人教版小學數(shù)學四年級上冊《筆算除法1》教學設計（精選5篇）-文庫吧
2025-10-27 02:20 本頁面
【正文】 驗才能確定。第二篇：小學數(shù)學四年級上冊 筆算除法 教學設計小學數(shù)學四年級上冊《筆算除法》 黃春梅一、教材分析本節(jié)課是人教版義務教育課程標準實驗教科書，四年級上冊，第五單元第二節(jié)，教科書第882頁的內(nèi)容。除法運算是小學數(shù)學數(shù)與代數(shù)這一學習領域重要的學習內(nèi)容，掌握除法的計算方法是小學生必須掌握的基本技能之一。整數(shù)除法的教學內(nèi)容分三個階段進行學習：第一階段是二年級下學期學《除法的初步認識》，讓學生會用表內(nèi)乘法求商；第二階段是三年級上學期學習《有余數(shù)的除法》和下學期學習《除數(shù)是一位數(shù)的除法》，讓學生掌握筆算除法的基本方法；第三階段在四年級上學期學《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》，是除法運算的進一步學習，這部分的內(nèi)容的安排呈螺旋式上升?！冻龜?shù)是兩位的除法》是小學生學習整數(shù)除法的最后階段，它是在學生學習了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎上進行教學的，同時，學好這部分內(nèi)容也為以后學習小數(shù)除法奠定了扎實的知識基礎。《除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法》是義務教育課程標準實驗教科書四年級數(shù)學上冊第五單元第二課時的內(nèi)容，它是在學生學習了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和第一課時除數(shù)是整十數(shù)的口算除法的基礎上進行教學的，通過例一的教學，主要解決商的書寫位置，除的順序，突出基本的數(shù)學思想方法，這些知識是學生后續(xù)學習除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的重要基礎。因此，筆算除法的計算方法將是設計本節(jié)課教與學的一條思維主線。二、學情分析學生已經(jīng)學習了除數(shù)是一位數(shù)的除法，掌握了除法計算的筆算方法和基本的試商方法，為本節(jié)課的學習打下了知識基礎。通過前面的學習，學生已經(jīng)具備了用觀察、歸納、遷移、類推、合作探究等方法學習知識的認知體驗，在教學中要充分調(diào)動學生學習的積極主動性，引導學生從除數(shù)是一位數(shù)的除法計算中遷移、類推到除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法中，培養(yǎng)他們自主學習的能力。由于小學四年級的學生思維正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，學生之間存在個體差異，為了保證底線教學，讓每個孩子都能理解算理，既可以借助教材進行自主學習，也可以借助直觀學具幫助學生理解算理，再通過在計算中進行思考與交流等數(shù)學活動，讓孩子從感性認識上升到理性認識，逐步建構(gòu)除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的計算方法。三、教學目標理解除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的算理，掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的計算方法。通過動手操作，思考與交流等數(shù)學學習活動，經(jīng)歷除數(shù)是整十數(shù)的除法的計算過程，體驗遷移的思想和方法。在小組學習活動中培養(yǎng)學生的合作意識。教學重點：掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的計算方法。教學難點：除數(shù)是整十數(shù)的除法中，商的書寫位置。學具準備：小棒、方格圖、反饋卡。四、教法、學法。根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生的學習特點，教學中我力求通過讓學生自主探究、合作交流，使學生經(jīng)歷筆算的過程，掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的計算方法。五、教學過程。（一）創(chuàng)設情景，導入新課。師：我們?nèi)f達學校開展了“書香校園”讀書活動，力爭讓濃濃書香充滿校園的每一個角落，讓書香浸染同學們美麗的童年，今天是我們學校的讀書日，黃老師帶領大家到圖書室看看。（出示81頁主題圖）觀察畫面，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息？根據(jù)這些信息，你能提出一個用除法計算的數(shù)學問題嗎？ ①、92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？ ②、140本故事書，每班30本，可以分給幾個班?要解決這兩個問題，用什么方法計算呢？根據(jù)學生回答板書：92247。30= 140247。30= 為什么要用除法計算呢？這兩道題你準備怎樣計算？除了口算和估算以外，我們還可以筆算。（板書課題：筆算除法）看到這個課題，你想知道些什么？【設計意圖：“讓學生在現(xiàn)實情景中體驗和理解計算的作用”是新課程的課程理念之一。我創(chuàng)設了“讀書日分書”活動這樣一個貼近學生生活實際的數(shù)學情景，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，選擇計算方法的學習過程，讓計算成為解決問題的需要，這樣既有利于學生理解掌握計算方法，又可以增強學生學習數(shù)學的興趣?！浚ǘ┳灾鲗W習，探究新知自主學習自學提示：①、借助你手中的學具或閱讀課本第81頁、82頁的內(nèi)容進行學習，嘗試用豎式計算92247。3
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