涢水幼兒園如何防止小學(xué)化措施-文庫吧
2025-10-31 21:37 本頁面
【正文】 育相適宜的教育環(huán)境。我園在經(jīng)費緊張的情況下，仍然拿出部分資金對教室、區(qū)域角進行布置，添置了圖書1000冊、玩具400件。扎實開展《在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保習(xí)慣》課題研究，滲透豐富多彩的環(huán)保教育活動。隨著課題研究的開展，依據(jù)幼兒發(fā)展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，并利用各種廢舊材料，有效地開展了一系列地環(huán)保教育活動，形成了多樣性的制作活動樣式。家長工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作?！毒V要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！蔽覀兺ㄟ^家長會、節(jié)日慶?；顒拥确椒?，與家園聯(lián)手開展一系列的“變廢為寶”活動。在杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向方面，我們雖然取得了一點成績，但離課程改革的要求還差得很遠，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，讓我園幼教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。涢水小學(xué)幼兒園2016年1月21日第二篇：幼兒園防止小學(xué)化措施幼兒園防止保教工作“小學(xué)化”措施為了認真落實關(guān)于防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象的文件精神，我園組織全體教師學(xué)習(xí)并制定了相關(guān)措施，確保工作落到實處。幼兒園通過各種形式加強宣傳，引導(dǎo)教師和家長轉(zhuǎn)變觀念，指導(dǎo)教師認真查找并自覺糾正保教工作中存在的“小學(xué)化”問題，要求教師遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持以游戲為基本活動，合理安排和組織幼兒一日生活。一、加強宣傳，營造氛圍。幼兒園通過召開家長會、家園聯(lián)系等多種形式開展家庭教育指導(dǎo)，向家長宣傳正確的育兒觀念。從“作息時間的適應(yīng)準備、課堂常規(guī)的培養(yǎng)、任務(wù)意識的培養(yǎng)、自理能力的養(yǎng)成”等方面對家長進行講座。改變家長們急于“望子成龍、望女成鳳、拔苗助長”的意識，要求家長在心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面為孩子進行教育，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、自理能力、勞動能力等家長們深受啟發(fā)。二、改變傳統(tǒng)的教育內(nèi)容和方式。幼兒園制定了科學(xué)的保教工作計劃，合理安排和組織幼兒的一日生活。要求各班的教學(xué)堅持以游戲為基本活動，以培養(yǎng)良好的行為、習(xí)慣、興趣為目標的理念。靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，加強戶外活動，激發(fā)探究欲望與學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的品德與行為習(xí)慣，培養(yǎng)積極的交往與合作能力，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。三、努力為幼兒在園生活、學(xué)習(xí)做好保障。幼兒園教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組織教師積極開展各類教研活動，挖掘適合幼兒開展的教育教學(xué)活動形式，抓實開展幼兒園園本課題研究，提高教師教研能力。教學(xué)要求游戲化，趣味化。嚴禁教師布置有書寫要求的作業(yè)，停止幼兒背書包入園。嚴禁教師提前教授小學(xué)教育內(nèi)容。嚴禁專門教拼音漢字，只能通過兒歌、繪畫等方式在潛移默化中滲透。第三篇：幼兒園防止“小學(xué)化”傾向措施保教理念中三班為了防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向問題，進一步規(guī)范幼兒園辦園行為，提高辦園質(zhì)量，根據(jù)省市有關(guān)文件精神，結(jié)合我校幼兒園實際，特制定本實施方案：一、統(tǒng)一思想，充分認識幼兒園“小學(xué)化”傾向問題的嚴重危害。目前，新聞媒體不斷的在報道我國一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強調(diào)向幼兒“灌輸”知識，甚至布臵家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動等等。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識，當(dāng)其升入小學(xué)一年級后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進度安排，還會挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園“小學(xué)化”也誤導(dǎo)了社會教育風(fēng)氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長”，要求幼兒園實施“小學(xué)化”教育；幼兒園為迎合家長的這種需求，違背教育目標和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我校幼兒園要進一步認清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強管理，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”傾向問題。二、強化管理，切實防止幼兒園“小學(xué)化”傾向問題（一）更新觀念，端正辦園思想。深入理解《綱要》精神實質(zhì)，更新幼兒園教師的教育觀念，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，切實實施符合幼兒發(fā)展的學(xué)前教育。要加大對幼兒園教師的培訓(xùn)力度，利
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