【正文】 是全省教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。7月15日上午的沙龍開得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見到名師的老師，通過此次機(jī)會(huì)，終于可一睹尊容，亦為樂事。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái)。六、在職研修碩果累累本學(xué)期開學(xué)至今，我擔(dān)任了八年級(jí)語文教學(xué)，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，積極實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個(gè)“閑”字了得》《孩子，你應(yīng)該快樂》等博文被版主評(píng)為精華。努力開展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻。做了《教育教學(xué)論文寫作知識(shí)》的講座，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí)，將自己多年來論文撰寫的體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理，得到教師的好評(píng)。設(shè)計(jì)了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗(yàn)研究》，這個(gè)研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，很有研究的針對(duì)性。準(zhǔn)備于XX年上半年申報(bào)省級(jí)課題。積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。作為學(xué)校的老教師，我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的語文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里，在教研組活動(dòng)中，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動(dòng)和交流，使學(xué)校語文組成為了全?；顒?dòng)最豐富，效果最顯著的組別，促進(jìn)了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng)。目前，學(xué)校所有的語文教師都開通了自己的博客，并準(zhǔn)備在中華語文網(wǎng)上開通“棠閣學(xué)校語文工作室”，成為學(xué)校語文教師交流的固定平臺(tái)!參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)是自己成長(zhǎng)路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時(shí)，我總是坐在前排，筆記也格外認(rèn)真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負(fù)上級(jí)的期望?；氐綄W(xué)校，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，事事仔細(xì)，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來?；厥姿龅倪@一切，我覺得自己配得上省級(jí)骨干教師的稱號(hào)。我相信，通過這次培訓(xùn)，我在初中語文教學(xué)的大路上一定會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!第四篇：省級(jí)初中語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)(范本)[定稿]省級(jí)初中語文骨?干教師培訓(xùn)總結(jié)?省級(jí)初中語文?骨干教師培訓(xùn)總?結(jié) 計(jì)劃總結(jié)省級(jí)初中語文?骨干教師培訓(xùn)總?結(jié) ? 7月至1?0月，帶著幾分?激動(dòng)，帶著幾絲?憧憬，我有幸參?加了由xx師范?學(xué)院承擔(dān)的xx?省初中語文骨干?教師培訓(xùn)。這次?培訓(xùn)分為兩個(gè)部?分，一是集中學(xué)?習(xí)階段。二是在?職研修階段。集?中學(xué)習(xí)在井岡山?八角樓師訓(xùn)中心?進(jìn)行，為期八天?。在井岡山的學(xué)?習(xí)收益很大，老?師們講課精彩，?教學(xué)內(nèi)容豐富多?彩。而在職研修?階段，我將所學(xué)?的理論與實(shí)踐結(jié)?合，上公開課，?做講座，設(shè)計(jì)研?究課題等等，很?好地將學(xué)校的教?研活動(dòng)帶動(dòng)了起?來，受到了師生?的好評(píng)?，F(xiàn)?總結(jié)如下：?一、更新?了教育教學(xué)理念?。? 時(shí)代在不?斷進(jìn)步，社會(huì)在?不停前行。同樣?，教育教學(xué)理念?也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。?埋頭苦干是必須?得，但抬頭望頭?也是必要的。一?味埋頭苦干會(huì)迷?失道路，偶爾抬?頭望天才能看清?方向。特別是隨?著新課程改革的?縱深發(fā)展，很多?教育教學(xué)中的深?層次問題不斷地?暴露，這時(shí)候更?需要理論的指示?與專家的引領(lǐng)。?對(duì)于我個(gè)人而言?，這次培訓(xùn)無疑?是一場(chǎng)“及時(shí)雨?”，不僅對(duì)理清?新課改中的種種?關(guān)系有幫助，而?且對(duì)突破新時(shí)代?教育教學(xué)中一些?“瓶頸”問題提?供新的解決思路?與方法。如?贛南師院文學(xué)院?