【正文】 方法指導。強調大膽開口讀地重要性，讓學生懂得“讀”是“聽”的前提條件，只有平時不斷朗讀，讓有聲語言不斷刺激大腦，增強語感，才能為聽力的提高打下堅實的基礎。三、掌握技巧分析了影響聽力的原因，培養(yǎng)了聽的能力，但還需要掌握一定的技巧才能獲得高分。掌握應試技巧須從以下幾方面著手：考前要有自信心，頭腦要清醒，沉著冷靜，考前幾分鐘最好聽聽錄音，以便讓自己進入最佳應試狀態(tài)。充分利用各大題和每小題之間留有一定的間隔時間，應試者應快速瀏覽題干和被選項，做到“心中有數(shù)”，帶著疑問去捕捉有用信息。要掌握常用國際音標基本讀音規(guī)則。英美人士的讀音與中國學生的讀音有點差異，因此，平時要有意識地多聽一些非科任老師的特別是英美人士的講話和錄音，不少同學有這樣的體會：聽自己熟悉的老師講英語還能懂，而一旦碰到陌生的音，就產(chǎn)生恐慌心理，本來較簡單的句子也聽不懂，結果大大降低了得分率，而中考一般由各省命題，很多時候是請外國人錄音，因此這一點不應忽視。要用英語思維。切不可將每個句子或對話譯成漢語，再從漢語的角度答題或逐詞、逐句的聽，而應全盤考濾，聽清了整句或整篇內容后再答題。俗話說“好記心不如爛筆頭”，一個人的記憶力再好，也不可能把所聽內容的全部都記準確，特別是新中考的聽力測試語速快，所設題目難度大，這就要求應試者對某些關鍵信息用紙有選擇地對when where who what why how(how longhow far ……)作簡單的記錄，并對內容再進行綜合分析、推理、判斷。切莫對某個單詞或句子“鉆牛角尖”，個別沒聽清楚的地方要毅然舍棄，抓緊時間往下聽，特別是聽短文回答問題更是如此。要抓住整體內容，如果沒聽清的部分與答案無關，那是萬幸，有關的話也不要心急如焚，可運用所學過的各種英語知識和上下文進行推理，以作補救聽力測試時要對句子及通篇文章進行歸納、整理、分析、判斷，在抓作文章或句子大意的前提下，根據(jù)上下文通達情理、英美習慣、習慣用法、語法結構進行有效的、積極的邏輯思維，特別是回答像Where did this dialogue happen ?What are they talking about?等問題更是要從全文去理解。聽錄音要養(yǎng)成眼耳并用的習慣，一邊用耳聽、一邊用眼瀏覽試題，做到“二結合”——聽力his 與思維記憶相結合，捕捉信息與選擇答案相結合。聽力測試完了不要急于做筆試部分，要趁著記憶印象還沒消失的熱乎勁，趁熱打鐵，抓緊再復查一遍，但檢查時除了發(fā)現(xiàn)明顯錯誤要修正外，不要輕易改動答案。因為很多時候僅憑第一印象獲取的答案是正確的，一改反而錯了?？傊?，隨著英語教育的深入開展，英語知識的加深，難度加大，聽力也顯得越來越重要。但練好聽力非一日之功，我堅信，只要你在聽的量與質方面下了功夫，你的聽力必將得到提高。（作者單位：江西省永豐縣陶唐中學）第二篇：如何提高中學生英語聽力水平如何提中學生英語聽力水平培養(yǎng)學生聽力應從以下四個方面著手：培養(yǎng)學生聽的興趣“興趣”是最好的老師。如果一個學生聽不懂英語課堂用語，更聽不懂老師用英語組織的教學，那他肯定會失去學英語的興趣。因此，這就要求教師從初一開始就應該用英語進行教學，讓學生多聽英語，用英語刺激學生的大腦，并盡量讓他們聽懂。其次，老師還應從一開始就讓學生多聽錄音，包括難易相當?shù)姆钦n文內容的錄音，每天保證至少聽20分鐘。第三、在平時的教學中盡量采用各種現(xiàn)成的教學設備，如錄音機、幻燈片、影碟等，而且所選材料又是一些英美風情的或與中學生同齡的英美中學生原聲對話，使學生的聽力課堂充滿情趣，久而久之學生就能聽懂老師的英語，聽懂錄音的內容，慢慢地就能激發(fā)學生學英語的興趣和求知欲，進而就培養(yǎng)了“聽”的興趣。培養(yǎng)學生的意志力和注意力。因為聽力的提高花費的時間長，收效慢，不是一朝一夕就能提高的，這就要求學生（特別是聽力差的學生）要有頑強的意志，要下狠心，花大力氣。只要學生持之以恒，循序漸進，由易漸難，由淺入深地進行聽力訓練，就一定可以提高聽力水平。其次要培養(yǎng)學生的注意力，養(yǎng)成良好的聽力習慣。學生要聽懂一段材料，特別要搞清楚事情發(fā)展的時間、原因、經(jīng)過、結果、人物間的關系等細節(jié)問題，必須高度集中注意力，注意抓住能回答問題的有用信息、關鍵詞語。培養(yǎng)學生的思維與想象力。在聽力教學中，學生對于錯綜復雜的語音、語意、語法現(xiàn)象的某一方面進行一系列的思維，這種思維以極快的速度進行著，因為聽材料要求學生及時快速地反應，所聽內容的許多詞語的語音不是很明顯，加之現(xiàn)在考試語速的加快，這就要求學生對所聽材料要反復地進行思維，同時要求學生對句子的意義甚至對短文情景的想象以保證自己聽音會意的順暢進行。培養(yǎng)學生勤讀、敢開口的良好習慣。聽是分辨和理解話語的能力，是有聲語言，它要求應試者在不到10秒時間里對所聽材料做出快速、準確地判斷。如果平時沒有經(jīng)過大量、反復的朗讀訓練的話，他們的語感就很差，一時難以捕捉材料中的信息，所以要求學生在平時的早晚讀時間要有意識地、大聲的朗讀，同時還應注意朗讀技巧，如連讀、弱化、失去爆破、輔音連綴等，老師還應有目的地進行方法指導。強調大膽開口讀地重要性，讓學生懂得“讀”是“聽”的前提條件，只有平時不斷朗讀，讓有聲語言不斷刺激大腦，增強語感，才能為聽力的提高打下堅實的基礎。第三篇：如何提高中學生英語聽力水平如何提農村小學生英語聽力水平徐恩艷[摘要] 聽力在英語學習中占有非常重要的地位，其目的在于提高學生對各類聽力材料的理解能力和口頭表達能力。但由于學生語音、詞匯、語法、英美國家語言文化背景的貧乏、學習方法的