【正文】 趴在他附近，只要跳過(guò)去，才止掉他的棉衣，也會(huì)救出自己的戰(zhàn)友。但是這樣一來(lái)，我們就會(huì)被山頭上的敵人發(fā)覺(jué)，我們整個(gè)班，我們身后的整個(gè)潛伏部隊(duì)，都會(huì)受到重大的損失，這一 次作戰(zhàn)計(jì)劃就會(huì)全部落空。我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢?我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn) 士會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。我不敢朝他那兒看，不忍、日民巳 巳地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)馈５俏胰滩蛔〔豢?，我盼望出現(xiàn)什 么奇跡，火能突然問(wèn)熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。這兩個(gè)自然段是作者李元興同志看見(jiàn)戰(zhàn)友邱少云被燃燒彈燒著 后的心理描寫(xiě)。屬于內(nèi)心想法的描寫(xiě)。當(dāng)邱少云身上的偽裝剛剛被 點(diǎn)著時(shí)，是可以把火撲滅自救的?？墒牵瑹o(wú)論戰(zhàn)友還是他本人滅火時(shí)都會(huì)暴露目標(biāo)，部隊(duì)的潛伏計(jì)劃就要落空，整個(gè)戰(zhàn)役就要失敗，犧牲將會(huì)十分慘重。然而看到自己的戰(zhàn)友，烈火燒身劇痛難忍，自 己盡管無(wú)比痛心，十分難受，卻愛(ài)莫能助。所以“不忍看”，可又“忍 不住不看”。同時(shí)也擔(dān)心年輕的戰(zhàn)友是否能挺得住，所以又產(chǎn)生了“盼 望出現(xiàn)奇跡一一火能突然間熄滅了”的幻想。年輕的邱少云，創(chuàng)造 了奇跡，在烈火中像千斤巨石一般??可見(jiàn)前面的心理描寫(xiě)，對(duì)突 出邱少云為了戰(zhàn)友，為了部隊(duì)，為了整個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃，嚴(yán)守潛伏紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身的高尚品德起了很好的襯托作用。例2第一次升旗(片段)今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗臺(tái)。這時(shí)我的 心里非常緊張，心砰砰地跳著，仿佛是一分鐘里跳了一億次。這時(shí) 校長(zhǎng)宣布.“升旗儀式正式開(kāi)始!第一項(xiàng)，升國(guó)旗，奏國(guó)歌?！彪S后 一陣雄壯的交響樂(lè)聲回響在整個(gè)校園的上空，我忙抓起了升旗臺(tái)上 的繩子，開(kāi)始用力地向下拉，I這里想著媽媽對(duì)我說(shuō)的話(huà).“別害怕，別緊張，國(guó)旗是不會(huì)掉下來(lái)的。”終于，國(guó)旗升上了頂端，呼啦啦地 TCI~招展，我心里暗暗地說(shuō).“最緊張的時(shí)刻終于結(jié)束了?！崩?有陌生人在追趕我 我回頭一看，只見(jiàn)一個(gè)身材瘦小的人正比劃著向我跑來(lái)。他高 顏骨，凹眼睛，嘴向外交出，臉又窄又瘦。迫我干啥?哎呀!我的 媽!他是不是壞人?我，這一慌，抱著提包跑了起來(lái)。此時(shí)，路上一 個(gè)行人也沒(méi)有，再回頭一望，那人追得更兇了。尤其是他那怪叫聲 使我毛骨悚然，心提到了嗓子眼，我沒(méi)命地跑起來(lái)。我大口大口地 喘著粗氣，嘴唇也顫抖起來(lái)，我哭了。突然，我腳一軟，摔倒在地 上，提包甩出老遠(yuǎn)。我拼命地想爬起來(lái)，可是那人已經(jīng)站到了我的 面前?！巴炅?，他要?dú)⑽伊??！蔽蚁搿Ｖ灰?jiàn)他手里拿著一件黑乎乎的 東西，好像是匕首。我驚恐地望著他?？墒?，他并沒(méi)有傷害我的意思，卻把我扶起來(lái)。這時(shí)，我才驚奇地發(fā)現(xiàn)他手里拿的竟是我的錢(qián)包，同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他原來(lái)是個(gè)聾啞人。真是虛驚一場(chǎng)。這兩個(gè)片段真實(shí)地寫(xiě)出了人物的心理活動(dòng):第一次升旗時(shí)的緊 張心理。陌生人送還“我”失落的錢(qián)包，卻誤以為歹徒要加害自己 的驚恐心理。這些內(nèi)容小作者都寫(xiě)得真切細(xì)膩，使文章顯得豐富、生動(dòng)。，沒(méi)有純粹的心理 描寫(xiě)。習(xí)作時(shí)，無(wú)論是寫(xiě)人敘事，還是寫(xiě)景狀物，只要當(dāng)時(shí)自己 有“思”想述說(shuō)，有“情”想抒發(fā)，就要及時(shí)地表達(dá)出來(lái)。