《正確引導青少年健康成長》讀后感-文庫吧
2024-11-13 00:09 本頁面
【正文】 成長》一文，為我們高校輔導員的工作指明了方向，提供了理論依據(jù)和指導，能夠使我們在工作中“有理可依，有理可循”，更指出了人才成長的途徑和關鍵在于全社會的共同關注，共同努力，在于系統(tǒng)管理、系統(tǒng)運作，為廣大青年學子的健康成長、成才提供了保障?！丁墩_引導青少年健康成長》讀后感》，歡迎閱讀《正確引導青少年健康成長》讀后感。第二篇：《正確引導青少年健康成長》讀后感牢固樹立“教育系統(tǒng)工程”理念——讀《正確引導青少年健康成長》有感第一次以指導員的身份參加軍訓就趕上《江澤民文選》公開發(fā)行，這對我而言，無疑是一個提升思想認識、理論修養(yǎng)和工作技能的良好契機。為了更好地組織全連學習《江澤民文選》，我首先研讀了《文選》中有關教育的幾篇文章，現(xiàn)就《正確引導青少年健康成長》一文，談談自己的感悟。《正確引導青少年健康成長》一文是江學長在2000年2月1日召開的中共中央政治局常務委員會會議上的講話，在此講話基礎上，形成了江學長《關于教育問題的談話》，并于同年3月，在《人民日報》上全文刊載，引起了全社會的強烈反響，為當代教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向，具有很強的理論意義和現(xiàn)實指導意義。一、明確了社會主義教育的性質(zhì)、特點江學長在《正》一文中明確指出：“教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。”這表明，社會主義教育的特點是“系統(tǒng)性”；性質(zhì)是“知識教育與德育教育齊抓共推，兩者缺一不可”。二、再次點明了培養(yǎng)人才的目標“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經(jīng)驗。”一段淺顯易懂的精辟分析，再次點明了培養(yǎng)人才的目標。之所以強調(diào)“再次”二字，是由于我國歷來的教育方針都是明確的：鄧小平曾提出教育“三個面向”的戰(zhàn)略指導方針；《中共中央關于教育體制改革的決定》中明確提出，教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才、出好人才。只是隨著信息時代的到來，西方文化隨著網(wǎng)絡的迅速滲透、傳播，以及就業(yè)高峰期的到來，在基層教育中逐漸偏離了這一教育目標，過分強調(diào)知識教育、弱化了德育教育。江學長的講話再次點明了我國培養(yǎng)人才的目標，對一些錯誤的教育方法和教育理念進行了及時的糾正。三、強調(diào)教育是一個系統(tǒng)工程的理念江學長“教育是一個系統(tǒng)工程”的理念既體現(xiàn)在理念闡述構(gòu)架上，也體現(xiàn)在理念表述內(nèi)容上。首先，在理念闡述的構(gòu)架上，江學長分別從教育問題產(chǎn)生的背景、教育理念的歷史沿革、以及當前教育的主要內(nèi)容、所需支持等方面進行了深入淺出、詳盡細致的分析，從構(gòu)架上來看，十分完整。他從教育所處的“獨生子女時代”、“社會競爭激烈”、“重基礎設施建設，輕思想品德教育”等大環(huán)境入手，分析了新形勢下教育中存在的問題；接著談到“封建時代有萬般皆下品，惟有讀書高”等說法，并尖銳地指出這些封建禮教下的教育思想與當今社會經(jīng)濟發(fā)展的不協(xié)調(diào)性；進而提出當今世界形勢下，經(jīng)濟社會環(huán)境中，應當樹立怎樣的教育理念。清晰的闡述框架幫助我們理清了思路，認清了形勢，為準確、深入理解系統(tǒng)工程的教育理念奠定了良好的基礎。第三篇：《正確引導青少年健康成長》讀后感_青少年健康成長的基本要求牢固樹立“教育系統(tǒng)工
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