20xx人教版物理八年級上冊第二章第1節(jié)《 聲音的產(chǎn)生與傳播》-文庫吧
2024-11-19 15:20 本頁面
【正文】 振動 不振動 音叉的振動產(chǎn)生聲音 鼓面 振動 不振動 鼓面的振動產(chǎn)生聲音 歸納橡皮筋、尺子、鼓面、音叉等物體發(fā)聲時具有的共同特征，驗證自己當(dāng)初的猜想，同時組織學(xué)生互相討論、交流生活中有關(guān)的現(xiàn)象和體驗。 歸納總結(jié)得到結(jié)論：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，物體就停止發(fā)聲。 交流探究：物 體的發(fā)聲現(xiàn)象真是太多了，你能解釋物體的發(fā)聲原理嗎？ 設(shè)計說明： 1．學(xué)生探究的發(fā)聲活動是在開放的互動 式形式中進行，教師在學(xué)生的交流匯報中應(yīng)盡可能多地讓學(xué)生展示發(fā)聲方法，匯報體驗和感受，如果學(xué)生不會用桌上的器材進行實驗，教師可做一定的提示和演示。 2．交流有趣的發(fā)聲方法時，如果學(xué)生難以調(diào)動，教師可提出有趣的發(fā)聲問題讓學(xué)生討論。例如， ① 動物的發(fā)聲方法：蟬是怎么發(fā)聲的？蚊子和蒼蠅發(fā)出 “ 嗡嗡 ” 聲是怎么回事？猴子和大象是怎么交流的？等等。 ② 同一物體不同的發(fā)聲方法：怎樣讓 一個氣球發(fā)出不同的聲音來？人體除了聲帶外，還 可以怎樣發(fā)音？能否一試？可讓學(xué)生討論發(fā)言，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣。 探究點二 聲音的傳播 情景創(chuàng)設(shè)：花樣游泳運動員，當(dāng)她們的耳朵在水中時還要靠音樂的節(jié)奏，才能使自己的動作和其他隊員保持協(xié)調(diào)一致，聲音是如何傳到耳朵的？宇航員在太空中近在 咫尺為什么還要靠無線電波而不直接交談呢？ 思 考問題：聲音是怎樣從發(fā)聲體傳播到遠處人的耳朵里的，是否需要什么媒介？有物體在振動我們就一定可以聽到聲音嗎？太空比地球表面缺少了什么？ 猜 想與假設(shè)：聲音要傳播出去，可能需要什么東西來作媒介？ 實驗探究：可以將學(xué)生分成幾個小組，分別探究固體、液體、氣體能否傳聲。 實驗 1：氣體傳聲實驗 (演示 ) 列舉事例：我們可以聽到身邊同學(xué)的講話，可以聽到美妙動聽的音樂，打雷時我們和雷電沒有接觸，但我們卻能聽到隆隆的雷聲。說明此聲音是由空氣傳播的。 進一步猜想：如果連空氣都沒有呢？聲音能不能傳播呢？ 實驗探究：如圖所示，把正在 發(fā)聲的電鈴放在玻璃罩內(nèi)，電鈴和罩的底座之間墊上柔軟的泡沫塑料。逐漸抽出罩內(nèi)的空氣，你聽到的電鈴聲音會有什么變化？再讓空氣逐漸進入罩內(nèi)，電 鈴聲音又怎樣變化？電鈴和罩的底座之間為什么要墊上柔軟的泡沫塑料？ 現(xiàn)象一：抽出部分空氣后，聽到電鈴的聲音明顯變?。? 現(xiàn)象二：當(dāng)空氣全部抽出后，聽不到電鈴的聲音； 現(xiàn)象三：當(dāng)空氣逐漸進入罩內(nèi)，聽到電鈴聲逐漸變大。 結(jié)論：聲音傳播需要介質(zhì)。聲音不能在真空中傳播。
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