《給后進生一雙天使的翅膀》讀后感[小編推薦]-文庫吧
2025-11-01 00:50 本頁面
【正文】 指責，會造成師生關(guān)系的隔閡，引起他們對歷史課的反感，課堂中，后進生會出現(xiàn)一些課堂行為問題。如，看閑書、講閑話、做鬼臉、心不在焉、等。這時，教師要善于控制，注意矯正的策略。最好是采用低層次的私下的“停止戰(zhàn)略”，如，有學生做小動作，教師可用一個眼神，搖一下頭，不引人注目地走進該生等方式，使學生領會教師的良苦用心。要盡量避免用改變音調(diào)的言語行為或具有強制性的非語言方式來糾正學生的不良行為。不使后進生當眾出丑，以免產(chǎn)生對立情緒。當然，也不要無原則地一味遷就，可通過課后個別談話，使學生認識到自己的缺點。俗話說“浪子回頭金不換”，讓我們共同努力給后進生呵護關(guān)愛，給他們一雙天使的翅膀，讓他們不需很大努力就能到達夢的地方。第二篇：《給天使一對翅膀》讀后感今年的九月我申報了一個課題《幼兒園早期閱讀課中提問方式的實踐與研究》，為了能讓課題更好的運作，我給班中的孩子征訂了《東方娃娃》繪本版，在上周我終于拿到了今年的第一期圖書。當我一口氣閱讀完后，我就被故事中小男孩豐富的想象力所征服。再仔細的研讀了導讀后，更讓我覺得這真是一個很好的親子閱讀教材。經(jīng)過三天的準備，一個親子閱讀活動誕生了。由于家長第一次參與這樣的親子閱讀活動，我也是第一次執(zhí)教親子閱讀活動，一點經(jīng)驗都沒有，心中沒有往常公開課一樣有底氣。為了課堂的效果，也為了家長更好地配合我，在課開始之前我先和家長一起閱讀了故事，了解了故事的內(nèi)容，并向家長說明了在課中需要他們配合的地方，如課中怎樣和孩子親子閱讀？第一次閱讀到故事的哪里？和孩子一起討論的問題是什么？等等。接著孩子們就跟著一曲優(yōu)美的音樂走進了故事。“小男孩會給天使畫上一對怎樣的翅膀呢？”在封面天使的觀看和講述中，大膽的猜測著天使翅膀的不同樣子：有彩虹色的翅膀；有紅色的翅膀；有布做的翅膀；有風箏翅膀；……聽著孩子們的大膽猜測，其實我們的孩子已經(jīng)長上了閱讀的翅膀，心中充滿了閱讀的期待。接著我滿足了孩子們的需求，和家長一起親子閱讀。我話還沒說完，孩子們就飛向了自己的爸爸、媽媽。有的坐在爸爸的腿上，一起拿著書看起來；有的站在媽媽的身邊，孩子拿著書，逐頁翻看著，時不時還說一說…
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