【正文】 伴要去干什么？從哪里看出來(lái)的？[出示圖1，看圖說(shuō)說(shuō)，相機(jī)出示第一自然段]（一）學(xué)習(xí)第一自然段1．指名讀。他們是怎么上山的？（板書(shū)：一同）2．指導(dǎo)用“一同”說(shuō)話：你和誰(shuí)一同干什么？你還看到誰(shuí)和誰(shuí)一同干什么？3．瞧，他們一同去栽樹(shù)高興嗎？讓我們一起帶著這種愉快的心情朗讀第一節(jié)．（二）學(xué)習(xí)第二——五自然段過(guò)渡：栽樹(shù)可不是件簡(jiǎn)單的事，他們遇到了哪些困難?，找一找？指名回答。[沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？沒(méi)有水桶澆水怎么辦？]指導(dǎo)朗讀：遇到困難，你的心情怎么樣？你能讀好嗎？（評(píng)價(jià)：真著急??！他們確實(shí)遇到麻煩了。）過(guò)渡：栽樹(shù)的困難真不少，真讓人著急，三個(gè)小伙伴會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)你認(rèn)真讀課文，用筆把他們說(shuō)的話劃出來(lái)。交流：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴?！保?）看圖，小野豬有一張?jiān)趺礃拥淖彀停浚?）硬硬的嘴巴可真厲害，難怪小野豬說(shuō)：“。”（3）有了這張硬硬的嘴巴我們就不愁了。讓我們一起讀一讀（4）小野豬，你打算用硬硬的嘴巴干什么？（表演拱）（5）。“不要緊，不要緊，我有一個(gè)皮口袋”（1）皮口袋長(zhǎng)在哪里？（看圖）（2）哪位小袋鼠能告訴大家你的皮口袋有什么用嗎？（3）小小的皮口袋本領(lǐng)還真不小呢！難怪小袋鼠胸有成竹，讓我們一起學(xué)學(xué)小袋鼠（加上動(dòng)作表演讀）。（4）如果你是小袋鼠，你會(huì)用皮口袋干什么？（出示句子）（5）讀——你覺(jué)得小袋鼠運(yùn)肥料運(yùn)得怎么樣？（快、多）用你的朗讀告訴大家。真是多個(gè)朋友多份力量，小袋鼠又幫我們解決了一個(gè)困難。真是人多力量大??！有了小野豬挖的樹(shù)坑和小袋鼠運(yùn)的肥料，（出示第四小節(jié)填一填，讀一讀）三個(gè)小伙伴把小樹(shù)載進(jìn)，施上，培上。2導(dǎo)語(yǔ)：小樹(shù)栽好了嗎？這時(shí)他們又遇到什么困難了？誰(shuí)又是怎么說(shuō)的？“不要緊，不要緊，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。”（1）從你的朗讀中老師仿佛看到小象的長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。（2）在森林中小象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子干什么？（3）真是厲害的長(zhǎng)鼻子！難怪小象說(shuō)“”（齊讀，讀出鼻子的長(zhǎng)。加上動(dòng)作）（三）學(xué)習(xí)第六自然段過(guò)渡：：瞧，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，結(jié)果怎樣？1．小樹(shù)栽好啦!真讓人開(kāi)心?？吹诙鍒D，指名說(shuō)話：三個(gè)小伙伴在干什么？你聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)什么？小樹(shù)會(huì)說(shuō)些什么？2．出示（三個(gè)小伙伴手拉著手，圍著小樹(shù)又跳又笑）三個(gè)小伙伴手拉著手，圍著小樹(shù)又跳又笑多開(kāi)心啊，讓我們一起分享他們的快樂(lè)?。R讀）（四）、分角色演讀這些小動(dòng)物多可愛(ài)呀！你最喜歡誰(shuí)？為什么？（勤勞、能干、聰明、智慧、合作、齊心協(xié)力）（在說(shuō)的過(guò)程中相機(jī)分配角色）指名分角色朗讀小袋鼠，小象、小野豬的話，（貼上小動(dòng)物胸貼上臺(tái)表演）其余的小朋友讀旁白。三、課外拓展小朋友們演得真好，從這個(gè)故事中你明白了什么？（出示相關(guān)句子）。讓我們?cè)俅我?jiàn)證團(tuán)結(jié)的力量！，三個(gè)小伙伴一同栽樹(shù)，一同辛勤培育。幾年過(guò)去了，原來(lái)他們?cè)韵碌氖且豢锰O果樹(shù)，瞧，蘋果樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？（又高又粗，蘋果結(jié)得又大又紅）。三個(gè)小伙伴看到滿樹(shù)的蘋果口水都流下來(lái)了，他們一起來(lái)到蘋果樹(shù)下摘蘋果他們又會(huì)遇到什么困難呢？