)出來。（二）要有“新”的敬業(yè)精神。教師不但要有廣博的學識，精通的業(yè)務，而且還要有耐心、有愛心、有誠心，平等的對待