二氧化碳的性質(zhì)和用途-文庫吧
2025-11-01 01:24 本頁面
【正文】 小學(xué)自然、初中生物等課程中，對于二氧化碳已有一定的了解，它是空氣成分之一、能使澄清石灰水變渾濁、植物光合作用離不開二氧化碳等。學(xué)生學(xué)起來親切、易于理解和接受。三、說教法創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。四、說學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究法、合作學(xué)習(xí)法、閱讀討論法五、說教學(xué)程序?qū)嶒?yàn)準(zhǔn)備：？學(xué)生分組（4人為一小組）：新制二氧化碳、雪碧、試管、紫色石蕊試液、醋酸、鹽酸、酒精燈、試管夾、火柴、吸管、石灰水、？教師準(zhǔn)備：一個(gè)裝滿二氧化碳的可樂瓶、水、燒杯、蠟燭、火柴、二氧化碳、試管、導(dǎo)管、澄清石灰水、集氣瓶。知識認(rèn)知過程：通過大家熟悉的熱點(diǎn)問題“溫室效應(yīng)”引入主題；探究CO2的物理性質(zhì)；探究CO2的化學(xué)性質(zhì)；暢所欲言CO2的用途。實(shí)驗(yàn)探究過程：提出問題→猜想→實(shí)驗(yàn)探究→討論與交流→歸納與總結(jié)（一）引入主題[學(xué)生觀看] 有關(guān)全球變暖的圖片[提出問題] 你能說出造成全球變暖罪魁禍?zhǔn)讍?？[學(xué)生聯(lián)想] 二氧化碳[教師引入] 你了解CO2嗎，下面讓我們認(rèn)識一下CO2吧?。ㄒ詿狳c(diǎn)問題為切入點(diǎn)，引入主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）。（二）探究二氧化碳的物理性質(zhì)探究活動(dòng)教師展示一瓶二氧化碳?xì)怏w，學(xué)生觀察、歸納：二氧化碳是一種無色、沒有氣味的氣體。（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表述能力）。探究活動(dòng)二氧化碳密度的探究[教師引導(dǎo)]： 基于上節(jié)CO2的實(shí)驗(yàn)室制法學(xué)生了解到收集CO2采用向上排空氣法，可推知CO2密度大于空氣的密度。你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明這一結(jié)論嗎？[學(xué)生探究預(yù)設(shè)]：實(shí)驗(yàn)1）、吹氣球，讓充滿CO2 的氣球在空氣中漂浮，觀察現(xiàn)象。）、將盛滿空氣和CO2的集氣瓶分別放在托盤天平的左、右兩盤上，觀察現(xiàn)象。3）、制取一瓶CO2，并倒入盛有燃著的高低不同的兩根蠟燭的燒杯內(nèi)，觀察現(xiàn)象。（注意操作，要求CO2 從旁邊倒入）。[師生評價(jià)]：哪些實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明你的結(jié)論？實(shí)驗(yàn)1）：不可行，氣球內(nèi)所充氣體密度大于或等于空氣密度時(shí)，氣球均會下沉；實(shí)驗(yàn)2）：可行，[教師設(shè)問]要保證實(shí)驗(yàn)成功，實(shí)驗(yàn)時(shí)需滿足什么條件？[學(xué)生活動(dòng)]分析、討論實(shí)驗(yàn)3）：可行，（注意二氧化碳從燃著的蠟燭旁邊倒入）[結(jié)論]：①二氧化碳的密度大于空氣的密度。②CO2 不能燃燒，一般不支持燃燒。（讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)成功與失敗，學(xué)會合作、學(xué)會交流，在交流中掌握更多的實(shí)驗(yàn)方法，啟迪學(xué)生解決問題的方法不是唯一的，要善于思考）探究活動(dòng)二氧化碳溶于水的探究[教師設(shè)問]：在日常生活中，我們會遇到過這樣的情景，打開雪碧汽水的時(shí)候，會冒出大量氣泡，這種氣體是什么呢？[學(xué)生猜想]：二氧化碳[教師追問]：你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明嗎？它說明什么呢？[學(xué)生探究]：聯(lián)系前面所學(xué)知識，用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊盛有雪碧汽水的瓶子的瓶口，把導(dǎo)管另一端伸進(jìn)盛有石灰水的小燒杯中，振蕩汽水瓶，觀察現(xiàn)象，分析討論。[學(xué)生推理]打開瓶蓋→瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小→CO2逸出→澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：CO2 能溶解于水中。[教師提問]：你還能設(shè)計(jì)別的實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳能溶解于水嗎？[學(xué)生活動(dòng)]：學(xué)生根據(jù)教師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn) [1] 把充滿CO2 的試管倒插在水槽的水中。實(shí)驗(yàn) [2] 向盛有CO2 的塑料瓶倒入一定量的水，塞緊瓶塞，振蕩?，F(xiàn)象試管內(nèi)液面上升?，F(xiàn)象瓶子癟了。（學(xué)生在討論、交流中，思維處于活躍狀態(tài)，動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)極大的激發(fā)求知欲）。[學(xué)生歸納]：二氧化碳的物理性質(zhì)。（三）、探究二氧化碳化學(xué)性質(zhì)由前面的蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn)可知：CO2不燃燒，一般不支持燃燒。探究活動(dòng)CO2與水的反應(yīng)[教師設(shè)問] CO2溶于水的過程中有沒有發(fā)生化學(xué)變化呢？[學(xué)生猜測]：①有。②沒有。（激發(fā)學(xué)生探究的渴望）[教師實(shí)驗(yàn)] ① 向兩支盛有紫色石蕊溶液的試管分別滴入稀醋酸，稀鹽酸。② 向上述實(shí)驗(yàn)中變癟的塑料瓶中加入23滴紫色石蕊溶液。觀察現(xiàn)象①、②中的溶液都變紅色。[信息]：石蕊是一種色素，遇酸變紅色。石蕊溶于水形成的溶液稱為石蕊溶液。[學(xué)生認(rèn)知]：鹽酸和醋酸都是酸，酸能使石蕊溶液變紅。[教師提問]：塑料瓶
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