幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小雞和小鴨》及教學(xué)反思[優(yōu)秀范文5篇]-文庫(kù)吧
2025-10-31 19:38 本頁(yè)面
【正文】 ，讓幼兒欣賞并感知節(jié)奏。老師：快看今天鴨媽媽把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了？是我們的新朋友響板。今天它為我們唱首好聽(tīng)的歌吧！欣賞音樂(lè)，并拍節(jié)奏。老師模仿小響板邊拍擊邊說(shuō)：請(qǐng)小鴨子們邊聽(tīng)邊伴奏吧。你們聽(tīng)到了什么？重點(diǎn)節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)，使用響板拍擊節(jié)奏。（1）（2）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎三、唱唱跳跳，歌表演老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》，鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱。引導(dǎo)幼兒歌表演。在教室里圍成一個(gè)圓形，邊用響板拍擊節(jié)奏，邊圍成圓形，學(xué)鴨子走路。四、音樂(lè)游戲老師扮演鴨媽媽?zhuān)變喊缪菪▲喿樱S著音樂(lè)節(jié)奏鴨媽媽去請(qǐng)小鴨子跟在鴨媽媽身后，最好邀請(qǐng)一長(zhǎng)串的小鴨子，集體變成小小演奏家，跟在鴨媽媽身后高聲歌唱。五、活動(dòng)結(jié)束整理材料，裝回袋子，放回盒子?；顒?dòng)反思：《小鴨小雞》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲，初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí)，原來(lái)歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時(shí)，唱完兩個(gè)后還會(huì)接著唱，于是這時(shí)候我就想了個(gè)辦法，在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后，在接下去一個(gè)樂(lè)句的第一個(gè)音符那里就拍一下手，提示幼兒要換一句歌詞了，結(jié)果幾遍下來(lái)，剛才的現(xiàn)象一下子好多了，可見(jiàn)運(yùn)用手勢(shì)與動(dòng)作對(duì)幼兒暗示后，就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。如果一堂課讓幼兒不停地唱，孩子們就會(huì)失去興趣，如果加上一些有趣、形象的動(dòng)作，就能提起幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣，加強(qiáng)活動(dòng)的效果。在《小鴨小雞》中，歌曲中的兩個(gè)主角，小鴨小雞是幼兒很熟悉的，而且也知道用什么樣的動(dòng)作來(lái)做小鴨和小雞，所以在活動(dòng)中，我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演，唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作，唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作，有了動(dòng)作的融入，孩子們唱得非常帶勁。小班的幼兒天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，沒(méi)有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動(dòng)中，從頭到尾來(lái)學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲，那么我想沒(méi)有多少幼兒能夠堅(jiān)持到底。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩?shì)與動(dòng)作，即用老師的手勢(shì)來(lái)傳達(dá)歌詞的意思，讓幼兒理解歌詞，再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動(dòng)作，那么我想一定會(huì)有很好的效果。小班音樂(lè)小鴨和小雞教案2活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫。通過(guò)手偶表演，感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小雞和小鴨手偶各一個(gè)幼兒用書(shū)熱人手一本，實(shí)物投影儀活動(dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)模仿游戲《動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒模仿動(dòng)物叫聲的興趣(1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲(2)小鴨和小雞在農(nóng)場(chǎng)里見(jiàn)面了，它們會(huì)怎么做呢?鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)后觀看幼兒用書(shū)二、觀察圖書(shū)內(nèi)容，理解歌詞(1)看，書(shū)上有誰(shuí)呀?(小鴨和小雞)(2)它們?cè)诟墒裁囱?(唱歌，做游戲)(3)你知道它們是怎么唱歌的嗎?來(lái)。老師。(呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧)三、在老師手偶的幫助下學(xué)唱歌曲(1)老師利用手偶演唱歌曲(2)幼兒在老師演唱歌曲的時(shí)候唱出動(dòng)物叫聲的部分(3)老師和幼兒共同演唱歌曲四、放松游戲《小鴨和小雞》(1)幼兒的兩個(gè)大拇指分別表示小鴨和小雞，進(jìn)行歌唱游戲(2)老師和幼兒共同游戲，老師可以問(wèn)“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的趣味性延伸游戲：將手偶放在區(qū)域游戲中，供幼兒游戲使用?；顒?dòng)反思：小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、
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