【正文】 5 有日夜勤奮，才有可能擺脫困境，走向成功?。?）以“強(qiáng)烈”一次促進(jìn)學(xué)生對(duì)主人公勤奮努力的朗讀自悟活動(dòng)。①以“強(qiáng)烈”一詞引發(fā)學(xué)生思考：主人公懷這樣強(qiáng)烈的要求是想做什么呢？從而引領(lǐng)學(xué)生上溯前文，綜觀主人公以艱辛生命不懈追尋的文學(xué)之夢(mèng)，深刻體驗(yàn)主人公孜孜不倦的原動(dòng)力。②結(jié)合上述理解，以多個(gè)“為了……”，引讀句子“三姐妹以罕見(jiàn)的精神毅力，……記錄下來(lái)”這一段話(huà)，在反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言，加深體驗(yàn)。（4～6）自然段，硬是把“小草”澆灌成大樹(shù)的。，感悟成功以課文第七自然段中“小草”成“大樹(shù)”一句為契機(jī)，點(diǎn)撥學(xué)生回首文題，交流對(duì)文題中“小草”和“大樹(shù)”的理解，領(lǐng)會(huì)文題是如此鮮明地揭示了主人公與命運(yùn)和偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職猓蔑@出主人公堅(jiān)持不懈追求理想的性格。“她的生命艱辛而又壯麗，像……”，從整體上再次把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的艱辛歷程，交流夏洛蒂取得成功的人生啟迪。，升華形象（一）指導(dǎo)朗讀感受主人公成功后的喜悅，并補(bǔ)充了解下列內(nèi)容：：“《簡(jiǎn)愛(ài)》使我非常感動(dòng)，非常喜愛(ài)。請(qǐng)代我向作者致意和道謝，她的小說(shuō)是我能花好多天來(lái)讀的第一本英國(guó)小說(shuō)。”《西敏寺評(píng)論》則評(píng)價(jià)《簡(jiǎn)愛(ài)》說(shuō)：“肯定是這一季度的最佳小說(shuō)，值得仔仔細(xì)細(xì)地讀第二遍！”，給予高度的評(píng)價(jià)，認(rèn)為“她是最最出色的小說(shuō)家”。4.《簡(jiǎn)愛(ài)》是這個(gè)世界能閱讀小說(shuō)的婦女必讀的經(jīng)典之作，它使千千萬(wàn)萬(wàn)的女性從女主人公簡(jiǎn)愛(ài)的身上找到了追求女性平等與自立的力量源泉！布置作業(yè) 閱讀《簡(jiǎn)?愛(ài)》學(xué)生版。板書(shū)設(shè)計(jì)9小草和大樹(shù)堅(jiān)定信念聰明智慧孜孜不倦課后札記我先出示了“騷塞的回信”讓學(xué)生通過(guò)朗讀，了解騷塞回信的冷酷其實(shí)就是社會(huì)對(duì)于女性的偏見(jiàn)：文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功。那么，“小草和大樹(shù)”分別指的是誰(shuí)呢？學(xué)生說(shuō)：“小草”是夏洛蒂，“大樹(shù)”指的是“騷塞”。在此基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟出回信中的“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹(shù)”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹(shù)，小草就是小草，大樹(shù)就是大樹(shù)，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語(yǔ)中充斥著對(duì)婦女的蔑視。我出示句子“硬是用汗水和心血把‘小草’澆灌成‘大樹(shù)’”這句話(huà)怎么理解？學(xué)生：“夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見(jiàn)，取得了巨大成功”。成功前的夏洛蒂是“小草”，成功后的夏洛蒂是“大樹(shù)”。第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文小草和大樹(shù)教案一、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生真正感受到夏洛蒂在當(dāng)時(shí)條件下面對(duì)傳統(tǒng)和偏見(jiàn)追求“婦女的事業(yè)”所承受的壓力之重和意義之巨。第二課時(shí)（一）預(yù)習(xí)反饋：這篇課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？故事中的人物給你留下了怎樣的印象？（二）合作探究：面對(duì)這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？“在大自然里，小草和大樹(shù)都是上帝的安排??”句中的“小草”和“大樹(shù)”怎么理解？面對(duì)這些沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？探尋“小草”成“大樹(shù)”的秘訣，并在課本上寫(xiě)上自己的看法。主人公懷這樣強(qiáng)烈的要求是想做什么呢？三、檢查合作探究 抓住重點(diǎn)，感悟形象，面對(duì)這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？點(diǎn)撥學(xué)生結(jié)合自讀收獲交流所感受到的人物性格。(1)抓住“洗衣、燒飯??”等一連串生活瑣事引導(dǎo)體會(huì)主人公性格；（2）抓住“始終沒(méi)有停止??，希望用筆敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)”點(diǎn)撥感悟主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的品質(zhì)。，體會(huì)主人公不平凡的人格魅力。