【正文】 60。博抄鎖掙誕出示詞語夜難安寢撰寫逸聞崎嶇坎坷浙江談遷博覽群書抄寫鎖門掙脫誕生刻苦好學(xué)翔實可信家境貧寒流傳千古鴻篇巨制可想而知家徒四壁下落不明化為烏有體弱多病茶飯不思一襲破衫年老體弱奮筆疾書不可多得名垂青史希望之光絕望之云出示一同類的詞語。勤奮：刻苦好學(xué)博覽群書奮筆疾書貧苦：家境貧寒家徒四壁一襲破衫體弱：體弱多病年老體弱煩惱：夜難安寢茶飯不思絕望之云成就：流傳千古鴻篇巨制名垂青史自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。整體感知課文。課文寫了談遷幾次撰寫《國榷》？指名按自然段讀課文：思考并概括段意生概括，師總結(jié)并板書確立信念，編成《國榷》—遭受厄運，決心重編堅守信念，完成心愿—揭示道理全文共四個自然段，可以按順序編寫如下提綱：（1）編寫《國榷》（2）遭遇厄運（3）完成新著（4）啟迪堅定默讀課文，說說課文主要寫了什么？（明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。）讀課文，把你讀的最好的一個自然段讀給大家聽聽。三、精讀課文讀了課文后，你認為談遷是一個什么樣的人？以“的談遷”，并用文中的語句加上自己的體會說說理由，越充分越精彩。再讀課文默讀課文，思考：厄運打不垮的信念（教師圈點）四、交流（一）信念：指讀出示：談遷自幼刻苦……翔實可信的明史。A、讀b、讀了這句話，你想說什么？（二）厄運指說厄運。理解：家徒四壁。（家境貧寒、書稿被偷、體弱多?。煟?0多年的心血轉(zhuǎn)眼間化為烏有，此時，我們一起來感受談遷的內(nèi)心世界。出示：20多年的心血……流淌。A、自由讀，說說你的感受？怎么感受到的？B、學(xué)生說，教師點擊：茶飯不思、夜難安寢。C、你認為這2句話該怎么讀？指說、指讀、練讀、多指讀、齊讀。（師指導(dǎo)：談遷的心情沒你讀的這么輕松。）師：揣摩人物的內(nèi)心，與文中的人物同悲同喜，同苦同樂，這是讀好書的一種方法。師：在《國榷》原稿被偷前，面對20多年的心血，談遷的內(nèi)心又是怎樣的呢？出示：a、面對這部……知。B、20多年……淌。試讀、多指讀（指導(dǎo)談遷的心情，老師沒聽明白）——把兩句話連起來。師：厄運沒有打垮談遷的信念，他沒有就此罷休，又找回了他生命的支柱。出示：很多人……史書。A、自讀，給你感受最深的是什么？指說。B、師：想想老師剛才講的讀好書的方法。（揣摩人物的內(nèi)心）自由練讀、指讀、你為什么這樣讀？、指說、指讀。把三句話連起來讀，讀出談遷內(nèi)心的變化。（出示）指讀、齊讀。（三）打不垮理解：但由于他家境貧寒，沒有錢買書，只得四處借書抄書。有一次，為了抄一點史料，竟帶著干糧走了一百多里路。很多人以為他再也站不起來了，但厄運并沒有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來，又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書。為了使這部書更加完備、準確，59歲的談遷攜帶著書稿，特地到了明代的都城北京。在北京的那段時間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風沙中。面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時間已經(jīng)不多。（理解：他不怕苦（一襲破衫），不怕累（終日奔波），不怕孤（面對孤燈）、不怕?。昀象w弱）。）（四）小結(jié)邊讀邊議，感悟人物情感發(fā)展的軌跡面對完成書稿時的喜悅——書稿被竊后的沮喪——重坐書桌旁的自信和堅定——奔波考察時的辛勞……（五）讀了課文，你認為談遷是一個什么樣的人？（不向困難屈服堅定信念自強不息、態(tài)度嚴謹認真，不畏艱辛，鞠躬盡瘁，死而后已）的人五、總結(jié)你最想對談遷說什么？六、聯(lián)系實際，啟迪進取說說自己對厄運的理解：災(zāi)難、不幸、挫折、困難、委屈等。以前遇到“厄運”怎么辦的？結(jié)果如何？學(xué)習了本篇課文，準備如何面對“厄運”？總結(jié)：希望同學(xué)們都能以談遷為榜樣，無論遇到什么困難、挫折都要去勇敢地面對它，戰(zhàn)勝它，一步一個腳印地往前走。