的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)?，?高度思維責(zé)任?感培養(yǎng)高素質(zhì)的?人才》的專題報(bào)?告。首先分析了?當(dāng)前教育的各種?缺失，指出當(dāng)前?的教育還是“精?英教育”“應(yīng)試?教育”，忽視了?人的素養(yǎng)的培養(yǎng)?。怎樣改變這種?現(xiàn)狀?他提出從?中國(guó)古代優(yōu)良傳?統(tǒng)找良方，將“?孝”“信”“義?”“恥”“禮”?“忠”“棖”等?納入語文課堂，將人?的精神基礎(chǔ)?打牢，提高人的?素質(zhì)。贛南?師院副院長(zhǎng)陳勃?教授和李東斌的?報(bào)告，都關(guān)注了?教師的身心健康?。社會(huì)壓力、職?業(yè)壓力讓我們的?教師生存不易，需要學(xué)會(huì)自我調(diào)?節(jié)，?需要樂觀的?工作生活。?總之，由?于種種原因，我?們現(xiàn)在的教育越?來越偏離正常的?軌道，越來越朝?著急功就利與速?成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)?展越來越受到?挑?戰(zhàn)。這些都需要?在理念上糾正與?更新，使我們的?教育不離其本質(zhì)?。?二、更新了?教育教學(xué)知識(shí)。?教師是一個(gè)?永新的職業(yè)。這?里講的“新”主?要指知識(shí)的更新?與教學(xué)藝術(shù)的更?新。作為語文老?師，他應(yīng)始終站?在時(shí)代文化前沿?的號(hào)手，把住時(shí)?代文化發(fā)展的脈?博。他應(yīng)是始終?站在科學(xué)知識(shí)岸?邊的擺渡人，傳?承知識(shí)與文化。?他應(yīng)是學(xué)生靈魂?的塑造師與精神?垃圾的清道夫。所以，?作為語文?必須時(shí)時(shí)保持充?電的狀態(tài)，此次?培訓(xùn)無疑是一次?良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)?過培訓(xùn)，就我個(gè)?人而言，不僅在?學(xué)科知識(shí)方面得?到一次全面的補(bǔ)?充，而且在教學(xué)?藝術(shù)方面得一次?新的補(bǔ)充。?杭州師范大學(xué)倪?文錦教授講的《?寫什么與怎么寫?》的報(bào)告，睿智?的指出當(dāng)前的作?文教學(xué)存在五種?缺失，強(qiáng)調(diào)：? 1?、要?jiǎng)?chuàng)造先有模?仿。?老師作文教學(xué)的?關(guān)鍵在于指導(dǎo)如?何寫，而不是只?會(huì)提要求。倪教?授是全國(guó)作文教?學(xué)方面的知名專?家，他的方法科?學(xué)而切實(shí)可行。?對(duì)當(dāng)下普遍迷茫?的作文教學(xué)是一?股清新之風(fēng)。贛南師院副院?長(zhǎng)陳勃教授的《?教育心理與教師?發(fā)展》的報(bào)告。?陳院?長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，2?1世紀(jì)是“壓力?時(shí)代”，需要學(xué)?習(xí)教育心理學(xué)，?尤其是人民教師?。同時(shí)，現(xiàn)在的?教師需要有反思?精神，需要掌握?教育學(xué)知識(shí)，才?能成長(zhǎng)為學(xué)生喜?歡的教師。?又如，李東斌教?授的《課堂觀察?與壓力管理》的?專題報(bào)告。對(duì)課?堂觀察的概念進(jìn)?行了深入的闡釋?，提出這是聚焦?課堂的教學(xué)研究?的最直接的方式?方法。? 總之，教育是?一門藝術(shù)，需要?老師不斷的自己?更新，才能更上?一層樓。?三、?觀摩了專家名師?風(fēng)采。此次?培訓(xùn)活動(dòng)的一大?特色就是理念聯(lián)?系實(shí)際。不僅聆?聽了專家的解讀?，而且近距離地?學(xué)習(xí)了名師的教?育教學(xué)藝術(shù)和班?級(jí)管理藝術(shù)。南昌教研員胡?小望老師的?《中?學(xué)語文課堂教學(xué)?的有效性實(shí)踐與?反思》，強(qiáng)調(diào)新?課程中，青年教?師應(yīng)有所作為。?校本教研不能丟?，專業(yè)成長(zhǎng)方才?有動(dòng)力。如若深?入多思考，目標(biāo)?達(dá)成就不成問題?，都很有指導(dǎo)性?。而南昌三?種的聶水蘭老師?的《一名普通教?師的成長(zhǎng)》和《?班級(jí)管理》的報(bào)?告，完全是自己?的實(shí)踐的梳理和?總結(jié)。胡老師提?出，教育是一項(xiàng)?愛的工作，只有?全身心地?zé)釔郏?才能有所成績(jī)。?教學(xué)工作如此，?班級(jí)管理亦如此?。在報(bào)告中，胡?老師用自身的實(shí)?例很好的詮釋了?“教師是太陽底?下最光輝事業(yè)”?的真正內(nèi)涵。??四、教師自身的?成長(zhǎng)教育的?發(fā)展，關(guān)鍵在教?師的成長(zhǎng)。教師?是學(xué)校發(fā)展的基?石，學(xué)校的軟實(shí)?力來自己于擁有?一只業(yè)務(wù)能?力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)?的教師隊(duì)伍。對(duì)?于個(gè)人而言，教?師的成長(zhǎng)不僅是?時(shí)代的要求，更?是適當(dāng)現(xiàn)代教育?的需要。此次培?訓(xùn)，很多專家與?同仁重點(diǎn)談了教?師如何規(guī)劃自己?的成長(zhǎng)之路，成?為名師，成為教?育家。如贛?南師院教育學(xué)院?院長(zhǎng)焦中明教授?的《學(xué)點(diǎn)教育研?究方法——做研?究型教師》的報(bào)?告。從全球科技?發(fā)展的高度以及?社會(huì)日新月異的?發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應(yīng)是?“蠟燭”，?要有?可持續(xù)的文化知?識(shí)儲(chǔ)備，那就要?