《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計（大全五篇）-文庫吧
2024-11-10 01:27 本頁面
【正文】 它們的相對位置決定的勢能。引出分子勢能?？偨Y(jié)：物體中所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。內(nèi)能的單位是焦耳(J)。【創(chuàng)設(shè)情境】這個凳子放在地面上，以地面為參照物有沒有機械能?又沒有內(nèi)能？（拿起來）現(xiàn)在有沒有機械能?還有沒有內(nèi)能？內(nèi)能增加了嗎？總結(jié)：內(nèi)能是不同于機械能的另一種形式的能?！居懻摻涣鳌俊娴谋⒏邷氐幕鹧媸欠窬哂袃?nèi)能? 你認(rèn)為溫度的高低與是否具有內(nèi)能有關(guān)嗎？ ？結(jié)論：一切物體在任何情況下都有內(nèi)能℃的水溫度升高到30℃內(nèi)能是否發(fā)生變化？而100℃的水溫度降低到30℃呢？ ？物體的內(nèi)能與物體溫度有關(guān)，物體溫度升高時內(nèi)能增加；溫度降低時內(nèi)能減少。教師在此說明：我們就可以通過物體溫度的升降來判定內(nèi)能的變化情況。探究點二 物體內(nèi)能的改變熱傳遞改變內(nèi)能現(xiàn)有冷開水和滾燙的開水各一杯，要想立即喝到溫口的開水，你有什么辦法？在這個過程中溫度分別是如何變化的，內(nèi)能呢？歸納總結(jié)：（1）定義:（2）條件：存在溫度差（3）方向：高溫物體向低溫物體。（4）在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少，叫做熱量。其單位是焦耳，符號是J。（5）實質(zhì)：能量的轉(zhuǎn)移。做功改變內(nèi)能【演示實驗】1：擦火柴，觀察火柴是如何著火?！狙菔緦嶒灐?；在一個配有活塞的厚玻璃筒里放一團硝化棉，把活塞迅速壓下去，觀察硝化棉燃燒?？偨Y(jié)：對物體做功，物體的內(nèi)能增加。（機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能）【演示實驗】3：演示燒瓶內(nèi)盛有少量水，給瓶內(nèi)打氣，當(dāng)瓶塞跳出時，瓶內(nèi)出現(xiàn)“白霧”。總結(jié)：物體對外做功，物體的內(nèi)能減少。（內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能）【首尾呼應(yīng)】那么同學(xué)們解釋一下課前的視頻中，推動瓶塞的能量來自哪里？【回歸生活】一根鋼鋸條溫度升高了？它內(nèi)能是怎么變化的?可能是哪些方法使它內(nèi)能增大的？總結(jié)：在改變內(nèi)能方面，做功和熱傳遞是等效的?！究茖W(xué)世界】【視頻播放】地球的溫室效應(yīng)。看來這個視頻，思考并結(jié)合自己的生活談體會。課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測（交換式白板展示答案）+動手動腦學(xué)物理第一次（展示臺展示）板書設(shè)計一 內(nèi)能 1概念 2單位：J 3一切物體都有內(nèi)能 二 物體內(nèi)能的給改變 1熱傳遞物體吸熱 內(nèi)能增加 物體放熱 內(nèi)能減少 實質(zhì)：內(nèi)能的轉(zhuǎn)移 2做功對物體做功，物體內(nèi)能增加 物體對外做功，物體內(nèi)能減少 實質(zhì):機械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化當(dāng)堂檢測1．在溫度為0℃時,靜止在桌面上的鐵塊（）A．只具有內(nèi)能B．只具有機械能C．既具有機械能又具有內(nèi)能 D．既沒有機械能又沒有內(nèi)能 2．物體溫度降低時,下列說法中錯誤的是（）A．分子無規(guī)則運動的速度變慢 B．物體的內(nèi)能減小 C．物體運動的動能不變D．物體運動的動能減小，過一會兒，發(fā)現(xiàn)金屬勺的溫度升高了，它的________增加。把金屬勺從熱湯中拿出來，過一段時間后，金屬勺的溫度降低了，它的內(nèi)能________了，于是李文靜同學(xué)得出結(jié)論：通過_____________可以改變物體的內(nèi)能．，利用做功改變物體內(nèi)能的是：_____________，其余是通過____________（1）冬天，人們用雙手反復(fù)摩擦取暖（2）在古代，人類鉆木取火（3）冬天，人們用嘴對著雙手“呵氣”取暖（4）把燒紅的鐵塊放到冷水中，冷水變熱（5）曬太陽時會感到很熱（6）用錘子反復(fù)打擊一塊鐵片，它的溫度會升高（7）多次彎折一根鐵絲，彎折處會發(fā)燙。第三篇：內(nèi)能教學(xué)設(shè)計 內(nèi)能一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能 u 知道內(nèi)能的含義。u 知道物體的內(nèi)能與溫度等因素有關(guān)。u 知道改變物體內(nèi)能的兩種方式。過程與方法u 通過觀察與實驗，關(guān)注改變內(nèi)能的兩種方式，感受比較、歸納、綜合的科學(xué)方法。情感、態(tài)度與價值觀u 在探究改變物體內(nèi)能方式的實驗中，提高團隊合作意識，激發(fā)探究熱情； u 通過運用物理知識解釋實際生活中的一些物理現(xiàn)象，激發(fā)自身的成就感。二、教學(xué)重點u 改變內(nèi)能的兩種方式。三、教學(xué)難點u 做功可以改變物體的內(nèi)能。四、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生實驗器材（每四人一套）：鐵絲、氣球、溫度計、泡沫塑料、砂紙等。演示實驗器材：可固定的薄銅筒、拉繩、軟木塞、乙醚、壓縮發(fā)火儀、硝化棉等。自制模擬演示PPT幻燈片、分子擴散實驗理論解釋五、教學(xué)過程（一）引入復(fù)習(xí)根據(jù)分子動理論，分子在做怎樣的運動? 永不停息的無規(guī)則運動。運動的分子具有_______能。動能固體很難被壓縮或拉伸，說明分子之間存在______________。相互作用力 分子之間的相互作用力，使分子之間具有_______能 勢能（一）新課內(nèi)能：物體內(nèi)所有分子動能和分子勢能的總和 單位：焦耳思考：一切物體都具有內(nèi)能嗎？你能說出理由嗎？物體的內(nèi)能大小可能與哪些因素有關(guān)？（1）溫度：說說你的結(jié)論。物體的溫度越高，內(nèi)能越大。想一想：一個溫度為10 ℃的鉛球以5米/秒的速度被拋出，跟它靜止在地面上被加熱到25 ℃相比較，哪一種情況下它的內(nèi)能大？哪一種情況下它的機械能大？（2）物體內(nèi)能還與物體體積、狀態(tài)有關(guān) 想一想：相同質(zhì)量，100 ℃的水和100 ℃水蒸氣哪個內(nèi)能大？ 相同質(zhì)量，0℃的水和冰呢？相同溫度，2千克的水和1千克的水呢？ 想一想：對于一物體如何改變內(nèi)能黑板列出改變內(nèi)能的具體方法。上升到理論高度 做功 熱傳遞教師演示空氣壓縮儀和做功改變內(nèi)能演示讓學(xué)生放出氣球中的氣體：說明物體對外做功，物體內(nèi)能減少。做功與熱傳遞在能量的轉(zhuǎn)化上有什么區(qū)別？ 一個是能量的轉(zhuǎn)化，一個是能量的轉(zhuǎn)移研究
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