（根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，相機(jī)提問(wèn)怎么辦？）2．出示句式填一填，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。沒(méi)有怎么辦？說(shuō)：“?！毙∨笥芽梢蚤_(kāi)動(dòng)自己的腦筋，仿照課文中的句式練習(xí)講一講，你就是一個(gè)小故事大王了！四、學(xué)習(xí)生字今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)齊心合力的小伙伴，我們一起來(lái)看看伙伴兩個(gè)字怎么寫？出示生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（左右結(jié)構(gòu)，單人旁）你有什么好辦法記住它？（自主識(shí)記生字）師范寫，生描紅，臨寫。（單人旁和火、半在一起的時(shí)候要謙讓一些，寫得窄寫，火寫得寬些，伴的寫法和伙一樣，都是左窄右寬。）《三個(gè)小伙伴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2一、復(fù)習(xí)鞏固默寫生詞：沒(méi)有一同就要伙伴指名認(rèn)讀所默寫的詞語(yǔ)，及時(shí)訂正。二、精讀表演出示文中插圖（一），圖上畫了誰(shuí)？板書(shū)：圖上畫了、和。指名學(xué)生按板書(shū)的句式說(shuō)一說(shuō)。他們是——生齊讀課題1）三個(gè)小伙伴去干什么呢？（植樹(shù)）出示第一自然段，指名讀。2）誰(shuí)能將這里的“一同”換個(gè)詞？師：一同就是一起，一塊兒的意思。齊讀第一自然段出示課文插圖（三）1）生看圖說(shuō)圖意。2）小樹(shù)栽好了，你覺(jué)得小伙伴們高興嗎？3）出示課文最后一個(gè)自然段，指導(dǎo)朗讀。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小伙伴們把小樹(shù)栽好可不容易了。那他們?cè)诜N樹(shù)過(guò)程中遇到了哪些困難呢？1）打開(kāi)書(shū)自由讀課文，邊讀邊找。2）根據(jù)學(xué)生回答出示三個(gè)困難。3）指導(dǎo)朗讀。這些困難又是怎么被解決的呢？再去讀讀課文的.167。2~5，邊讀邊想。指名回答。（老師根據(jù)學(xué)生回答貼出小動(dòng)物干活時(shí)的圖片）出示小野豬說(shuō)的話。1）自由讀、指名讀2）師：這只小野豬第一個(gè)挺身而出，用自己身體的長(zhǎng)處幫助大家解決了一個(gè)難題，你們喜歡這只愛(ài)動(dòng)腦，愛(ài)幫助人的小野豬嗎？3）自由試背第三自然段，還可以邊背邊加上動(dòng)作演一演。4）指名背、齊背。5）指名演一演小野豬。師：剩下的兩個(gè)難題小伙伴們是怎樣解決的？1）回憶之前的學(xué)習(xí)方法：讀一讀、背一背、演一演（板書(shū)2）生自學(xué)課文。3）檢查自學(xué)情況，指名學(xué)生表演。三、分角色集體表演分組表演二到五自然段。他們合作得多愉快??！再讀課文最后一個(gè)自然段。四、總結(jié)小樹(shù)栽好了，這是誰(shuí)的功勞呢？這是三個(gè)小伙伴團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果，我們小朋友在遇到困難時(shí)也要學(xué)會(huì)互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作才行！五、教學(xué)本課生字小朋友一起合作學(xué)習(xí)生字。出示：巴齊讀組詞，自學(xué)筆順并描紅。師給“巴”加上提手旁，出示：把生組詞并描紅。再找出一個(gè)提手旁的字。出示：拉組詞，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它？（與“位”比較）描紅。寫《習(xí)字冊(cè)》?！度齻€(gè)小伙伴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教材分析《三個(gè)小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(蘇教版)一年級(jí)下冊(cè)的第19課。這是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹(shù)的故事，它們互相配合，各顯神通，最終圓滿地完成了栽樹(shù)任務(wù)。課文形象活潑，插圖生動(dòng)傳神。二、學(xué)生分析之前學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)《北風(fēng)和小魚(yú)》、《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》等童話，有了一