20xx-20xx第一學(xué)期五年級科學(xué)期中試卷分析五篇范文-文庫吧
2024-11-14 23:53 本頁面
【正文】 人?？偡?051分、平均分是45分、及格率是91%、優(yōu)秀率是47%。二、試卷特點(diǎn)現(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下： 整套試卷分為兩種題型：選擇題和實(shí)驗(yàn)探究題。試卷將所學(xué)的知識點(diǎn)分別穿插在這兩個題型當(dāng)中，能夠比較全面的檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本份試卷既注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實(shí)際應(yīng)用。在命題上符合新課程理念，對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求，強(qiáng)調(diào)提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動手能力。但選擇題中230題沒有準(zhǔn)確答案。三、典型錯題分析選擇題。第 12 題：哪種盆種花生長得更好。第 17 題：大蔥的根像一把胡須，分不清主根和側(cè)根，這樣的根叫。21題： 使動物能夠在惡劣的自然條件下保護(hù)自己，生存下來。是動物適應(yīng)大自然的一種生理現(xiàn)象。（冬眠、遷徙、洄游、遷移），大部分同學(xué)選擇遷移。應(yīng)用探究題。31題有的學(xué)生表達(dá)不準(zhǔn)確，還有的把莖輸送水分的作用寫成了根吸收水分的作用。34題對比試驗(yàn)中個別學(xué)生把沙土和粘土滲水能力和保水能力顛倒了順序?？v觀整套試題，難易較適中，可以看出，試卷不光要考察學(xué)生的死知識，更注重對學(xué)生的生活實(shí)踐方面的知識進(jìn)行考察，這些題的導(dǎo)向作用是很重要的，引導(dǎo)今后的科學(xué)教學(xué)更加注重動手實(shí)踐操作能力 和知識的實(shí)際運(yùn)用能力。從得分情況可以看出學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力較差，也可以看出教師在這方面訓(xùn)練較少。四、改進(jìn)措施對于每課的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)要及時復(fù)習(xí)，掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情 況，一邊在自行出題練習(xí)時有的放矢，增加練習(xí)的有效性。做到不靠 題海戰(zhàn)術(shù)死記硬背增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對于教材中的易混淆的知識點(diǎn)要幫學(xué)生及時梳理，防止本次考試 中學(xué)生理解串了的情況再次發(fā)生。充分理解教材，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相 關(guān)聯(lián)的引申。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知 識解決實(shí)際問題的機(jī)會與方法策略。加強(qiáng)知識與生活的聯(lián)系，爭取做 到以課內(nèi)知識來解決生活問題，以生活問題來促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)。第三篇：五年級第一學(xué)期語文期中試卷分析五年級語文期中試卷分析寧遠(yuǎn)小學(xué)張東芳本次期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束，為了及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我對本次期中考試進(jìn)行分析。一、從命題上來看。本次語文試卷分三大板塊：基礎(chǔ)知識和積累運(yùn)用，閱讀理解，習(xí)作，共八大題，具有以下特點(diǎn)：，強(qiáng)調(diào)了語言的積累?；A(chǔ)知識做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，基礎(chǔ)知識主要從看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，寫近義詞造詞填空，積累成語，修辭手法的理解以及各種句式的考查，對對子，給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，詩句的積累等方面命題，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。例如：第六大題以及閱讀一全是課文中的內(nèi)容，考察學(xué)生對課文的熟悉程度和詩句的識記；第三大題和第五大題4小題考察對詞語的理解是課外的延伸，考察學(xué)生對生字詞的靈活掌握程度。積累運(yùn)用讓學(xué)生充分積累語言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語言基礎(chǔ)。語文是一門思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的收獲，本次檢測在閱讀命題上就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。課內(nèi)閱讀材料考查了微笑所蘊(yùn)含的人與人之間的關(guān)愛體諒。檢查學(xué)生的思想認(rèn)知水平，這充分體現(xiàn)了新課程關(guān)于學(xué)生態(tài)度、情感和價值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。課外閱讀材料寫的是我在湖邊欣賞的的美麗的湖。學(xué)生通過默讀，讀懂了大自然的美麗，感受到作者對自然景象的喜愛。兩個問答題的設(shè)計(jì)：（1）用橫線畫出過渡句，用波浪線畫出前后照應(yīng)的句子，用引號標(biāo)出文中聯(lián)想的句子。（2）文中從哪幾個方面描寫雨中的湖？既是考試，又是對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，注重對學(xué)生語文綜合能力的考察。讓學(xué)生把學(xué)到的知識靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中。不僅考察學(xué)生的思維能力，
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