【正文】 課”的教研模式。要充分發(fā)揮教學(xué)骨干的示范輻射作用，組織開展廣泛而深入的觀摩研討式教研，通過“聽課、說課、評(píng)課、議課”的教研模式提高教師教學(xué)能力。（1）、集體研課。每周二次的集體研課。在每一位教師自己備課的基礎(chǔ)上，教研組共同研課，根據(jù)本組的研究課題，針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行有目的的進(jìn)行研究，各自發(fā)表高見，每一位任課教師根據(jù)大家的意見，修改自己的設(shè)計(jì)，最后形成最適合本班學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。（2）、以學(xué)年組為單位，開展校本教研。每月每個(gè)教研組開展一次教學(xué)研究。同組每人上一節(jié)同課異構(gòu)的匯報(bào)課，校長(zhǎng)親自帶隊(duì)，學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)全員參加，聽完課，學(xué)科組長(zhǎng)、組內(nèi)教師評(píng)診進(jìn)行磨課。評(píng)審組現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課、診課、作課老師做出二次改進(jìn)計(jì)劃，每組先出一節(jié)改動(dòng)大、進(jìn)步快的課，在學(xué)校上教研課，全校教師聽、評(píng)、診、議。建立評(píng)價(jià)機(jī)制，提高課堂的有效性 在有效教學(xué)課堂建設(shè)過程中，我們把有效課堂的建設(shè)分成各個(gè)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，制定有效課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；及時(shí)地對(duì)教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，對(duì)教師教學(xué)行為的有效性進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。我們制定了“有效導(dǎo)入評(píng)價(jià)表、有效提問評(píng)價(jià)表、有效評(píng)價(jià)學(xué)生答問評(píng)價(jià)表、有效練習(xí)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表、有效批改作業(yè)評(píng)價(jià)表、有效備課評(píng)價(jià)表、課堂教學(xué)有效交流評(píng)價(jià)表、有效預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)表等八個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)表和一個(gè)“有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”我們?cè)谟行дn堂的建設(shè)中，經(jīng)過細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)的管理策略。突出 “雙主體”的工作理念，教師善于精講，確保學(xué)生有足夠的主動(dòng)學(xué)習(xí)的練習(xí)題的時(shí)間；講解能夠講在點(diǎn)子上，切實(shí)有效。如：高段教學(xué)中“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)法”，既培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，又開發(fā)了學(xué)生的潛能，為進(jìn)入初中奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；中段教學(xué)中“半扶半放”引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的教學(xué)方法，為進(jìn)入 高段起到了橋梁作用；在預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力，多問幾個(gè)為什么，向縱深度發(fā)展，思考得更周到、更深刻、更周密，在閱讀教學(xué)是，由疑思進(jìn)。在教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效率，經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，我們改變了“以教定學(xué)”的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，樹立“以學(xué)定教”的教學(xué)觀，建立新的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)機(jī)制，使教師逐步走向研究型，課堂教學(xué)更加有效，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。4月15日—28日，舉行教師基本功過關(guān)“說—作—評(píng)”大賽。