有關(guān)厄運的名言警句（1）、不幸可能成為通向幸福的橋梁。──日本諺語（2）、災(zāi)禍是一個人的真正試金石。──鮑蒙特與弗萊徹《榮譽之勝利》（3）、苦難磨練一些人，也毀滅另一些人。──富勒《至理名言》小練筆《信念戰(zhàn)勝一切》第三篇：厄運打不垮的信念教學(xué)設(shè)計篇一：《厄運打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計【教案背景】：小學(xué)：語文：（1）教師制作多媒體課件；（2）學(xué)生預(yù)習課文，熟讀課文；（3）學(xué)生搜集《囯榷》和談遷的相關(guān)資料。：一課時【教學(xué)課題】厄運打不垮的信念【教材分析】《厄運打不垮的信念》是蘇教版五年級上冊第六單元的一篇課文。本單元共有四篇文章，選取的都是勵志的文章，通過對文中人物故事及其精神的感悟，其實我們在成功的道路上應(yīng)該如何面對挫折、厄運，要想取得成功，應(yīng)具備什么精神等。本文主要記敘了明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。本文結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，通過典型事例刻畫人物形象，尤其是列舉數(shù)據(jù)增加課文表現(xiàn)力，在教學(xué)時應(yīng)加以關(guān)注。教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。認識“寢、撰”等7個生字；會寫“浙、遷”等7個生字；認識多音字；理解由生字組成的詞語。領(lǐng)會文章的主要內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。教學(xué)重難點：明白編年體史書《國榷》誕生的來之不易。（重點）感受談遷在逆境中不低頭、不屈服、堅定信念、自強不息的可貴品質(zhì)。（難點）聯(lián)系實際，理解“只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅(qū)散絕望之云。”（難點）【教學(xué)方法】五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了在閱讀中抓住課文的主要內(nèi)容，能準確地體會文章的思想感情和聯(lián)系課文中的重要的詞句理解課文內(nèi)容的能力，但少部分學(xué)生不能把握文中所蘊涵的道理，所以我通過激情導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生理解題目中“厄運”的意思，進而引出課文的主要內(nèi)容。在理解課文的過程中，我也是緊緊圍繞“厄運”組織教學(xué)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，從而領(lǐng)會文章的主要內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入：俗話說：“天有不測風云，人有旦夕禍福?！痹诼娜松猛局校總€人都會有崎嶇和坎坷，但只要有堅定的信念，就一定能戰(zhàn)勝厄運。今天我們一起學(xué)習20課《厄運打不垮的信念》?？吹竭@個題目，你最想知道什么？（估計學(xué)生會說）（1）“厄運”指什么？（2）是誰遭到了厄運？（3）他有著什么樣的厄運？（4）主人公是怎樣面對厄運的？同學(xué)們提出的幾個問題，課文已經(jīng)給我們做了回答。現(xiàn)在，我們就帶著這幾個問題讀讀課文。二、檢查預(yù)習情況：下面請正確響亮地朗讀這些詞語。茶飯不思 夜難安寢 家徒四壁年老體弱博覽群書 四處尋訪 終日奔波奮筆疾書（1）指名逐行讀詞，齊讀（2）你能用上幾個詞語來說說課文主要講了什么嗎？這節(jié)課我們學(xué)習課文之前，先了解談遷這個人——（齊讀課題）（1）（指課題）課文中講到了談遷的信念，那他的信念是什么？課文中有一句話寫出了談遷的信念，請同學(xué)們打開書本，速讀課文，在文中找一找，畫一畫。（2）生匯報后，師適時出示：談遷自幼刻苦好學(xué)……