學(xué)會(huì)做研究，成?為專業(yè)化的教師?。而研究應(yīng)該來?自教育教學(xué)實(shí)踐?，又要回歸課堂?，服務(wù)課堂。又如，?南昌市?教育科學(xué)研究所?胡小望的《課例?研究與教師專業(yè)?發(fā)展》講座，提?出教師對(duì)課例進(jìn)?行研究，加強(qiáng)對(duì)?文本的解讀和探?究，提倡及時(shí)反?思。課例研究的?價(jià)值在于： ?拓展教學(xué)視?野、發(fā)展反思能?力、喚醒主體意?識(shí)和培養(yǎng)問題意?識(shí)。最終的目的?是簇進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)?。又如，x?x師大歐陽芬教?授的《今天怎樣?做教師》的專題?報(bào)告。對(duì)中西教?育進(jìn)行比較，得?出各有利弊，應(yīng)?該互相學(xué)習(xí)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短的結(jié)論。?今天的教師角色?應(yīng)該轉(zhuǎn)變，由教?學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙?伴轉(zhuǎn)變。由知識(shí)?傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變?。五?、結(jié)識(shí)了全省教?學(xué)名師。此?次培訓(xùn)是一個(gè)很?好的平臺(tái)，參加?培訓(xùn)的都是全省?教學(xué)一線的精英?、名師，對(duì)教育?教學(xué)都是自己獨(dú)?到的見解。所以?此次培訓(xùn)又是一?個(gè)非常好的相互?學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。7?月15日上午的?沙龍開得很成功?，大家將自己教?學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相?交流。下午的說?課比賽又展示了?各自的風(fēng)采。同?時(shí)，還是建立友?誼的紐帶，平時(shí)?只能在報(bào)刊雜志?見到名師的老師?，通過此次機(jī)會(huì)?，終于可一睹尊?容，亦為樂事。?創(chuàng)辦的qq群，?成為了大家各在?一方時(shí)交流的平?臺(tái)。?六、在職研修碩?果累累本學(xué)?期開學(xué)至今，我?擔(dān)任了八年級(jí)語?文教學(xué)，在完成?教學(xué)常規(guī)工作的?同時(shí)，積極實(shí)踐?完成培訓(xùn)基地布?置的作業(yè)。主要?有以下方面：??積極撰寫?教學(xué)反思和教學(xué)?敘事。集中培訓(xùn)?回來，我寫的勁?頭更足了，思路?也更寬了。7月?25日至今，我?在中華語文的了?更新了30多篇?博文，有不少質(zhì)?量上乘的佳作。其中?《怎一個(gè)“?閑”字了得》《?孩子，你應(yīng)該快?樂》等博文被版?主評(píng)為精華。?努?力開展教育教學(xué)?研究。為全校教?師上了公開教學(xué)?觀摩課《記承天?寺夜游》，并錄?下視頻。做了《?教育教學(xué)論文寫?作知識(shí)》的講座?，在傳達(dá)集中培?訓(xùn)的新精神的同?時(shí)，將自己多年?來論文撰寫的體?會(huì)和收獲進(jìn)行了?總結(jié)和梳理，得?到教師的好評(píng)。?設(shè)計(jì)了教育教學(xué)?研究方案《新農(nóng)?村“學(xué)習(xí)型”家?庭試驗(yàn)研究》，?這個(gè)研究方案著?眼于目前各地的?新農(nóng)村建設(shè)，目?前的新農(nóng)村建設(shè)?只注重建屋修路?，而忽視家庭內(nèi)?部學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)?造，很有研究的?針對(duì)性。準(zhǔn)備于?XX年上半年申?報(bào)省級(jí)課題。?積?極發(fā)揮示范引領(lǐng)?的作用，對(duì)學(xué)校?的教育教學(xué)管理?出謀獻(xiàn)策。作為?學(xué)校的老教師，?我主動(dòng)將這次培?訓(xùn)的成果帶回單?位，充分發(fā)揮骨?干教師的作用，?積極示范，大膽?引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校?的語文教師投入?到學(xué)校教育教學(xué)?改革中。在集體?備課里，在教研?組活動(dòng)中，我積?極解答教師教學(xué)?中遇到的各種難?題，引導(dǎo)互動(dòng)和?交流，使學(xué)校語?文組成為了全校?活動(dòng)最豐富，效?果最顯著的組別?，促進(jìn)了大家的?專業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng)?。目前，學(xué)校所?有的語文教師都?開通了自己的，?并準(zhǔn)備在中華語?文網(wǎng)上開通“棠?閣學(xué)校語文工作?室”，成為學(xué)校?語文教師交流的?固定平臺(tái)!?參加省級(jí)骨干教?師培訓(xùn)是自己成?長(zhǎng)路上的一次重?要經(jīng)歷，我格外?珍惜。記得在井?岡山八角樓師訓(xùn)?中心集中培訓(xùn)時(shí)?，我總是坐在前?排，筆記也格外?認(rèn)真，生怕有所?遺漏，而造成遺?憾，辜負(fù)上級(jí)的?期望?；氐綄W(xué)校?，我對(duì)自己嚴(yán)格?要求，事事仔細(xì)?，目的就是要將?學(xué)校的年輕教師?都培養(yǎng)出來?；厥姿龅倪@?一切，我覺得自?己配得上省級(jí)骨?干教師的稱號(hào)。?我相?信，通過這?次培訓(xùn)，我在初?中語文教學(xué)的大?路上一定會(huì)走得?更穩(wěn)更遠(yuǎn)!?第五篇：初中語文培訓(xùn)心得體會(huì)初中語文培訓(xùn)心得體會(huì)14篇初中語文培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1惟獨(dú)在別斷學(xué)習(xí)中才干進(jìn)步，這正如咨詢渠那得清如許，為有源頭活水來。