【正文】 時(shí)間，應(yīng)試者應(yīng)快速瀏覽題干和被選項(xiàng)，做到“心中有數(shù)”，帶著疑問(wèn)去捕捉有用信息。其次，老師還應(yīng)從一開(kāi)始就讓學(xué)生多聽(tīng)錄音，包括難易相當(dāng)?shù)姆钦n文內(nèi)容的錄音，每天保證至少聽(tīng)20分鐘。關(guān)鍵詞: 小學(xué)生。沒(méi)有一定的詞匯量，就無(wú)法進(jìn)行交談。二是過(guò)于緊張，沒(méi)有良好的心態(tài)。在精聽(tīng)時(shí)，首先要熟悉聽(tīng)力材料中的生詞，對(duì)有的難句可以復(fù)聽(tīng)，以便打好基本功，更快地培養(yǎng)對(duì)聲音信號(hào)的接收和反應(yīng)能力。聽(tīng)力不難，難在沒(méi)有信心。如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽(tīng)力能力呢？一、造成聽(tīng)力理解困難的因素1．語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的障礙。教師在教學(xué)上還應(yīng)選擇多種多樣的教學(xué)方法，聽(tīng)力教學(xué)的培養(yǎng)與提高亦如此。如果教師能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課內(nèi)與課外訓(xùn)練相結(jié)合，相信一定會(huì)收到我們期待的效果。在注意培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力的過(guò)程中，聽(tīng)力教材的選用也是一個(gè)重要的組成部分。預(yù)先讓學(xué)生準(zhǔn)備，上課之前講給全班同學(xué)聽(tīng)，學(xué)生在聽(tīng)了自己同學(xué)的英語(yǔ)故事，或笑話，或自我介紹后，回答一些有關(guān)的問(wèn)題。只要堅(jiān)持有計(jì)劃地使用課堂用語(yǔ)，對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)力一定有很大的幫助。在放聽(tīng)錄音時(shí)，要注意：每次上新課，都先讓學(xué)生聽(tīng)錄音若干遍，做到地道的英語(yǔ)語(yǔ)言先入為主；下課前再放聽(tīng)錄音，做到課后余音在耳；上課中間可視情況而定，可放可不放，總之，利用一切有利時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)地道語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練。剛剛聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)眼就會(huì)忘記，所以一定要告誡學(xué)生一定要放松，像平?？荚囈粯樱灰^(guò)于緊張。二、提高聽(tīng)力的策略1．重視聽(tīng)力，激活學(xué)生的興趣。要根據(jù)學(xué)生的具體情況，采用正確的方法，不斷訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。隨著學(xué)生聽(tīng)力水平的逐漸提高，選擇一些語(yǔ)言生動(dòng)、趣味性濃的對(duì)話和故事。（三）加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力方法與技巧的訓(xùn)練聽(tīng)力是一項(xiàng)技能，只有掌握正確的聽(tīng)力方法與技巧，通過(guò)適量、高效的聽(tīng)力訓(xùn)練，才能使我們的耳朵靈敏，培養(yǎng)出較高的聽(tīng)力技能。（五）學(xué)習(xí)方法聽(tīng)力的主要目的就是弄懂所聽(tīng)材料的基本意思，而在聽(tīng)的過(guò)程中，有的學(xué)生把注意力過(guò)多地集中在詞匯、句子和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等語(yǔ)言形式上，每遇到不理解的單詞和句子就停下來(lái)思索，因此跟不上語(yǔ)速，從而就來(lái)不及聽(tīng)之后所要聽(tīng)的內(nèi)容，也就無(wú)法理解材料的大概內(nèi)容，這也影響了聽(tīng)力能力。近年來(lái)，隨著改革開(kāi)放，美音教材逐漸增多并有流行趨勢(shì)，有些學(xué)生因不熟悉英美語(yǔ)音差異，就產(chǎn)生了聽(tīng)力障礙。強(qiáng)調(diào)大膽開(kāi)口讀地重要性，讓學(xué)生懂得“讀”是“聽(tīng)”的前提條件，只有平時(shí)不斷朗讀，讓有聲語(yǔ)言不斷刺激大腦，增強(qiáng)語(yǔ)感，才能為聽(tīng)力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但練好聽(tīng)力非一日之功，我堅(jiān)信，只要你在聽(tīng)的量與質(zhì)方面下了功夫，你的聽(tīng)力必將得到提高。如果平時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)大量、反復(fù)的朗讀訓(xùn)練的話，他們的語(yǔ)感就很差，一時(shí)難以捕捉材料中的信息，所以要求學(xué)生在平時(shí)的早晚讀時(shí)間要有意識(shí)地、大聲的朗讀，同時(shí)還應(yīng)注意朗讀技巧，如連讀、弱化、失去爆破、輔音連綴等，老師還應(yīng)有目的地進(jìn)行方法指導(dǎo)。