【正文】 時一個個都覺得很自豪，升班就意味著孩子長大了，在過去的一學期里看到他在們一天天的成長一天天的進步作為老師我很驕傲，現(xiàn)在,我想各位最想知道的就是孩子的成績以及各方面能力的發(fā)展情況,在這里我說一下每個孩子各方面的發(fā)展情況,接下來我把上學期的成績發(fā)給大家一：成長記錄()二：發(fā)放成績單識字：成語接龍： 思維訓練：7+1：數學：基本大部分幼兒都能完成任務教學任務進步的幼兒：積極配合假期復習：相比上學期,幼兒在溝通交往反面有很大大提高，游戲中都能找到伙伴，并且用他們自己的溝通方式進行交流相處，老師也會鼓勵內向的幼兒讓活躍的幼兒帶動，中午孩子大部分能獨立安靜入睡,在起床后自己穿衣服褲子,（全班都不用圍嘴）比上學期時的進餐速度快并能保持桌面上的干凈。在活動后能主動去喝水,不再像以前那樣老師要老師提醒了。總之,幼兒學習生活中主動性不斷的在增強了。已上是上學期的總結（為了表揚鼓勵我們寶貝的進步經過園里的領導的認可本班特此準備一些獎狀，為下學期激勵寶貝）下學期計劃：課程設置共11項課程 《識字》《7+1》《思維》《語言；成語：拼音》《操作數學》《英語》《美術》《音樂》《感統(tǒng)》識字： 320個 7+1：完成教學（語言 數理 建構 推理 感知 空間）五種綜合能力培養(yǎng) 特訓 ：完成69操作前基礎準備掌握一套題型1234小題語言 ：完成快樂字寶寶教材中兒歌通過兒歌認知字詞 鞏固復習23個生母 6個韻母 學習4個聲調成語接龍：復習前100句新授50句數學：完成操作數學內容的基礎上掌握1—100的口數倒數150 點數1—502個2個數5個5個數3以內的分解與組成 3以內的加減法強調家長怎樣來教孩子數學，口數（我不用說大家都知道，但現(xiàn)在需要我們來輔助孩子近十）點數（首先物品擺放有序數 過度物品無序數 最后達到數物結合，也就是按數取物）只有打好這個基礎掌握數量間的關系這樣對幼兒學習加減法時會很輕松。美術：以線條涂色為主，逐漸培養(yǎng)幼兒的握筆運筆姿勢以及色彩感 音樂：歌曲 舞蹈節(jié)奏音節(jié)練習感統(tǒng)：完成單腳雙腳跳躍平衡協(xié)調些調整 鉆 爬安全方面：我班對安全教育有目的、有計劃的滲透到日常生活之中，安全為首 關愛第一 幼兒逐漸大了思維能力也不斷增強難免會出現(xiàn)小朋友之間的爭吵的現(xiàn)象，希望各位家長能夠理解，其實這并不是一件壞事情，孩子懂得要為自己辯護，但是作為老師或家長一定要正確引導孩子，有的孩子有可能很老實家長怕挨欺負就會說一些：你怎么這么笨??？他打你你就不會打他?。呵屑刹灰獋€孩子灌輸這些話語你這不是在幫他啊，想鍛煉孩子的膽量不應用這種方法，孩子不愛發(fā)言那就應該為她創(chuàng)設展示自我的點場景，讓孩子在大家的鼓勵下找到自信而不是以暴力的方式提高膽量。這一點應該注意！同時也會把安全自我保護意識貫穿到課堂游戲中，從而增強自我保護意識。自理方面：（輔助握筆）（有些幼兒由于隔代教育的保護過度導致現(xiàn)在連脫衣服都不會，原因在大人不是孩子不會是你從來沒有讓她在自己做過，放開你的手孩子會給你意想不到的驚喜，我們盡量鼓勵孩子自己完成），養(yǎng)成進餐好習慣保持衣服桌面地面衛(wèi)生 ，洗手午，睡獨立穿脫衣服，包括整理衣物。特殊要求：（特殊情況打電話）2．無及特殊情況不要請假，中班的教學進度現(xiàn)在也很緊張環(huán)環(huán)相扣落，落下一課很難補回尤其是現(xiàn)在的孩子自尊心很強，他要是感覺到不會了有可能會出現(xiàn)回避的現(xiàn)象，所以建議家長不是及特殊請款不要請假，病假除外。3．