六年級數(shù)學(xué)下冊《圓柱的表面積》教案北師大版（精選五篇）-文庫吧
2025-10-27 03:40 本頁面
【正文】 生是用自己喜歡的方式剪開的，所以可能已經(jīng)出現(xiàn)了這種情況。此時可以讓已經(jīng)得出平行四邊形的學(xué)生介紹一下他的剪法，然后大家拿出準(zhǔn)備好的圓柱紙盒用此法展開）研究圓柱表面積現(xiàn)在，我們掃清了所有的障礙，底面積、側(cè)面積都可以計算了。要求出這個圓柱體茶葉罐用料多少，你需要哪些數(shù)據(jù)？（底面半徑、高）（1）給出數(shù)據(jù)，學(xué)生嘗試計算表面積。（2）圓柱體的表面積怎樣求呢？得出結(jié)論：圓柱的表面積 ＝ 圓柱的側(cè)面積＋底面積2動畫出示：圓柱體表面展開過程三、實(shí)際應(yīng)用、填空（1）圓柱的側(cè)面沿著高展開可能是（）形，也可能是（）形。第二種情況是因?yàn)椋ǎ?）要求一個圓柱的表面積，一般需要知道哪些條（）基本計算公式應(yīng)用練習(xí)。解決本第6頁練一練2題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體糾正。四、堂小結(jié)。這節(jié)你學(xué)到了什么？怎樣計算圓柱的側(cè)面積和表面積？你覺得自己這節(jié)的表現(xiàn)怎么樣？如果星是滿分的話能給自己打幾顆星？第二篇：北師大數(shù)學(xué)六年級下冊圓柱的表面積教學(xué)反思北師大數(shù)學(xué)六年級下冊《圓柱的表面積》教學(xué)反思海灣小學(xué) 褚元林六年級下冊《圓柱的表面積》教學(xué)，關(guān)鍵在于通過圓柱的側(cè)面展開圖推導(dǎo)出圓柱的側(cè)面積公式。教材中只介紹了把圓柱沿著高將側(cè)面展開，得到一個長方形。通過長方形的面積推導(dǎo)出圓柱的側(cè)面積，這是一種普遍的現(xiàn)象，學(xué)生容易理解和接受。圓柱的側(cè)面展開圖除了長方形，還可能是什么圖形？發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新是每個孩子的天性，在基本知識理解掌握之后，他們對于書本上沒有的方式方法有更高的興奮點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)。學(xué)生自己準(zhǔn)備的圓柱，沿高展開后還可能得到正方形，這是一種特殊現(xiàn)象。學(xué)生自己得出了與書上不一樣的結(jié)果，覺得很興奮。趁著學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索的積極性，讓學(xué)生思考還可以將圓柱的側(cè)面怎樣展開。有的說橫著從中間剪一刀，立刻有人反對說那還是兩個圓柱。橫剪不行，豎剪過了，還能怎么剪？同學(xué)們犯起了愁。在一陣思考之后有人冒出一句：“斜剪！”“展開之后是什么圖形？”有人猜是三角形，有人說是梯形，有人說平行四邊形，帶著種種可能同學(xué)們又開始給圓柱穿上一層衣服，然后沿著斜線剪開，結(jié)論不用說，平行四邊形展現(xiàn)在同學(xué)們面前。繼續(xù)用平行四邊形推導(dǎo)側(cè)面積公式，平行四邊形的底是圓柱的底面周長，高呢？是不是平行四邊形的斜邊？經(jīng)過一番爭論之后，得出高需要重新做垂線。展開之后的圖形可以怎樣還原成圓柱？數(shù)學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，如果會展開那只是順向思維，展開后會還原才能培養(yǎng)他們的逆向思維。“長方形和正方形都有兩種還原方法，那平行四邊形是否也有兩種還原方法？”問題拋出又產(chǎn)生了分歧，很多同學(xué)只會按剪開之后的形狀還原，再換個方向豎起來就不行了，總是上下各有兩個尖角，其實(shí)這是學(xué)生拿平行四邊形的方式有問題，讓他們把平行四邊形的斜邊貼到桌子上再還原，這樣就有很多人展開了笑臉。“找竅門，怎樣不貼到桌子上也能正確還原？”細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)只要捏住相鄰的兩個角就能輕松還原了，一句話——角對角。得到結(jié)論：只要是平行四邊形一定可以圍成圓柱。通過圓柱側(cè)面展開圖的深入研究，同學(xué)們打開了探索、創(chuàng)新的思維，知道了學(xué)習(xí)不能只停留在書面的內(nèi)容，應(yīng)深入探討，多方面多角度思考，要知其然，更要知其所以然。第三篇：六年級數(shù)學(xué)下冊 圓柱的表面積教案 蘇教版圓柱的表面積教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第二單元P2123。教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷觀察、操作、比較、推理、交流發(fā)現(xiàn)圓柱側(cè)面展形的形狀，推導(dǎo)得出圓柱側(cè)面積和表面積的計算公式。2．理解圓柱表面積的含義，能夠運(yùn)用表面積計算公式計算圓柱的側(cè)面積和表面積。3．進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的空間觀念，增培養(yǎng)同學(xué)們解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)圓柱
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