、4月22日—23日“有效課堂建設(shè)年”系列活動(dòng)之“同課異構(gòu)”推介會(huì)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)分會(huì)場(chǎng)展示活動(dòng)在我校舉行。4月24日，齊明杰參加科學(xué)學(xué)科全省說課大賽，獲得一等獎(jiǎng)。五、學(xué)校一直以來，非常重視教師的專業(yè)化發(fā)展，通過星級(jí)教師培養(yǎng)工程，打造了一批名師，帶動(dòng)一大批教師迅速成長(zhǎng)起來，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育事業(yè)的跨越式發(fā)展。開學(xué)初，制訂并宣讀了本年度星級(jí)教師評(píng)選方案及小星級(jí)教師業(yè)績(jī)量化評(píng)比細(xì)則。開展了星級(jí)教師的申報(bào)、評(píng)定和考核工作，從教師的上課、聽課、評(píng)課和綜合評(píng)價(jià)上，評(píng)出了骨干教師、學(xué)科帶頭人、星級(jí)教師?？荚u(píng)結(jié)果公正、公平、公開。本學(xué)期，以星級(jí)教師為研究主體，把“開展自己的教研，發(fā)表自己的見解，解決自己的問題，改進(jìn)自己的教學(xué)” 作為研究目的，讓每一位教師“把研究的東西做出來，把做的東西說出來，把說出的東西研究出來”，親身體驗(yàn)“研做思提升”這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過程。通過這樣的活動(dòng)，使星級(jí)教師在教學(xué)工作中充分發(fā)揮引領(lǐng)輻射的作用，先后有六位星級(jí)老師從復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、班集體建設(shè)與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、學(xué)生的思想教育工作、取得的成績(jī)、存在問題及今后的努力方向等多個(gè)方面進(jìn)了總結(jié)匯報(bào)，大家認(rèn)真聆聽著，做著筆記。為一小教師實(shí)現(xiàn)了“實(shí)踐、交流、反思、再實(shí)踐、螺旋上升”的研究平臺(tái)，使教師真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，進(jìn)而提高了教學(xué)效果。隨后，石柏玲校長(zhǎng)對(duì)星級(jí)教師一學(xué)期以來的工作進(jìn)行了深入的總結(jié)。石校長(zhǎng)說，我們的星級(jí)教師就應(yīng)該在教育教學(xué)、教育科研、師德師風(fēng)等方面，處處以身作則，率先垂范，用突出的業(yè)績(jī)來帶動(dòng)其他老師不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。來進(jìn)一步提升了學(xué)校的內(nèi)涵和知名度?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”。我校星級(jí)教師的輻射作用是提高教學(xué)質(zhì)量之源頭活水，有了這股源頭活水，我校的教學(xué)活動(dòng)會(huì)更加充滿了活力。3月16日樸成花老師在佳木斯市參加全省小學(xué)語文“精英杯”大賽特等獎(jiǎng)?wù)故?，獲得創(chuàng)新獎(jiǎng)。3月18日英語組李靜、張巍等六人到鐵力市第二小學(xué)參加全市小學(xué)英語教師首屆說課大賽，六人全部獲得名次。4月12日 班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)第一期啟動(dòng) 5月9日，全體微機(jī)教室參加黑龍江省微機(jī)學(xué)科說課大賽。李萍、萬秀紅獲得一等獎(jiǎng)。6月11日，孫海燕參加全省小學(xué)英語學(xué)科說課大賽，獲得一等獎(jiǎng)。6月29日，萬秀紅等6人參加全省第四屆自制多媒體課件講評(píng)大賽，均獲得好名次。5月17日，教育局基本功評(píng)委組到我校進(jìn)行教師基本功驗(yàn)收。鐵力市第一小學(xué)第二篇：2015—2016學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2015—2016學(xué)第二學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)沙日浩來學(xué)區(qū)中心校教導(dǎo)處 本學(xué)期，我校切實(shí)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)；以提升師生敬業(yè)樂學(xué)為抓手，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺(tái)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)；發(fā)揮教導(dǎo)處職能作用，提高教導(dǎo)處執(zhí)行力全面提高教學(xué)質(zhì)量，扎扎 實(shí)實(shí)地做好教學(xué)各項(xiàng)工作?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。