【正文】 伴要去干什么？從哪里看出來的？[出示圖1，看圖說說，相機出示第一自然段]（一）學習第一自然段1．指名讀。他們是怎么上山的？（板書：一同）2．指導用“一同”說話：你和誰一同干什么？你還看到誰和誰一同干什么？3．瞧，他們一同去栽樹高興嗎？讓我們一起帶著這種愉快的心情朗讀第一節(jié)．（二）學習第二——五自然段過渡：栽樹可不是件簡單的事，他們遇到了哪些困難?，找一找？指名回答。[沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？沒有籮筐運肥料怎么辦？沒有水桶澆水怎么辦？]指導朗讀：遇到困難，你的心情怎么樣？你能讀好嗎？（評價：真著急?。∷麄兇_實遇到麻煩了。）過渡：栽樹的困難真不少，真讓人著急，三個小伙伴會怎么說？請你認真讀課文，用筆把他們說的話劃出來。交流：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴?！保?）看圖，小野豬有一張怎么樣的嘴巴？（2）硬硬的嘴巴可真厲害，難怪小野豬說：“。”（3）有了這張硬硬的嘴巴我們就不愁了。讓我們一起讀一讀（4）小野豬，你打算用硬硬的嘴巴干什么？（表演拱）（5）?！安灰o，不要緊，我有一個皮口袋”（1）皮口袋長在哪里？（看圖）（2）哪位小袋鼠能告訴大家你的皮口袋有什么用嗎？（3）小小的皮口袋本領還真不小呢！難怪小袋鼠胸有成竹，讓我們一起學學小袋鼠（加上動作表演讀）。（4）如果你是小袋鼠，你會用皮口袋干什么？（出示句子）（5）讀——你覺得小袋鼠運肥料運得怎么樣？（快、多）用你的朗讀告訴大家。真是多個朋友多份力量，小袋鼠又幫我們解決了一個困難。真是人多力量大??！有了小野豬挖的樹坑和小袋鼠運的肥料，（出示第四小節(jié)填一填，讀一讀）三個小伙伴把小樹載進，施上，培上。2導語：小樹栽好了嗎？這時他們又遇到什么困難了？誰又是怎么說的？“不要緊，不要緊，我有長長的鼻子。”（1）從你的朗讀中老師仿佛看到小象的長長的鼻子。（2）在森林中小象用長長的鼻子干什么？（3）真是厲害的長鼻子！難怪小象說“”（齊讀，讀出鼻子的長。加上動作）（三）學習第六自然段過渡：：瞧，經過大家的共同努力，結果怎樣？1．小樹栽好啦!真讓人開心?？吹诙鍒D，指名說話：三個小伙伴在干什么？你聽到他們在說什么？小樹會說些什么？2．出示（三個小伙伴手拉著手，圍著小樹又跳又笑）三個小伙伴手拉著手，圍著小樹又跳又笑多開心啊，讓我們一起分享他們的快樂?。R讀）（四）、分角色演讀這些小動物多可愛呀！你最喜歡誰？為什么？（勤勞、能干、聰明、智慧、合作、齊心協(xié)力）（在說的過程中相機分配角色）指名分角色朗讀小袋鼠，小象、小野豬的話，（貼上小動物胸貼上臺表演）其余的小朋友讀旁白。三、課外拓展小朋友們演得真好，從這個故事中你明白了什么？（出示相關句子）。讓我們再次見證團結的力量！，三個小伙伴一同栽樹，一同辛勤培育。幾年過去了，原來他們栽下的是一棵蘋果樹，瞧，蘋果樹長得怎么樣？（又高又粗，蘋果結得又大又紅）。三個小伙伴看到滿樹的蘋果口水都流下來了，他們一起來到蘋果樹下摘蘋果他們又會遇到什么困難呢？（根據學生提出的問題，相機提問怎么辦？）2．出示句式填一填，連起來說一說。沒有怎么辦？說：“?！毙∨笥芽梢蚤_動自己的腦筋，仿照課文中的句式練習講一講，你就是一個小故事大王了！四、學習生字今天我們認識了三個齊心合力的小伙伴，我們一起來看看伙伴兩個字怎么寫？出示生字，學生觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（左右結構，單人旁）你有什么好辦法記住它？（自主識記生字）師范寫，生描紅，臨寫。（單人旁和火、半在一起的時候要謙讓一些，寫得窄寫，火寫得寬些，伴的寫法和伙一樣，都是左窄右寬。）《三個小伙伴》第二課時教學設計2一、復習鞏固默寫生詞：沒有一同就要伙伴指名認讀所默寫的詞語，及時訂正。二、精讀表演出示文中插圖（一），圖上畫了誰？板書：圖上畫了、和。指名學生按板書的句式說一說。他們是——生齊讀課題1）三個小伙伴去干什么呢？（植樹）出示第一自然段，指名讀。2）誰能將這里的“一同”換個詞？師：一同就是一起，一塊兒的意思。齊讀第一自然段出示課文插圖（三）1）生看圖說圖意。2）小樹栽好了，你覺得小伙伴們高興嗎？3）出示課文最后一個自然段，指導朗讀。通過上節(jié)課的學習，我們知道小伙伴們把小樹栽好可不容易了。那他們在種樹過程中遇到了哪些困難呢？1）打開書自由讀課文，邊讀邊找。2）根據學生回答出示三個困難。3）指導朗讀。這些困難又是怎么被解決的呢？再去讀讀課文的.167。2~5，邊讀邊想。指名回答。（老師根據學生回答貼出小動物干活時的圖片）出示小野豬說的話。1）自由讀、指名讀2）師：這只小野豬第一個挺身而出，用自己身體的長處幫助大家解決了一個難題，你們喜歡這只愛動腦，愛幫助人的小野豬嗎？3）自由試背第三自然段，還可以邊背邊加上動作演一演。4）指名背、齊背。5）指名演一演小野豬。師：剩下的兩個難題小伙伴們是怎樣解決的？1）回憶之前的學習方法：讀一讀、背一背、演一演（板書2）生自學課文。3）檢查自學情況，指名學生表演。三、分角色集體表演分組表演二到五自然段。他們合作得多愉快啊！再讀課文最后一個自然段。四、總結小樹栽好了，這是誰的功勞呢？這是三個小伙伴團結合作的結果，我們小朋友在遇到困難時也要學會互相幫助，團結協(xié)作才行！五、教學本課生字小朋友一起合作學習生字。出示：巴齊讀組詞，自學筆順并描紅。師給“巴”加上提手旁，出示：把生組詞并描紅。再找出一個提手旁的字。出示：拉組詞，說說怎樣記住它？（與“位”比較）描紅。寫《習字冊》。《三個小伙伴》第二課時教學設計3一、教材分析《三個小伙伴》是義務教育課程標準實驗教科書語文(蘇教版)一年級下冊的第19課。這是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事，它們互相配合，各顯神通，最終圓滿地完成了栽樹任務。課文形象活潑，插圖生動傳神。二、學生分析之前學生學習過《北風和小魚》、《蘑菇該獎給誰》等童話，有了一