【正文】 國志、拳拳愛國情。教師的激情，感染了學(xué)生，使他們對作者無比熱愛祖國的感情有了更深刻的認識，受到了愛國主義的教育。根據(jù)語文課的特點，還要注意讓學(xué)生在口誦心悟中受到教育，好的朗誦對學(xué)生有強烈的感染作用。教師在教學(xué)過各中，應(yīng)給學(xué)生足夠的時間誦讀、思考、感悟，這可能會收到比單純講解更好的效果。我在教《桂林山水》時，通過朗讀，桂林水的靜、清、綠，山的奇、秀、險，使浮現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生身臨其境，從文章的優(yōu)美詞句中感受到桂林山水的秀麗多姿，激發(fā)了他們對祖國大好河山的熱愛之情。四、要把語文課文的品德教育和學(xué)生的生活實踐結(jié)合起來 以思想教育提高學(xué)生的能力，但這不是最終的目的，最終目的是要把學(xué)生的良好品德體現(xiàn)在生活實踐中，使他們逐步成為符合社會主義現(xiàn)代化要求的新人。同時，除了激發(fā)學(xué)生情感，動之以情外，還要與學(xué)生的生活實踐相結(jié)合，對學(xué)生導(dǎo)之以行。如學(xué)習(xí)了《珍貴的教科書》、《一定要爭氣》后，要引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，建設(shè)社國的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)了《列寧與衛(wèi)兵》要教育學(xué)生自覺遵守紀(jì)律和制度。學(xué)習(xí)了《寒號鳥》則讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動，辦事不拖拉的良好習(xí)慣，這些都可以與學(xué)生的生活實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生通過身體力行，提高思想覺悟。參考文獻：《小學(xué)語文教學(xué)技能與教學(xué)創(chuàng)新》沈曉輝 《小學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)》語文出版社 葉存鈴第三篇：寓思想教育于語文教學(xué)之中寓思想教育于語文教育于語文教學(xué)之中張連富中學(xué)階段是青少年長身體、長知識的重要時期，是對他們進行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期，也是為他們樹立科學(xué)的人生觀、世界觀奠定基礎(chǔ)的重要時期。抓住這一時期的思想教育工作，將對他們的一生產(chǎn)生重要的影響。那么語文教學(xué)中，怎樣對學(xué)生進行思想教育呢？語文教學(xué)的思想教育沒有政治、歷史科的思想教育那么直接，對學(xué)生的思想家教育要在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中把握時機，適時滲透。一、用名言警句陶冶情操一句激發(fā)人向上的格言，一句富有哲理的警句，有時會改變?nèi)说囊簧\，有人將這些有教育意義的格言警句當(dāng)做座右銘用來鞭策自己。短短的一兩句話，常常激起他們思想上的共鳴，產(chǎn)生極其深遠的教育意義。因此，我每天早晨安排一名學(xué)生在黑板的左邊寫出一條自己喜愛的思想教育性強的格言警句，要求學(xué)生能背誦下來，并做好積累。在我上課時，學(xué)生起立的一剎那，全體學(xué)生一齊背誦這條格言。這樣日積月累，學(xué)生掌握了很多條格言警句。如齊白石的“不教一日閑過”，華羅庚的“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！蔽奶煜榈摹叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青?！钡鹊?。有些學(xué)生還把奧斯特洛夫斯基的的名言“一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！弊鳛樽约旱淖毅?，寫在了日記中、書本的扉頁上，用來激勵自己面對人生。通過抄寫格言警句，不僅讓學(xué)生了解了名人，豐富了知識，感染了他們的心靈，陶冶了思想情操，而且在行動上也增強了他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量，收到了很好的思想教育效果。二、課前三分鐘演講——思想教育的奇葩課前三分鐘演講，能開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識，提高學(xué)生的語言表達能力，在思想教育方面更是有意外收獲。學(xué)生演講的題材廣泛，情節(jié)感人，激人奮進。