常規(guī)教學(xué)管理中，突出過程管理的實(shí)效性，檢查、反饋、指導(dǎo)及時(shí)到位，保證教學(xué)工作的高效運(yùn)行，切實(shí)提了高教學(xué)效率。切實(shí)執(zhí)行“備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試”的要求，使常規(guī)管理趨于實(shí)效。本學(xué)期在備課檢查方面以定期檢查和抽查為主，對(duì)備課不及時(shí)、語言訓(xùn)練點(diǎn)把握不準(zhǔn)、目標(biāo)不準(zhǔn)確層次性不強(qiáng)、重難點(diǎn)不具體、教案雷同等問題進(jìn)行了糾察。教學(xué)管理人員對(duì)教學(xué)存在問題通過聽課重點(diǎn)關(guān)注，在評(píng)課時(shí)作為重點(diǎn)交流的問題及時(shí)反饋。并做到當(dāng)天聽，當(dāng)天評(píng)?！鞍嗉?jí)報(bào)”的形式開展。由任課老師按月任主編，編排印制了班級(jí)報(bào)。管建剛老師說“沒有讀者的寫作是沒有生命的寫作，作文教學(xué)得不到根本突破的主要原因正是學(xué)生從來沒有體驗(yàn)到作文作為一種‘公眾言說’給學(xué)生帶來自尊和自豪，而是想讓學(xué)生在封閉的訓(xùn)練中獲得所謂的作文能力?！卑凑展芾蠋煹挠^點(diǎn)我們創(chuàng)設(shè)了學(xué)生交流展示的平臺(tái)，學(xué)生的習(xí)作欲望油然而生。語文教師作為編劇對(duì)學(xué)段內(nèi)所選課文進(jìn)行創(chuàng)作改編，孩子們通過表演和觀賞對(duì)文本有了更深的理解。學(xué)期內(nèi)開展了一次“帶走一縷清風(fēng)”業(yè)務(wù)指導(dǎo)講座。二、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。，解決教學(xué)中存在的重點(diǎn)問題。（1）5月份數(shù)學(xué)學(xué)科開展“問題解決”策略教研活動(dòng)。活動(dòng)中“課堂教學(xué)導(dǎo)入存在的問題”“課堂教學(xué)活動(dòng)存在的問題”“課堂教學(xué)練習(xí)存在的問題”等三個(gè)方面關(guān)注，解決存在的問題。（2）6月份蒙語文、英語學(xué)科開展“問題解決”研討課活動(dòng)。蒙語文活動(dòng)中把“讀標(biāo)準(zhǔn)音，寫規(guī)范字”落實(shí)到常規(guī)教學(xué)活動(dòng)作為解決的主要問題；英語教學(xué)中“側(cè)重機(jī)械化的操練、忽視口語的真實(shí)運(yùn)用”“側(cè)重直接輸入、忽視語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”等問題。“十三五”科研課題，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課堂教學(xué)實(shí)踐研究”的子課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)資源研究”，通過審批。以制定實(shí)施方案，開發(fā)了“奈曼”主題閱讀這個(gè)實(shí)踐性課程的同時(shí)，制定了“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)資源研究課題研究暨孔子像揭幕儀式活動(dòng)方案”?；顒?dòng)以“提高語文課堂效率”為主題，安排了蒙語文和漢語文的兩課時(shí)完整呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容?；顒?dòng)還展示了10分鐘早讀、蒙語課本劇表演、蒙古族舞蹈、師生規(guī)范字、學(xué)生繪畫作品、班級(jí)報(bào)、問題訓(xùn)練單。特別是早讀和課堂教學(xué)中滲透的“讀寫訓(xùn)練”得到參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。三、抓好隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練本學(xué)期印制了《漢字鋼筆字帖》《蒙字鋼筆字帖》，供學(xué)生和教師臨摹。，開展“三說一演”活動(dòng)。開學(xué)初平行班兩名教師對(duì)全冊(cè)教材和第一單元內(nèi)容分別進(jìn)行“三說”，在平時(shí)教學(xué)中單元前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行三說。把學(xué)課標(biāo)、研教材活動(dòng)融入到了日常教學(xué)中。“讀書會(huì)”活動(dòng)。為了打造教師學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，我校以讀書活動(dòng)為載體，開展“共讀同一本書，寫好一篇心得，開展一次交流”活動(dòng)，積極為老師搭建交流讀書體會(huì)的平臺(tái)。通過開展讀書會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)教師養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使讀書成為樂趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。閱讀書目：《島上書店》和《孫偉