這是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。首先，我的教育理念又有新的進(jìn)展，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽了各位專家的報(bào)告和說座，我知道了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長(zhǎng)進(jìn)展提出的新的、習(xí)慣時(shí)代進(jìn)展的要求，而我對(duì)教學(xué)技能和辦法的探究又有了新的理解和進(jìn)展。各位專家的專題說座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念，嫻熟有用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。經(jīng)過背景介紹、情感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的，并且又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境地。專家們對(duì)議論文、散文、小說、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無疑是給我們?cè)谝痪€從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們將來的教學(xué)提供了別竭的活水。我深深地感到：作為老師，別能只停留在知識(shí)傳授的層面上，別斷研究學(xué)生，研究教材，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注學(xué)科的進(jìn)展。要?jiǎng)e斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，經(jīng)常進(jìn)行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)辦法，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的教學(xué)能力。結(jié)合自身的教育實(shí)踐，運(yùn)用說座中的科學(xué)辦法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭(zhēng)取學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，經(jīng)典課例分析，開闊了我的視野。作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，傾聽了專家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩說座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。經(jīng)過專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)略了新課程的教學(xué)理念，對(duì)初中語文教學(xué)有了深入的理解與考慮。經(jīng)過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，我準(zhǔn)確地把握了小說，散文，議論文，說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并掌握了語文教學(xué)的新辦法、新手段，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在那個(gè)平臺(tái)上，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。尤其是在大伙兒共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了如今語文這門課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和進(jìn)展。專家經(jīng)過教學(xué)的課例，從別同層次、別同角度重新提升了我對(duì)語文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開闊了視野。專家說座使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。往常的我，對(duì)教材研究別夠，教學(xué)設(shè)計(jì)別精，課堂教學(xué)的辦法有待改進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排別科學(xué)。舊的教學(xué)辦法仍然存在，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視別夠。結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練別夠，能力提高緩慢，情感熏陶別深入。經(jīng)過專家說解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，惟獨(dú)進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才干使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要仔細(xì)降實(shí)知識(shí)與技能、過程與辦法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，依照培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探索能力、學(xué)習(xí)的能力