差生輔導(dǎo)總結(jié)-文庫(kù)吧
2024-11-13 00:04 本頁(yè)面
【正文】 不夠的，還應(yīng)搞好課外輔導(dǎo)。內(nèi)容：給學(xué)生解答疑難問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生做好課堂作業(yè)。對(duì)應(yīng)故缺課的學(xué)生及時(shí)補(bǔ)課。給成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，介紹補(bǔ)充參考書，擴(kuò)大其知識(shí)面，組織他們參加學(xué)科競(jìng)賽。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生做必要的補(bǔ)充講授。給學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和態(tài)度教育。形式：對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一形式輔導(dǎo)，有利于適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，有利于因材施教。對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生輔導(dǎo)可以吸收學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的協(xié)助，借助優(yōu)生的口來(lái)表達(dá)，既鍛煉優(yōu)生的表達(dá)能力，又可增進(jìn)同學(xué)間友誼，促進(jìn)集體主義思想的發(fā)展，有利于起到事半功倍的效果。小技巧：要做好輔導(dǎo)工作，教師必須深入了解學(xué)生，進(jìn)行調(diào)查研究，全面掌握和認(rèn)識(shí)分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況，做到有的放矢。輔導(dǎo)優(yōu)生可以結(jié)合原題型略加變通、更改、增刪一些已知條件，或一題多解，提高學(xué)生的綜合變通能力。輔導(dǎo)差生，一定要有耐性，要重視發(fā)揮非智力因素的作用，有時(shí)要“明知故問(wèn)”，“答非所問(wèn)”，“問(wèn)非所答”。例如一些概念性、單位換算等類型題，可以要求學(xué)生多讀幾遍題目，留意關(guān)鍵字眼，有時(shí)會(huì)收到更好效果。第三篇：差生輔導(dǎo)總結(jié)觀風(fēng)海二小四年級(jí)2010—2011學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的?！睈?ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。本學(xué)期學(xué)校開展了后進(jìn)生幫教活動(dòng)，讓每位教師幫教一些后進(jìn)生，我?guī)徒痰膶?duì)象是四年級(jí)三班的學(xué)生。對(duì)于四年級(jí)三班的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，發(fā)現(xiàn)部分后進(jìn)生愛(ài)逃學(xué)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，上課精力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)更是讓老師們發(fā)愁。通過(guò)一學(xué)期的幫教工作，部分后進(jìn)生成績(jī)有明顯提高，但不足之處還有很多。一、要有愛(ài)心。有愛(ài)心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對(duì)待后進(jìn)生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們。大部分后進(jìn)生都因?yàn)榧彝サ囊蛩?，不能擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家人對(duì)學(xué)生的成績(jī)不管不問(wèn)，因?yàn)槌煽?jī)不好，在學(xué)校比較調(diào)皮，部分同學(xué)也總是岐視他們。因而他們?cè)谶@個(gè)小團(tuán)體里得不到同情、理解和溫暖，是“被遺忘的角落”，自卑心理較重，不但學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，而且將老師的教育阻隔在心靈之外。部分學(xué)生每天上學(xué)總是遲到。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先應(yīng)多關(guān)心他們、理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗(yàn)他們的心理。本著這個(gè)突破口，我首先
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