【正文】 的緊迫感有所放松，對(duì)自己所承擔(dān)的工作,改革創(chuàng)新和進(jìn)取意識(shí)不是很強(qiáng)，主觀能動(dòng)性發(fā)揮得不好。五是性格直爽、急躁。在教學(xué)工作中往往愛拿自己去度量學(xué)生，有時(shí)覺得某個(gè)學(xué)生連一些基本的常識(shí)性知識(shí)都不具備、基本的判斷都無(wú)法作出、簡(jiǎn)單的事務(wù)都不能處理時(shí)，就會(huì)性急直言，恨鐵不成鋼，沒過(guò)多地顧及別人的感受。與人交往直來(lái)直去，往往使人覺得難以接近，產(chǎn)生誤會(huì)，無(wú)形中會(huì)拉開了與同志間的距離。六是近幾年忽視對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，外語(yǔ)水平有所降低。作為高校教師，如果不具有較高的外語(yǔ)水平，會(huì)制約自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，也不適應(yīng)今后引進(jìn)國(guó)外原版教材、開展外語(yǔ)教學(xué)的要求，近幾年工作的忙碌，事務(wù)的增多，本身忽視對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，應(yīng)盡快提高外語(yǔ)水平，以適應(yīng)工作學(xué)習(xí)的需要。三、存在問(wèn)題的根源一是學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性不強(qiáng)，缺乏擠勁、鉆勁和韌勁。特別是對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)，往往只注重實(shí)用主義，急用先學(xué)，不注重全面、系統(tǒng)和深入，對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)內(nèi)涵把握不深不透，雖然平時(shí)也在不斷的讀書、討論、寫文章，但這只是形而上的，是低水平的學(xué)習(xí)，不能很好地將理論運(yùn)用于實(shí)踐，把理論學(xué)習(xí)和實(shí)際工作緊密結(jié)合起來(lái)，以推動(dòng)工作的開展。二是宗旨觀念有所淡化，認(rèn)為自己工作十多年了，產(chǎn)生了松勁和歇?dú)馇榫w，在工作中缺乏積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，只滿足于完成工作任務(wù)，不想主動(dòng)找事做，缺乏自我加壓、不斷確立新標(biāo)桿的能動(dòng)性發(fā)揮不夠，創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)減弱。這樣一來(lái)，會(huì)跟不上學(xué)校改革發(fā)展的需要，這種思想是十分有害的。三是自我要求有所放松。有時(shí)想著自己參加工作十幾年，拼也拼過(guò)，干也干過(guò)，也受過(guò)獎(jiǎng)，一度放松了對(duì)自己的要求，缺少了以前那種敢拼敢干、初生牛犢不畏虎的朝氣，工作上放不開手腳。對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)上熱情不夠，工作標(biāo)準(zhǔn)上有時(shí)不夠嚴(yán)格，不能從盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭(zhēng)一流的標(biāo)準(zhǔn)上去把握。四、改進(jìn)提高的措施和努力方向針對(duì)個(gè)人存在問(wèn)題及原因分析，制定努力方向如下：一是進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，不斷加強(qiáng)宗旨意識(shí)。對(duì)于共產(chǎn)黨員來(lái)說(shuō)，理想信念是立身之本，不知道為什么活著，怎樣活著，渾渾噩噩，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，保持先進(jìn)性就是一句空話。黨的宗旨是黨的立身之本，也是每一個(gè)共產(chǎn)黨員的人生目標(biāo)。理想信念明確，活得就充實(shí)，活得就有意義。作為教師要堅(jiān)定理想信念，貫徹黨的教育方針，做政治堅(jiān)定的模范。堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，貫徹黨的教育方針，用“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作。二是進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)自覺性，不斷改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。用科學(xué)的理論和豐富的知識(shí)武裝頭腦，做刻苦學(xué)習(xí)的模范?！案畈拍苋~茂”、“水厚方能負(fù)大舟”。要努力學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；鉆研學(xué)術(shù)前沿知識(shí)，探索和把握教育教學(xué)規(guī)律，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是心理學(xué)理論與實(shí)踐、人力資源管理理論與實(shí)踐、改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提升自身素質(zhì)，以適應(yīng)工作需要。在學(xué)習(xí)中要理論結(jié)合實(shí)際，帶著問(wèn)題學(xué)，不僅入眼入耳更要入心，自覺指導(dǎo)實(shí)踐；在學(xué)習(xí)中要勇于克服困難，舍得花力氣。在學(xué)習(xí)中要不斷積累，積極思索，善于總結(jié)，永不滿足，不斷有新的進(jìn)步。特別是當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新很快，平時(shí)不通過(guò)學(xué)習(xí)努力提高自身的理論和業(yè)務(wù)素養(yǎng)就會(huì)被社會(huì)淘汰。要保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，增強(qiáng)在群眾中的影響力、帶動(dòng)力，不斷更新觀念，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是我們的一種責(zé)任、一種能力、一種修養(yǎng)、一種境界，特別是在教學(xué)改革中，要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，鉆研教學(xué)方法，創(chuàng)新思維方式，提高工作效率。