【正文】 一生勤于寫作，關心祖國和人民，是中國現代文學史上最著名的女作家。她的早期詩作《繁星》164首小詩組成,和《春水》182首小詩組成。)⑵ 冰心創(chuàng)作《繁星》、《春水》的時代背景(冰心寫作《繁星》和《春水》的時候，正值“五四”新文學活動的高潮期至高潮剛剛過去之后。作為五四時代的著名詩人，她接受的思想除了愛國主義、民主主義之外，還有基督教教義和愛的哲學。在當時那種文學社團如雨后春筍般涌現的社會環(huán)境里，冰心成了文學研究會中的一員。文學研究會的“為人生”的創(chuàng)作主張冰。心坦誠她的《繁星》和《春水》是接受了泰戈爾詩作的影響?！斗毙恰泛汀洞核?，才能更直接地反映冰心這位青年知識女性內心的感觸和情思。)⑶好的閱讀方法使積累名著知識事半功倍。四、小組討論： 介紹做讀書筆記的幾個簡單方法和寫讀后感的步驟。閱讀名著的方法:讀書筆記。符號式筆記我們讀書的時候，把書中重要的、好詞佳句或者有疑問的地方，用各種符號(例如直線、曲線、問號??等等)勾劃出來，或在書的空白處寫上批語，這種筆記，就是符號式筆記。摘錄式筆記摘錄式筆記就是把我們從書上、報上看到的一些精辟的，富有哲理的，對我們很有啟發(fā)的內容抄寫下來。摘抄可以加深理解和記憶，書海變筆記。作摘錄筆記時要注意以下幾個問題：(1)要有選擇地抄錄。把文中對我們最有用、最有啟發(fā)的內容抄下來，(2)要忠實原文。書里前后和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號表示。(3)要注明出處。這樣便于以后使用時查對。感想式筆記讀完一本好書或一篇好的文章，將自己的感想和體會寫出來，這種讀書筆記就是感想式筆記，也叫讀后感。指導學生反復讀詩，品味詩，分析選例中的讀后感內容及結構。強調:寫讀后感一定要選擇自己感觸最大和體會最深的一點來寫，應突出重點，切忌面面俱到。當然，寫的時候還要善于聯想，依照原文主要內容和精神實質，結合自己的思想和生活實際。小結:假如我們把每一篇好文章比喻成一朵花，寫讀書筆記就好像在萬花叢中采集花蜜。天長日久，我們會發(fā)現讀書筆記對提高自己的閱讀和寫作能力有事半功倍的效果。五、拓展延伸：學以致用(品讀下面的小詩,選擇其中一首寫出讀后感)母親呵！/天上的風雨來了，/鳥兒躲到他的巢里；/心中的風雨來了，我只躲到你的懷里?！斗毙恰肤~兒上來了，/水面上一個小蟲兒漂浮著/在這小小的生死關頭，我脆弱的心，/忽然顫抖了?！洞核啡f千的天使,/要起來歌頌小孩子。/小孩子!/他細小的身軀里, /含著偉大的靈魂。——《繁星》成功的花，/人們只驚慕她現時的明艷！/然而當初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨?！斗毙恰?學生作品展示并小結:《繁星》、《春水》的主題 妙語佳句集錦展示◆青年?。橹髞淼幕貞?，小心著意描你現在的圖畫?！斗毙恰?◆大風起了！秋蟲的鳴聲都息了！—《春水》◆墻角的花！你孤芳自賞時，天地便小了?！洞核?◆星星－只能白了青年人的發(fā)，不能白了青年人的心?！洞核焚浹裕赫莆栈镜拈喿x方法,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,就能在知識的大花園采集縷縷書香。同學們,愿淡淡的墨香,朗朗的書聲繚繞菁菁校園,伴你成長。五、布置作業(yè):仔細讀讀這本書，挑你最喜歡的語句背一背，看誰背的又多又好。記下你思想中三言兩語的小感悟。運用所學閱讀你喜歡的一部書。板書設計:《繁星》、《春水》 冰心讀后感: 母愛童真自然第三篇：七年級課外文言文訓練相信自我是成功的基石，完善自我是成功的階梯，突破自我是成功的鑰匙，合謀共處是成功的翅膀，確立目標是成功的起點，付注行動是成功的號角!古代文人也不乏這種精神。下面就是小編為大家梳理歸納的內容，希望能夠幫助到大家。七年級課外文言文訓練文征明習字《書林紀事》【原文】文征明臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進。平生于書，未嘗茍且，或答人簡札，少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。【閱讀訓練】①書遂大進 ②平生于書 ③文征明臨寫《千字文》④或答人簡札“少不當意，必再三易之不厭”譯成現代漢語。譯文。答：張無垢勤學《鶴林玉露》【原文】張無垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽執(zhí)書立窗下，就明而讀。如是者十四年。洎北歸，窗下石上，雙趺之跡隱然，至今猶存?！鹃喿x訓練】。①張無垢謫橫浦 ②每日昧爽輒執(zhí)書立窗下③就明而讀 ④如是者十四年。譯文：()是馬也，雖有千里之能 其如土石何A B如是者十四年 其寢室有短窗?！疤觳懦鲎郧趭^”這是古今學者經過實踐總結出來的真理，請舉出幾個古今中外的有關這個方面的例子程門立雪《宋史》【原文】楊時見程頤于洛。時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣?！鹃喿x訓練】。時與游酢侍立不去 頤既覺?答：七錄《明史?