，齊讀“她的生命艱辛而又壯麗，像??”。，感受世俗偏見(jiàn)對(duì)主人公的打擊之深。（1）抓住“在大自然里，小草和大樹(shù)都是上帝的安排??”句中的“小草”和“大樹(shù)”點(diǎn)撥學(xué)生體會(huì)這里“小草”和“大樹(shù)”的內(nèi)涵，和騷塞的傲慢、冷漠與陳腐觀念的可怕。（2）抓住“不是婦女的事業(yè)”這一說(shuō)法感受當(dāng)時(shí)世俗的偏見(jiàn)竟然是如此的不可理喻！主人公要“敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)”該面對(duì)多么巨大的挑戰(zhàn)，她要具有多大的勇氣才能面對(duì)這一切，挑戰(zhàn)這一切！（3）指導(dǎo)抓住語(yǔ)言提示語(yǔ)“傲慢的冷冰冰的、訓(xùn)誡”讀好世俗偏見(jiàn)、陳腐觀念的惡毒、傲慢和冷漠。，夏洛蒂屈服了嗎？（1）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自讀收獲，緊扣“不是婦女的事業(yè)”，深度感悟三姐妹的“誓言”所折射出百折不撓、勇敢抗?fàn)幍墓饷ⅲ。?）指導(dǎo)感情朗讀誓言的倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)！，齊讀“她的生命艱辛而又壯麗，像??”。要求學(xué)生再讀第（4～6）自然段，探尋“小草”成“大樹(shù)”的秘訣，并在課本上寫(xiě)上自己的看法。抓住第四自然段中“寥寥無(wú)幾”、“僅賣(mài)出了兩本”點(diǎn)撥學(xué)生透過(guò)主人公的多次失敗思考。抓住第六自然段中“強(qiáng)烈”、“隨時(shí)隨地”等重點(diǎn)詞句，放手讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，感悟主人公為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來(lái)的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)。（1）指點(diǎn)學(xué)生以“隨時(shí)隨地”這個(gè)詞語(yǔ)為抓手，感受文學(xué)創(chuàng)作已經(jīng)成了她們生活的全部這一特定內(nèi)涵。（2）以“強(qiáng)烈”一次促進(jìn)學(xué)生對(duì)主人公勤奮努力的朗讀自悟活動(dòng)。（1）點(diǎn)撥再讀題以課文第七自然段中“小草”成“大樹(shù)”一句為契機(jī)，點(diǎn)撥學(xué)生回首文題，領(lǐng)會(huì)文題揭示了主人公與命運(yùn)和偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職?。?）回歸文本中心句“她的生命艱辛而又壯麗，像??”，從整體上再次把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的艱辛歷程，交流夏洛蒂取得成功的人生啟迪。指導(dǎo)朗讀感受主人公成功后的喜悅，并補(bǔ)充了解下列內(nèi)容：：“《簡(jiǎn)愛(ài)》使我非常感動(dòng)，非常喜愛(ài)。請(qǐng)代我向作者致意和道謝，她的小說(shuō)是我能花好多天來(lái)讀的第一本英國(guó)小說(shuō)。四、完成當(dāng)堂檢測(cè)第三篇：9小草和大樹(shù)(老教案)9小草和大樹(shù)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：一、簡(jiǎn)介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，感知課文根據(jù)生活常識(shí)，請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹(shù)的認(rèn)識(shí)。課文所寫(xiě)的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹(shù)“為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過(guò)程中，老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書(shū)： 小草家庭不幸，艱難謀生 立志寫(xiě)詩(shī)，遭遇打擊 反思權(quán)衡，開(kāi)拓新路孜孜不倦，敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén) 大樹(shù)三、初讀感知。學(xué)生自由讀課文，要求讀正確朗讀思考；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來(lái)。學(xué)生默讀思考，同桌交流。指名說(shuō)說(shuō)全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容四、指導(dǎo)寫(xiě)字。師重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生寫(xiě)字展示評(píng)議五、布置作業(yè)。讀熟課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧 的人才可能擁有精彩的人生。教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。教學(xué)難點(diǎn)： 抓住生活“再艱苦再勞累，??跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。教學(xué)過(guò)程：一、抓住重點(diǎn)，感悟形象。結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。