三是進(jìn)一步理清思想，不斷加強(qiáng)世界觀改造。只有樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和政績(jī)觀，把有限的生命投入到無(wú)限的全心全意為人民服務(wù)的偉大實(shí)踐中去，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，就能為國(guó)家的興旺、民族的復(fù)興、學(xué)校和系部的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。只有把握了馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，在大是大非面前就能明辨是非，在政治上與黨中央保持高度一致；在多元文化和各種思潮的侵襲面前就能保持清醒的頭腦，站穩(wěn)腳跟，抵住誘惑；在艱難困苦和危險(xiǎn)面前就能經(jīng)得住考驗(yàn)，勇于站出來(lái)，無(wú)怨無(wú)悔地為黨的事業(yè)和人民的利益貢獻(xiàn)一切。四是嚴(yán)格自覺遵紀(jì)守法，不斷履行“兩個(gè)務(wù)必”。要做到“自重、自省、自警、自勵(lì)”。要嚴(yán)格遵守和維護(hù)黨的紀(jì)律。要牢記“兩個(gè)務(wù)必”，永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)謙虛、謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。不為名利勞累，不為物欲迷惑，堂堂正正做人，老老實(shí)實(shí)干事，保持一身正氣，兩袖清風(fēng)。要認(rèn)真履行職責(zé)，堅(jiān)持依法辦事。工作中顧全大局，服從組織；尊重他人，與人為善；團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝心聚力；身體力行，弘揚(yáng)正氣，努力構(gòu)建和諧校園。樹立正確的價(jià)值觀、學(xué)術(shù)觀和利益觀，艱苦奮斗，樂(lè)于奉獻(xiàn)，永葆共產(chǎn)黨員政治本色，忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)。同時(shí)關(guān)愛學(xué)生，把愛黨、愛校、愛生貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程。以上是我的黨性分析報(bào)告，請(qǐng)組織審核。第三篇：個(gè)人黨性分析報(bào)告?zhèn)€人黨性分析報(bào)告管理系黨總支 趙中利自從開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)以來(lái)，自己認(rèn)真回顧了自身工作，特別是對(duì)照《黨章》和“三個(gè)代表”要求、對(duì)照黨員先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)和不合格黨員的表現(xiàn)、對(duì)照優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡、對(duì)照同志們提出的意見和自己的工作職責(zé)，對(duì)自己的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了“五個(gè)對(duì)照”、“六查六看”，通過(guò)自己查、群眾提、互相幫的方式，進(jìn)行了深刻地反思，查擺了自身問(wèn)題，明確了整改的方向，制定了整改措施。一、存在問(wèn)題和不足理論學(xué)習(xí)上有差距。自己平時(shí)雖然注重了政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，但總感到在學(xué)習(xí)的深入性和系統(tǒng)性上還有很大不足。尤其是對(duì)政治理論學(xué)習(xí)不夠，對(duì)黨和國(guó)家的方針、政策學(xué)習(xí)不夠深入，主觀上對(duì)學(xué)習(xí)比較放松。對(duì)政治學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為政治學(xué)習(xí)組織活動(dòng)較少、政治學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新不夠，除集中學(xué)習(xí)和完成規(guī)定要求外，平時(shí)比較強(qiáng)調(diào)客觀原因或忙于工作事務(wù)，而放松對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求。工作作風(fēng)上有差距。一是在“快”字的體現(xiàn)上還不夠。雷厲風(fēng)行的勁頭還不足，“日事日清日畢”的要求還未達(dá)到，工作效率還需提高。二是在“深”字的體現(xiàn)上還不夠。沒有做到經(jīng)常深入教師和學(xué)生中，特別是與老師和學(xué)生談心交流不夠，對(duì)同志們的困難和需要了解少，細(xì)致服務(wù)的工作還不到位。三是在“嚴(yán)”字的體現(xiàn)上還不夠。高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高質(zhì)量的意識(shí)還不夠強(qiáng)，有的工作有時(shí)只求過(guò)得去、不求過(guò)得硬，甚至放低標(biāo)準(zhǔn)。四是在“實(shí)”字的體現(xiàn)上還不夠。工作抓細(xì)、抓實(shí)、抓具體的精神還不夠強(qiáng)。管理落實(shí)上有差距。對(duì)辦公室人員的工作安排不夠細(xì)致、檢查落實(shí)不到位，對(duì)辦公室的協(xié)調(diào)作用發(fā)揮不夠，在管理方面存有一些薄弱環(huán)節(jié)。對(duì)辦公室人員的組織紀(jì)律方面的教育不夠經(jīng)常，使得個(gè)別同志在有些時(shí)候組織紀(jì)律觀念淡薄，遵守紀(jì)律不夠自覺，對(duì)制定的擬定比較多，但認(rèn)真執(zhí)行檢查得少。開展批評(píng)上有差距。由于受人性化管理觀念和和諧觀念的影響較深，尤其是認(rèn)為高校教師是高素質(zhì)的群體，對(duì)于一些工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)批評(píng)不夠，嚴(yán)厲批評(píng)更欠缺。開展批評(píng)與自我批評(píng)做得還不夠。對(duì)同志的批評(píng)，也是會(huì)上批評(píng)得多，平時(shí)及時(shí)批評(píng)少；批評(píng)別人打不開情面，不夠大膽，怕傷害同志間感情。不利于工作的順利開展。關(guān)心師生上有差距。就師生中出現(xiàn)的一些思想問(wèn)題，政治思想工作做得不到位，師生在