張溥傳》【原文】溥幼好學，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數次，后名讀書之齋曰：“七錄”?！鹃喿x訓練】。①所讀書必手鈔 ②如是者六七始已③日沃湯數次 ④后名讀書之齋曰……“如是者六袋子始已”中的“已”意義相同的有()A，可以已大風攣瘺癘 。①如是者六七始已譯文：②后名讀書這齋曰“七錄”譯文：()①后名讀書之齋曰：“七錄” ②名之者誰③不能名其一處也 ④山不在高，有仙則名A.①與②相同，③與④也相同 B.①與②不相同，③與④也不相同C.①與②相同，③與④不相同 D.①與②不相同，③與④相同，從文中可以看出他 從小在學習上就(填四字短語)，苦練基本功，因而練出了過硬的功夫，可見“”(用一句名言回答)學弈【原文】弈秋，通國之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與?吾曰：非然也?！鹃喿x訓練】。①使弈秋誨二人弈 ②非然也③思援弓繳而射之 ④為是其智弗若與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的一項是()，勇氣也 ，汝之不惠 ，花之君子者也：惟弈秋之為聽譯文：，作者意圖在說明一個什么道理?答：李生論善學者【原文】王生好學而不得法。其友李生問這曰：“或謂君不善學，信乎?”王生不說，曰：“凡師這所言，吾悉能志之，是不亦善學乎?”李生說之曰：“孔子云39。學而不思則罔’，蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何心謂之善學也?”王生益慍，不應而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學者不恥下問，擇善者所應有邪?學者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎?不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵，恐不及矣!”王生驚覺，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒。”【閱讀訓練】。①吾悉能志之 音 義②李生說之曰 音 義③不應而還 音 義④迨年事蹉跎 音 義“河曲智叟亡以應”中的“亡”用法不同的一項是() “夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。”譯句：“李生故尋王生”句中“故”的意思相同的一項() “善學者”?(用原文回答)答：問說《孟涂文集》【原文】君子之學必好問。問與學，相輔而行者也，非學無以致疑，非問無以廣識。好學而不勤問，非真能好學者也。理明矣，而或不達于事，識其大矣，而或不知其細，舍問，其奚決焉?【閱讀訓練】。①非學無以致疑 ②而或不達于事③非問無以廣識 ④舍問，其奚決焉“而”與“好學而不勤問”中的“而”用法相同的一項是() ：“問與學，相輔而行者也?！弊g文：。(不超過10個字)答：教學相長(節(jié)選)《札記》【原文】雖有嘉肴，弗食不知其旨也。雖有至道，弗學不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后自強也。故曰：教學相長也?！鹃喿x訓練】()中注音，在橫線上釋義。①弗食不知其旨()②教學相長()③雖有至道()④知困，然后能自強也()。①學然后知不足，教然后知困譯文：故曰：教學相長也②譯文：3.《教學相長》集中論述了 與 的關系問題，說明了 的道理。4.(用原文填空)本文在論述時先以“ ”作比繼而引入“”，進而又以教與學兩個方面加以說明，最后歸結到“ ”這個結論。推敲《詩話總龜》【原文】賈島初赴舉，在京師。一日于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！庇钟巴啤弊郑瑹捴炊?，于驢上吟哦，引手作推敲之勢，觀者訝之。時韓退之權京兆尹，車騎方出，島不覺得止第三節(jié)，尚為手勢未已。俄為左右擁止尹前。島具對所得詩句，“推”字與“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立馬久之，謂島曰：“39。敲’字佳。”遂并轡而歸，共論詩道，留連累日，因與島為布衣之交?！鹃喿x訓練】“之”字用法不同于其他三項的是() ，目似瞑 。①一日于驢上得句云…… ② 煉之未定③觀者訝之 ④島具對所得詩句云云?答：勤訓《恒齋文集》【原文】治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之計在于晨，一歲之計在于春，一生之計在于勤?！毖噪m近，而旨則遠矣!大禹之圣，且惜寸陰。陶侃之賢，且惜分陰，又況圣不若彼者乎?【閱讀訓練】“且惜寸陰”中的“且”字意義相同的兩項是()，年且九十。，安求其能千里也?，死者長已矣。，死即舉大名耳。、陶侃的事例，其用意是什么?答：陶侃惜谷《晉書》【原文】陶侃嘗出游，見人持一把未熟稻，侃問：“用此何為?”人云：“行道所見，聊取之耳?！辟┐笈唬骸叭昙炔惶?，而戲賊人稻!”執(zhí)而鞭之。是以百姓勤于農植，家給人足。【閱讀訓練】。①見人持一把未熟稻 ②執(zhí)而鞭之“汝既不田”中的“田”用法相同的是()，則久已病矣 。