人教版新起點小學英語教材培訓心得體會-文庫吧
2025-10-31 18:00 本頁面
【正文】 我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因為這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學習，不斷地提高自身知識水平，不斷地優(yōu)化課堂教學，才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學語言、極強的和學生互動的能力、新穎的教學環(huán)節(jié)設計、學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應該學習借鑒的。在英語課堂教學過程中，有時候我覺得自己已經(jīng)很努力了，卻發(fā)現(xiàn)很多時候自己在唱獨角戲，有些學生缺乏學習興趣，有些學生想把英語學好卻又無從下手。經(jīng)過這次培訓學習，有了李老師的理論方法指導，對我今后的教學會起到推波助瀾的作用?？傊?，本次培訓讓我收獲頗大，我將繼續(xù)深入地研讀新課標內(nèi)容，研究新教材，更好地把握新課標理念，為更好地教好學生、更好地做好小學英語教育教學工作一如俱往的努力。第二篇：人教版新起點小學英語教材培訓心得體會小學英語教材培訓心得體會2016年5月5日，我有幸參加了小學英語教材培訓，在學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學信息。感謝老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對小學英語教材有了更深刻的了解，能夠在教學過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當?shù)娜∩?，對教材建議的教學方法做適當?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學的效果。通過學習我認識到英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。接著老師又給我們介紹了人教版新起點小學英語教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為A、B、C兩個部分。A部分內(nèi)容包含：Let’s talk(句型)；Let’s play(活動 操練)；Let’s learn（單詞）； Let’s do（全部動作反應法 TPR活動）； Let’s make； Let’s sing。B部分內(nèi)容包含：Let’s check(單元檢測)。三、四年級是小學生學習英語的基礎(chǔ)階段，五、六年級是學習的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學目標，在鞏固好學生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學生學有所獲!在詞匯教學方面，老師建議要音、形、義結(jié)合，同時總結(jié)了如下四種方法：結(jié)合字母的發(fā)音教，教會能力；融單詞于語句中教，強調(diào)語意；在交際性游戲中教，促進記憶；在任務活動中教，重在運用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，老師建議音、義領(lǐng)先，形隨后，強調(diào)語素——字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。操練環(huán)節(jié)，張老師也介紹了如下幾種方法：請學生把單詞與圖片（實物）匹配；請學生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子；教師說單詞，學生舉出相應的單詞卡片；教師說單詞，學生舉出相應的實物或圖片；Let’s do聽聽做做；給單詞編號，教師說，學生指。在訓練學生的認讀能力時，老師談到了以下幾種常見的手段：請學生把單詞與圖片（實物）匹配；教師說單詞，學生舉出相應的單詞卡片；聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到；充分利用板書以及單詞表的作用。在上詞匯課的時候，老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學目標（認讀？書寫？）,有針對性地處理；b、對單詞進行精細加工，可分組或分層處理；可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進行對比；可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象；c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時記憶的關(guān)鍵復習點強化記憶單詞；d、強化認讀能力；e、操練量要大，學生參與面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富有趣。對話教學也是讓老師感到頭疼的問題，學生因素，
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