淺談對中小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性-文庫吧
2024-11-14 21:08 本頁面
【正文】 甲等醫(yī)院均要求成立心理科，中小學(xué)也都要求開設(shè)心理咨詢師，并配備心理輔導(dǎo)教師。隨之，在大眾媒體上有關(guān)心理健康方面的報道增多。例如，中央電視臺的第十二套欄目“心理訪談”就是近年來推出的專門的心理健康類的節(jié)目之一。所有這些都表明中小學(xué)生心理健康教育已得到政府高度的重視和充分的肯定。四、對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使他們擁有健康的心理，是你我的共同責(zé)任。蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學(xué)?！彝ソ逃?。”[4影響孩子成長的各種因素中，家庭教育和學(xué)校教育是最重要的兩個，整合家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，對孩子的健康發(fā)展非常必要，這也是對中小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主要方面。而對于小學(xué)生，學(xué)校教育更加突出重要。小學(xué)階段是人生長發(fā)育初期，這一時期生理發(fā)育很快，而心理則幾乎從零開始，盡管孩子入學(xué)前受到家庭的一些影響，但是這與學(xué)校教育階段相比，則顯得微乎其微。小學(xué)階段的心理健康教育必將奠定孩子的心理健康基礎(chǔ)，一個人的性格、情緒、意志品質(zhì)、人格、興趣愛好及各種技能等都將在這一階段初步形成，人的潛能（想象力、創(chuàng)造力、記憶力、思維力、注意力等）也將初步得到開發(fā)。[5]而我作為一名老師，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育責(zé)無旁貸，我將密切關(guān)注學(xué)生的心理問題，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，把心理健康教育的原則、方法充分運(yùn)用到教學(xué)中，確保學(xué)生的健康成長，讓他們在能力上和心理上為適應(yīng)未來的社會需要作好準(zhǔn)備，使他們真正成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的一代新人。參考文獻(xiàn)[1] 黎龍輝，———基于文獻(xiàn)研究的思考［J］.(05)[2] [J].教育理論與實(shí)踐,2004(8)[3] [R]. [4] 蘇霍姆林斯基(蘇).帕夫雷什中學(xué)[M].越瑋,:教育科學(xué)出版社,1983:160.[5] .[M］華夏出版社,200510]第二篇：談?wù)剬χ行W(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性談?wù)剬χ行W(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性據(jù)國內(nèi)的大量調(diào)查表明：10% ~20%的中小學(xué)生已經(jīng)存在各種不同程度的心理障礙，常見的有厭學(xué)、逃學(xué)、過度焦慮、人際交往障礙、自我中心等。另據(jù)調(diào)查，約有3000萬未成年人受到情緒障礙和行為問題的困擾，自殺等心理行為問題日益突出。因此，加強(qiáng)中小學(xué)生的心理健康教育，有效地解決中小學(xué)生心理問題，使其健康成長，已經(jīng)成為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必然要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。青少年時期是人身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期。良好的心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分,心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生良好人格和個性、提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,對學(xué)生進(jìn)行必要的心理健康教育是必不可少的。重視中小學(xué)生心理健康教育是社會發(fā)展的需要?，F(xiàn)代的人才，首先應(yīng)該是心理健康的?，F(xiàn)代生理學(xué)家認(rèn)為，從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性活動，要以個人的心理正常和健康為基本條件。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會競爭日益激烈，社會價值取向日益多元化，人們普遍承受著不同程度的心理壓力，心理障礙和心理疾病的發(fā)生也日趨頻繁。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會的變化使他們心理上的動蕩進(jìn)一步加劇，所面臨的心理適應(yīng)問題是前所未有的，而這些問題只依靠傳統(tǒng)的說教式、單一化和公式化的德育是解決不了的。只有開展中小學(xué)生心理健康教育，才能很好地解決學(xué)生所存在的種種心理行為問題，促進(jìn)中小學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校、社會生活，健康快樂地成長。重視中小學(xué)心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。心理素質(zhì)是人必須具備的素質(zhì)之一，良好的心理素質(zhì)，可以使個體更好地適應(yīng)外界環(huán)境的變化，更好地發(fā)揮個體的潛能。但長期以來，我國中小學(xué)教育實(shí)踐中，往往只重視智力因素的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是忽視意志、興趣、個性等非智力因素的培養(yǎng)，這不利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。中小學(xué)新課改革，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)的提高，認(rèn)為良好的心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，是其他各項(xiàng)素質(zhì)的一個載體。良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開中小學(xué)心理健康教育的具體實(shí)踐，因而心理健康教育是素質(zhì)教育所應(yīng)該具備的基本內(nèi)涵之一，是素質(zhì)教育的奠基工程。重視中小學(xué)心理健康教育是學(xué)生全面發(fā)展的需要。心理的健康與和諧發(fā)展是中小學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。沒有健康的心理，很難形成良好的品德?，F(xiàn)在全世界面臨著青少年道德危機(jī)的問題，青少年道德觀念模糊，以自我為中心，缺乏責(zé)任心，自殺、吸毒等現(xiàn)象屢見不鮮。健康的心理可以促進(jìn)學(xué)生智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于提高學(xué)習(xí)效率和對知識的掌握。而意志薄弱、厭學(xué)、自卑、動機(jī)缺乏等心理行為問題，則是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要原因。中小學(xué)生的心理健康和身體健康的發(fā)展也存在著交互作用。如果一個人長期處于焦慮、抑郁或恐懼、憤怒等不良的心理狀態(tài)，往往會引起植物性神經(jīng)功能的紊亂，導(dǎo)致身體的不適應(yīng)和疾病。重視心理健康教育是中小學(xué)生心理發(fā)展的需要。從心理學(xué)的角度來看，中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要階段，尤其是初中生階段，是容易出現(xiàn)問題的階段。在小學(xué)階段，接下來是紅樓夢解析：請大家不要站在寶玉的立場上看黛玉。請站在黛玉的立場上設(shè)身處地的為她想想。她一無所有無依無靠,在劉姥姥進(jìn)大觀園的時候,寶玉說,賈府全是勢利眼睛。黛玉又是年小女孩,如果沒有寶玉依靠,只能任人欺凌糟蹋,無法生存。在賈府看似大家族轟轟烈烈,每個人都必須找到自己生存的方法。書中主線是賈寶玉和林黛玉的愛情故事。但這愛情并不牢固。一次紫娟試寶玉,說老太太要把寶琴許配給寶玉。寶玉說:傻子,若果真是她,我就不會生這場病了,她早已許給梅翰林家。這意思就是,如果老太太把寶琴許給寶玉,他就把黛玉扔下了。再看老太太的態(tài)度,自從寶琴來了,她就疼愛琴,把黛玉扔一邊了,因?yàn)槔咸闯鲞@二人,寶玉更喜歡寶琴?；氐秸撐模褐行W(xué)生的心理特點(diǎn)和心理健康現(xiàn)狀決定了在這個年齡階段開展心理健康教育的重要性和必要性。就目前狀況而言，在學(xué)校教育中開展心
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