人教版小學四年級口算除法-文庫吧
2024-11-14 18:00 本頁面
【正文】 幾百幾十數(shù)的口算。）：（課件出示情境圖）小紅的故事書一共有120個小故事，她每天看1個小故事，看完這本書大約需要幾個月？（設計意圖：本題是需要估算解決的實際問題，既培養(yǎng)學生的估算意識，又鞏固相應的口算，同時培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。）五、課堂總結：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（生談體會，師總結第二篇：四年級口算除法《口算除法》教學設計一、教學目標（一）知識與技能使學生理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確地進行計算。（二）過程與方法通過觀察、操作、討論的活動，使學生經(jīng)歷探究口算方法的全過程。（三）情感態(tài)度和價值觀讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力。二、教學重難點教學重點：掌握用整十數(shù)除的口算方法。教學難點：理解用整十數(shù)除的口算算理。三、教學準備 課件四、教學過程（一）復習導入 口算203 ＝ 750＝ 63＝ 205＝ 49＝ 860＝24247。6＝ 8247。2＝ 12247。3＝42247。6＝ 90247。3＝ 3000247。5 ＝ 【設計意圖】由于知識之間是有聯(lián)系的，通過復習為的是讓學生會運用知識遷移的方法自己探究學習本節(jié)課的內(nèi)容，為后面的學習做好鋪墊。（二）創(chuàng)設情境、探究新知 1．教學例1有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個班？【設計意圖】把教材提供的情境改成分彩旗，以此為情境展開教學，這樣更貼近學生的生活，激起學生學習的興趣，讓枯燥的口算內(nèi)容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣，（1）提出問題，尋找解決問題的方法。師：從中你能獲取什么數(shù)學信息？ 師：怎樣解決這個問題？（2）列式 80247。20（3）學生獨立探索口算的方法師：怎樣算80247。20呢，請同學們先自己想一想、算一算，再說給同桌聽一聽。學生匯報：預設學生可能會有以下兩種口算方法： A．因為204＝80，所以80247。20＝4 這是想乘算除B．因為8247。2＝4，所以80247。20＝4 這是根據(jù)計數(shù)單位的組成為什么可以不看這個“0”？(80247。20可以想“8個十里面有幾個二十？”)這樣我們就把除數(shù)是整十數(shù)的轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學過的表內(nèi)除法。（4）師小結：同學們有的用乘法算除法的，也有用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法說給同桌聽。（5）檢查正誤 師：我們分的結果對不對？請同學們看屏幕（課件演示分的結果）口答?！驹O計意圖】先讓學生憑著各自已有經(jīng)驗感知，再通過同學之間的交流，形成表象，歸納抽象出算理。同時不禁錮學生的思維，能夠用自己的方法正確的算出結果的，教師都予以肯定。（6）用剛學會的方法再次口算，并與同桌交流你的想法 40247。20 20247。10 60247。30 90247。30（7）探究估算的方法出示：83247。20≈ 80247。19≈ 師：你能知道題目要求我們做什么嗎？你怎么知道的？你是怎樣計算的？和同學們交流一下。生：求83除以80除以19大約得多少，從題目中的約等號看出不用精確計算。師：誰想把你的方法跟大家說一說。預設：83接近于80,80除以20等于 4，所以83除以20約等于4。19接近于20,80除以20等于 4，所以80除以19約等于4?！驹O計意圖】培養(yǎng)學生估算意識，從而提高口算的正確率。而且設計學生自主探索估算方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2．教學例2（1）創(chuàng)設情境引出問題 師：誰會解決這個問題？ 150247。50（2）小組討論口算方法（3）你是怎么這樣快就算出
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