認真觀看每周的回執(zhí)單教學內容以及幼兒園的通知，發(fā)放家中的教材作業(yè)等每周一務必返回，為幼兒準備一個書包方便拿作業(yè)，教材等回家復習。4．希望家長抽出時間和孩子一起完閱讀。內容不限，主要是幼兒養(yǎng)成閱讀的好習慣倒到家園一致結束語：再次感謝大家的支持和配合，同時也希望能與各位家長進一步溝通進一步了解每位幼兒，我們會在次安排時間開設一對一家長會，最后在這里祝愿我們的孩子能健康每一天，快樂每一天，收獲每一天 同時也祝愿大家每天都有一個好心情。謝謝！第三篇：小班家長會各位家長，晚上好！今天我們相聚在一起，第一次召開家長會，大家在百忙中擠出時間按時參加會議，是對我們幼兒園工作的關心和支持，我代表果果班的保教老師向你們表示衷心的感謝！二、小班幼兒的發(fā)展目標（略）三、如何實現(xiàn)目標：（一）課程介紹：幼兒園的課程，通俗地講就是我們用的教材，教什么內容。課程非常重要，因為選擇得好，我們的教育的功效就大。當前，課程正處在由封閉走向開放、由靜態(tài)走向動態(tài)、由專家走向教師和學生、由理論走向實踐的發(fā)展過程中。各種課程理論和實踐研究層出不窮。眾多課程中不乏近代課程的先進理念和反思性實踐經驗，而最引人注目的是以建構主義理論為基礎的兒童觀、學習觀、課程觀的發(fā)展和變革以及由此而引起的教育上的“范式”的革新?！坝變簣@建構式課程”在課程目標上以“兒童發(fā)展為本”為主旨，服從于使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發(fā)展的學前教育總目標，并將這一目標蘊涵于實現(xiàn) 幼兒園課程的一切活動之中。幼兒園建構式課程的內容選擇體現(xiàn)了以下3個方面的意圖。既是適宜的、又是有挑戰(zhàn)的幼兒是帶著自己的感受、體驗、想法進入學習情境的，他們的發(fā)展是基于原有水平的，因而適宜的教育內容應該即適合其原有水平，關注其已有經驗和想法，又有一定的挑戰(zhàn)性。在“幼兒園真好”這一主題中，我們設計了“安定情緒”—“熟悉環(huán)境”—“學習交往方式和生活常規(guī)”的主題脈絡，圍繞這一脈絡營造愛的氛圍，組織有趣快樂的生活，使幼兒克服焦慮和種種困難，逐漸適應變化，融入集體生活。學習是一種適應性活動。在“高高興興上幼兒園”這一主題活動中，幼兒由被動到主動，逐漸順應了環(huán)境變化的需要，建構了主動適應社會，主動適應變化的知識、經驗和行為習慣。引導以幼兒為主體的主動學習學習活動是由意圖啟動的，為了引發(fā)學習主體的活動意圖，需要提供有吸引力的、適宜的內容。我們選擇幼兒能夠直接感知，容易理解，并且具有吸引力的事物來作為學習對象。如秋天以“落葉飄飄”為主題，幼兒對秋天的落葉現(xiàn)象有直觀的感受、直接的體驗、搖曳飄落、多姿多彩的樹葉具有很大的吸引力，容易理解，頗具興味的學習對象—落葉，激發(fā)幼兒去形成積極探究主動發(fā)現(xiàn)的學習意圖，產生觀察、操作、思索、想象、表現(xiàn)的自覺行為。促成建構式學習的過程學習的根本任務，不光是獲得大量的、不可窮盡的知識，而是在學習中學會學習的程序和方法。我們有意識地搜索能夠讓幼兒直接作用，適合幼兒建構實踐的學習對象。如“轱轆轱轆”這一主題活動中，幼兒點數獨輪車、自行車、3輪車等車輛的輪子；用玩具汽車在紙上滾畫；想像山坡上滾下輪胎，會載著小動物們去哪里；用自己的肢體去表現(xiàn)滾動……在這些直接觀察、直接操作、具體想象。表現(xiàn)活動中，幼兒能夠地建構著知識、經驗、發(fā)展著自己的認知結構。“幼兒園建構式課程”首先以“主題說明”來明確學習什么，學習活動的脈絡是什么；其次，圍繞主題脈絡提供各領域