有熱愛祖國的《祖國在我心中》，有樹立正確人生觀的《生命之柱》，有同學(xué)間團結(jié)友愛的《談友誼》，有孝敬父母的《感恩的心》等等。這些感人至深，情真意切的好文章，感染了學(xué)生，感染了老師，難忘的場面時常出現(xiàn)在課前這短短的三分鐘演講，充實了課堂思想教育的內(nèi)容，給學(xué)生留下的記憶是長遠的，這是一朵奇特美麗的花朵。三、明確教育目的，有的放矢。語文課本中的記敘文、人物傳記、散文，都浸透著作者深厚的思想感情，教材編寫的意圖一方面是對學(xué)生進行知識能力培養(yǎng)，另一方面是對學(xué)生進行思想教育。思想教育的是多角度多重性的。如學(xué)習(xí)《藤野先生》一文，我從以下三個方面確立了思想教育目標(biāo)，第一：學(xué)習(xí)藤野先生正直、熱情、沒有狹隘的民族偏見的高尚品格。第二：學(xué)習(xí)魯迅先生珍視師生情誼，教育學(xué)生要尊敬老師。第三：學(xué)習(xí)魯迅先生強烈的愛國主義思想，增強學(xué)生的愛國熱情。教育目標(biāo)明確了，才能有章可循，有的放矢。四、把握時機，逐步滲透，寓思想教育于授課之中。第一、通過介紹課文的時代背景來滲透思想教育。一篇文章的寫作背景，能體現(xiàn)作者的寫作目的，能體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖。學(xué)習(xí)課文前，介紹文章的寫作背景十分必要。如果教師再對背景稍加點“香料”，這就一定會成為一個“誘餌”，引學(xué)生“上鉤”。如介紹《白楊禮贊》這篇散文的寫作背景：寫于1941年3月，是茅盾根據(jù)自己1940年從新疆歸來赴延安途中的見聞和感受寫的一篇散文。當(dāng)時，偉大的抗日戰(zhàn)爭正處于艱苦的相持階段，日本帝國主義正加緊對國民黨的誘降。國民黨反動政府陰謀制造了“皖南事變”，進犯抗日根據(jù)地；日寇也因此肆無忌憚地向我敵后抗日根據(jù)地進行瘋狂掃蕩。面對這種嚴酷的現(xiàn)實，全國人民，特別是抗日根據(jù)地軍民在中國共產(chǎn)黨與毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，毫不妥協(xié)，堅持抗戰(zhàn)。這篇散文就是作者以昂揚的革命激情，通過對白楊樹的贊美，歌頌了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民，及其所代表的我們民族的質(zhì)樸、堅強、力求上進的精神。通過背景介紹，學(xué)生理解了白楊樹的象征意義，對白楊樹充滿了由衷的贊美之情。第二、結(jié)合課文內(nèi)容拓展相關(guān)的作品，滲透思想教育。在學(xué)習(xí)魏巍的《誰是最可愛的人》這篇課文，講到課文中的松骨峰戰(zhàn)斗時，我把魏巍寫的長篇小說《東方》里的第三部第八章：閘門（三）的故事情節(jié)介紹給學(xué)生，學(xué)生被生動的故事情節(jié)深深地感染，被戰(zhàn)士們頑強英勇的精神所感動，使學(xué)生加深了對志愿軍的熱愛之情，并從內(nèi)心深處產(chǎn)生了對志愿軍戰(zhàn)士的崇敬之情，真正理解了志愿軍戰(zhàn)士確實是我們最可愛的人。第三、讓情感進入“角色”，以聲傳情?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”。“義”能現(xiàn)，“情”也能現(xiàn)，但不一定非要讀上百遍。讓情感進入“角色”，“情”自然就能顯現(xiàn)。如在學(xué)習(xí)聞一多先生的《最后一次講演》時，我提前選出幾個學(xué)生代表，分成男生小組和女生小組，將課文分成幾部分，每人分派任務(wù)，熟讀背誦各自的章節(jié)。上課時，在我把課文背景介紹完后，學(xué)生登臺演講，學(xué)做聞一多，下面的學(xué)生當(dāng)聽眾，配合文章的內(nèi)容，按要求適時鼓掌。女生組的演講讓男生出乎意料，一個新時代巾幗形象的聞一多站立起來；男生組的演講又讓女生組不得不承認，從前的聞一多仿佛就在眼前。一句句慷慨陳詞，一陣陣熱烈的掌聲，莊重嚴肅的氣氛，好像就是幾十年前追悼李公樸先生的大會......面對這感人的場面，何須再多言呢？此時無聲勝有聲。為了讓全體學(xué)生把愛和恨的情感充分表達出來，我又把聞一多演講后被反動派暗殺的經(jīng)過講出來。學(xué)生聽后，義憤填膺，瞪大眼睛，有的還攥緊了雙拳。然后我放了一小段《國際歌》樂曲，學(xué)生的情感再達到高峰，深切緬懷革命先輩的同時，又增強了為真理而奮斗的信念。學(xué)生的情感進入了“角色”，我抓住這個時機，讓全體學(xué)生起立，齊讀課文最后兩段“正義是殺不完的，因為真理永遠存在......我們前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進大門（長時間掌聲