由于聽(tīng)力理解既要求聽(tīng)者熟練地掌握一定的詞匯量和語(yǔ)言知識(shí)，又要在聽(tīng)的過(guò)程中敏銳地辨析語(yǔ)音的變化和語(yǔ)調(diào)的含義并對(duì)所聽(tīng)材料進(jìn)行加工處理，但恰恰相反，在平時(shí)聽(tīng)力練習(xí)或測(cè)試中大多數(shù)同學(xué)都感到畏懼、焦躁，越是這樣越難聽(tīng)懂。授方言的影響，/m/與/n/、/r/與/l/、/f/與/v/不分；還有的在/k/ /d/ /t/后加/?/；在讀/l/ /m/ /n/ /?/等結(jié)尾的詞時(shí)，吞掉了最后一個(gè)音，如把sing/si? /讀成/si/，這樣勢(shì)必造成意義上的誤解，因?yàn)椴煌囊舸聿煌膯卧~。語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確與否直接影響聽(tīng)的能力。如西方人說(shuō)“* ” 是一種委婉拒絕與你繼續(xù)交談之意，暗指“該結(jié)束談話了”如果不明白這一含義，你可能還會(huì)侃侃而談，令人生厭。在聽(tīng)力教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于錯(cuò)綜復(fù)雜的語(yǔ)音、語(yǔ)意、語(yǔ)法現(xiàn)象的某一方面進(jìn)行一系列的思維，這種思維以極快的速度進(jìn)行著，因?yàn)槁?tīng)材料要求學(xué)生及時(shí)快速地反應(yīng)，所聽(tīng)內(nèi)容的許多詞語(yǔ)的語(yǔ)音不是很明顯，加之現(xiàn)在考試語(yǔ)速的加快，這就要求學(xué)生對(duì)所聽(tīng)材料要反復(fù)地進(jìn)行思維，同時(shí)要求學(xué)生對(duì)句子的意義甚至對(duì)短文情景的想象以保證自己聽(tīng)音會(huì)意的順暢進(jìn)行。聽(tīng)力測(cè)試完了不要急于做筆試部分，要趁著記憶印象還沒(méi)消失的熱乎勁，趁熱打鐵，抓緊再?gòu)?fù)查一遍，但檢查時(shí)除了發(fā)現(xiàn)明顯錯(cuò)誤要修正外，不要輕易改動(dòng)答案。培養(yǎng)學(xué)生勤讀、敢開(kāi)口的良好習(xí)慣。有的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)就沒(méi)有掌握單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，特別是對(duì)同音異義詞難以辨別，加之受方言的影響，有些音發(fā)不出來(lái)，單詞發(fā)不準(zhǔn)。文化背景可分為兩大類：知識(shí)文化和交際文化。語(yǔ)言是文化的載體，要提高聽(tīng)力水平必須使學(xué)生具備一定的英美歷史和語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)。首先，課前要學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)，特別是聽(tīng)力課所涉及的有關(guān)歷史、地理和文化背景知識(shí)。結(jié)論通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題的分析和解決，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)聽(tīng)力學(xué)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。有的學(xué)生過(guò)于緊張，焦慮。這些基礎(chǔ)知識(shí)能滲透到每個(gè)聽(tīng)力題型中，掌握了它們，才是掌握了解題的關(guān)鍵。其次，使用好課文磁帶，注意放聽(tīng)方法。教師根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平和課堂教學(xué)的需要，使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，通過(guò)課堂用語(yǔ)，可以復(fù)習(xí)不少學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞和句型。作為英語(yǔ)教師，應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際，設(shè)計(jì)合理的材料及有效的活動(dòng)，使學(xué)生完成有意義的聽(tīng)力任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地在課外尋找一切聽(tīng)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)課文時(shí)，先讓學(xué)生聽(tīng)音會(huì)意，使其理解新教材，也就是先聽(tīng)錄音，讓學(xué)生學(xué)習(xí)地道的語(yǔ)音，做到先入為主，同時(shí)，教師要用圖畫(huà)或動(dòng)作示意。隨著中學(xué)英語(yǔ)新教材、新教法的運(yùn)用，英語(yǔ)聽(tīng)力落后的狀況有了一定的改善。2．把好語(yǔ)音關(guān)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。2．母語(yǔ)干擾障礙和背景知識(shí)障礙。降低焦慮、急躁的情緒，保持輕松的心態(tài)，這樣才能順利地聽(tīng)完所聽(tīng)的內(nèi)容，正確理解所聽(tīng)材料的主要內(nèi)容。比如：老師與學(xué)生常談?wù)摰膬?nèi)容有注冊(cè)、學(xué)費(fèi)、考試、選課等；學(xué)生與學(xué)生談?wù)?