【正文】 教師繼續(xù)教育中心。省教育廳于2010年7月25日前通過河北教師教育網(wǎng)公示參加面試人員名單并公布設崗縣教育局面試聯(lián)系人、聯(lián)系電話。各設區(qū)市教育行政部門務必于7月20日前以設區(qū)市為單位上報設崗縣教育局面試聯(lián)系人和聯(lián)系電話。（五）面試面試時間：2010年7月28日至8月5日。參加面試的應聘者向所報設崗縣教育局面試聯(lián)系人咨詢面試具體安排等事宜。確定面試人員。根據(jù)應聘者的志愿，依據(jù)筆試成績從高分到低分，以設崗縣學段、學科崗位設置數(shù)1：。按志愿篩選后面試人選達不到1：，可在同意調(diào)劑報考同一設區(qū)市內(nèi)其它設崗縣相同或相近學科人員中，從高分到低分的順序調(diào)劑。面試資格審查（報名資格復審）。設崗縣在面試時對應聘者進行報名資格復審。主要審查應聘者提供的有關證件和材料。進入面試的應聘者，按指定的時間和地點，攜帶《河北省2010年農(nóng)村義務教育階段學校教師國家特設崗位計劃應聘報名表》（附件3）、身份證、畢業(yè)證、學位證和教師資格證（往屆生需攜帶）等原件參加資格復審。通過資格復審的應聘者才能參加面試考核。組織面試。面試由省教育廳統(tǒng)一部署，由設崗縣教育局具體組織實施。面試內(nèi)容主要考察應聘者的學科知識、教育教學能力、教師基本素養(yǎng)、語言表達能力、儀表舉止等，可以采取課堂試講和答辯等形式。面試成績總分為100分。（六）體檢面試結束后，參加面試的應聘者在設崗縣教育局指定的具備二級乙等以上（含二級乙等）資質(zhì)的醫(yī)院進行體檢，體檢標準參照《河北省申請教師資格人員體檢標準及辦法（試行）》執(zhí)行。應屆高校畢業(yè)生畢業(yè)前，已在學校體檢合格，不再進行體檢。須將體檢表提交設崗縣招聘工作人員審核。無故不參加體檢者視為自動放棄聘用資格，體檢不合格者取消聘用資格。（七）擬聘人選設崗縣教育、財政、人事、編制部門根據(jù)省下達的特崗教師招聘計劃、考試總成績（筆試成績加面試成績），提出本縣擬聘特崗教師名單，8月8日前以設區(qū)市為單位上報省教育廳。省教育廳會同省財政廳、人力資源和社會保障廳、省編辦共同審定各設崗縣擬聘特崗教師名單，8月15日前通過河北教師教育網(wǎng)向社會公示。（八）崗前培訓擬聘特崗教師崗前培訓由省教育廳統(tǒng)一部署，由設崗縣教育局具體組織實施。具體培訓時間由設崗縣教育局確定，但必須于2010年8月31日前完成。培訓的主要內(nèi)容是教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德、班級管理、教材教法、新課程理念、安全預防知識以及設崗縣經(jīng)濟、文化、教育等縣情，培訓時間不少于30學時。培訓合格后，由縣級教育行政部門對符合相應教師資格條件又未認定教師資格的擬聘特崗教師，免費進行資格認定，頒發(fā)《教師資格證書》，同時省教育廳頒發(fā)《河北省2010年特崗教師任職資格證書》，被聘特崗教師須持任職資格證書，按設崗縣規(guī)定的時間報到上崗，逾期不到者視為自動放棄，設崗縣可依據(jù)聘用協(xié)議追究其有關責任。（九）簽訂合同在2010年8月31日前取得特崗教師任職資格的擬聘特崗教師與設崗縣人民政府簽訂《河北省2010年農(nóng)村義務教育階段學校教師國家特設崗位計劃教師聘用協(xié)議書》（附件4）。凡在規(guī)定時間內(nèi)未簽訂聘用合同的，視為放棄聘用資格。（十）上崗任教特崗教師由設崗縣教育行政部門統(tǒng)一派遣到設崗學校，并由設崗學校安排教學工作和進行日常管理。若在規(guī)定的時間內(nèi)不報到或不服從安排者，取消其特崗教師聘用資格四、河北省2010年“碩師計劃”研究生招聘程序根據(jù)《河北省教育廳關于落實＜教育部關于做好2010年“農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”實施工作的通知＞的安排意見》（冀教師〔2009〕35號）精神，凡錄取到我省國家級扶貧開發(fā)工作重點縣的2010年“碩師計劃”研究生，必須在2010年6月1日至6月15日期間登錄河北教師教育網(wǎng)“特崗教師招聘專欄”，按要求如實填寫《河北省2010年農(nóng)村義務教育階段學校教師國家特設崗位計劃應聘報名表》（附件3）。應聘志愿只能選擇已經(jīng)簽約的設崗縣，應聘崗位學科要與所學專業(yè)相同或相近。不參加筆試和面試，攜帶本人體檢表直接參加已簽約設崗縣組織的特崗教師崗前培訓，并按照特崗教師招聘有關程序和要求，完成崗前培訓、簽約和上崗任教。五、有關要求（一）應聘者必須對提供的證件、證明材料及個人有關信息的真實性負責。招聘過程中，如發(fā)現(xiàn)有下列情況之一的，招聘單位可以取消其報考資格、直至解除合同。有犯罪前科、被司法機關確定為犯罪嫌疑人或有其他嚴重違法違紀行為的。偽造有關證件、證明材料或有其他弄虛作假行為的。有其他不符合報考條件要求的。（二）特崗教師招聘的各項信息將及時在河北教師教育網(wǎng)“特崗教師招聘專欄”公布，應聘者應隨時關注網(wǎng)上相關信息，同時須保持通訊暢通。