這樣的 表達(dá)往往能增強(qiáng)文章的感染力。人與人的想法是相通的，你親眼所 見(jiàn)，親耳所昕產(chǎn)生的想法，一定會(huì)影響并感染讀者。，你親身經(jīng)歷過(guò)嗎?你如果遇到這種情況，有什么想法，會(huì)是什么心情?(1)今天下午上美術(shù)課時(shí)，剛走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)自己上節(jié)課的作 業(yè)被展覽在“優(yōu)秀作品區(qū)”里，當(dāng)時(shí)我(2)我沒(méi)有帶音樂(lè)課上要用的口風(fēng)琴，我們班沒(méi)有得到組息。班主任老師批評(píng)了我，我(3)勞技課是同學(xué)們都很喜歡的課，課上大家的積極性很高。我做了兩個(gè)精美的泥塑作品，一個(gè)留給自己，一個(gè)送給了媽媽?zhuān)瑡?媽高興里帶著驚奇，我也是成長(zhǎng)的道路上，充滿(mǎn)艱辛，充滿(mǎn)坎坷，布滿(mǎn)荊棘，沒(méi)有誰(shuí)是走 得一帆風(fēng)順的。當(dāng)班主任拿起我那張89分的語(yǔ)文卷，問(wèn)道.“怎么搞的? ”我 實(shí)在是堅(jiān)持不住了，眼淚就要流出來(lái)，但是我又強(qiáng)忍了回去。是啊，我怎么考的，以前每次考試都名列前茅的我，這次究竟是怎 么考的? 89分，成績(jī)不算差，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是失敗中的失敗。這下降幅度也太大了!老師看我的時(shí)候，真想到什么地方去躲一躲，躲開(kāi)那強(qiáng)烈、而又 有力量的目光。這時(shí)，眼淚就好像整裝待發(fā)的士兵，命令一下，立 即出發(fā)。又好比己打開(kāi)后蓋的手榴彈，一拉就會(huì)爆炸。心里難受，但臉上必須裝出一副笑嘻嘻的樣子。那窘境，真的無(wú)法形容，~這里暗 想:你呀，你呀，王浩田，今天，你為何會(huì)變得如此的狼狽不堪?? 外表裝得堅(jiān)強(qiáng)，老師一走，我失聲痛哭，把所有不快的情緒都 付諸于這悔恨的淚水里，我很快調(diào)整好自己的心態(tài)，輕輕拭去眼角殘余的淚水??第三篇：心理活動(dòng)描寫(xiě)教案心理活動(dòng)描寫(xiě)教案設(shè)計(jì)一一、教學(xué)目標(biāo)明確什么叫心理活動(dòng)描寫(xiě)。認(rèn)識(shí)人物心理活動(dòng)描寫(xiě)的基本方法。能運(yùn)用心理活動(dòng)描寫(xiě)的方式來(lái)寫(xiě)作。二、教學(xué)重、難點(diǎn)在具體寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用心理活動(dòng)描寫(xiě)的技巧和方法。三、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，老師今天跟你們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是心理活動(dòng)描寫(xiě)。板書(shū)課題：心理活動(dòng)描寫(xiě)，生讀課題在學(xué)習(xí)新的知識(shí)前，我先考考大家：六年來(lái)，你們積累了那些描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。出示收集的描寫(xiě)心理的好詞，學(xué)生讀詞語(yǔ)?；叵胍幌峦?，結(jié)合實(shí)際，你有過(guò)那些難忘的心理活動(dòng)，請(qǐng)選擇相應(yīng)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引出人的心理活動(dòng)往往表現(xiàn)在喜、怒、哀、樂(lè)幾方面，板書(shū)：喜、怒、哀、樂(lè)（二）教學(xué)新知什么是心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)就是對(duì)人內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行具體地描寫(xiě)，以表現(xiàn)人物的思想和性格的寫(xiě)作方法。怎樣進(jìn)行心理描寫(xiě)？（1）內(nèi)心獨(dú)白法出示片段描寫(xiě)一 ：一名學(xué)生在老師宣布考試成績(jī)時(shí)的心理活動(dòng) ：我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在 家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我過(guò)了這一關(guān)，我以后上課一定好好 聽(tīng)講，千萬(wàn)千萬(wàn)別讓我不及格啊！a讀