（三）聯(lián)系方式報名咨詢電話：031186260353，86260355監(jiān)督投訴電話：031166005160，66005162招聘報名網(wǎng)站：河北教師教育網(wǎng)（://.）第三篇：2018河北特崗教師教育學簡答題河北特崗教師教育學簡答題教育和教育學的產(chǎn)生與發(fā)展 (1)古代學校教育具有鮮明的階級性和等級性。(2)古代學校教育與生產(chǎn)勞動相脫離，具有非生產(chǎn)性。(3)古代學校教育適應古代經(jīng)濟與政治的發(fā)展，具有階級性。封建社會的學校還具有等級性。(4)古代學校教育適應古代思想文化的發(fā)展，表現(xiàn)出道統(tǒng)性、專制性、刻板性和象征性。(5)古代學校教育初步發(fā)展。尚未形成復雜的結構體系。①國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起。②初等義務教育的普遍實施(義務教育最早起源于16世紀的德國)③教育的世俗化。④重視教育立法，倡導以法治教。⑤出現(xiàn)了雙軌制。⑥形成了較系統(tǒng)的近代學校教育制度。20世紀以后教育的特點 第一，教育的終身化 第二，教育的全民化 第三，教育的民主化 第四，教育的多元化 第五，教育的現(xiàn)代化。(1)教育要適應人的身心發(fā)展的順序性，教育工作者應按照發(fā)展的序列進行施教，做到循序漸進?！鞍蚊缰L”、“陵節(jié)而施”等都是有違身心發(fā)展順序性規(guī)律的。(2)教育要適應人的身心發(fā)展的階段性，人的身心發(fā)展的階段性規(guī)律決定教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行，在教育教學的要求、內(nèi)容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”，還要注意各階段間的銜接和過渡。(3)教育要適應人的身心發(fā)展的不平衡性，教育要遵循兒童身心發(fā)展的不均衡性，要適時而教，即要在兒童發(fā)展的關鍵期或最佳期及時的進行教育。(4)教育要適應人的身心發(fā)展的互補性，應結合學生實際，揚長避短，注重發(fā)現(xiàn)學生的自身優(yōu)勢，促進學生的個性化發(fā)展。(5)教育要適應人的身心發(fā)展的個別差異性，必須因材施教，充分發(fā)揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地進行教學，使每個學生都得到最大的發(fā)展。試分析影響人身心發(fā)展的因素。(1)遺傳遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點。如機體的結構、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點，這些生理特點也叫遺傳素質(zhì)。遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用：①遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。②遺傳素質(zhì)的差異對人的身心發(fā)展有一定的影響作用，但是遺傳素質(zhì)具有可塑性。為一定年齡階段的身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。(2)環(huán)境環(huán)境泛指個體生活中影響個體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。環(huán)境在人的發(fā)展中的作用：①環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。②環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀條件，環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實。③人在接受環(huán)境影響和作用時，也不是消極的、被動的。人具有主觀能動性，人在改造環(huán)境的實踐中發(fā)展著自身。因此，夸大環(huán)境對人的發(fā)展的作用，特別是環(huán)境決定論，是錯誤的。(3)學校教育(主導作用及其原因及其對個人發(fā)展的特殊影響)學校教育對人的發(fā)展具有主導作用，是指學校教育對人的發(fā)展具有主要的、導向性的作用。學校教育在人的身心發(fā)展中的主導作用表現(xiàn)在：①學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展方向做出社會性規(guī)范。②學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。③學校教育，尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。④學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的