《毫米的認識》教案-文庫吧
2024-11-10 01:25 本頁面
【正文】 向，學生根據(jù)指導要求自主測量，通過交流匯報，是對新知識獲取、生成、升華的過程。這節(jié)課是成功的，孩子在教學目標的指導下，都是經(jīng)過自己的努力獲得了知識。但是仍有需要改進的地方。在以后的（綠色圃中小學教育網(wǎng)教學中，我們要更細致地考慮孩子的情感目標，在教學實踐中繼續(xù)去探索、反思、逐步完善，才能臻于完善。第二篇：毫米的認識教案毫米的認識黃草壩小學 施 壽教學目標：讓學生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學習活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，使他們初步認識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進行簡單的換算。借助具體的測量活動，進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力，能估計一些物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。教學重點：建立較為準確的1毫米的概念和厘米與毫米之間的進率。教具、學具準備：教師準備課件、米尺；學生準備書、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。教學過程：（一）創(chuàng)設情境，揭示課題。復習米和厘米，引導學生用手勢來表示1米和1厘米各有多長。估計數(shù)學書的寬和厚大約是多少，動手測量驗證。組織交流測量結(jié)果，引出毫米產(chǎn)生的意義。揭示課題“毫米的認識”。（二）自主探究 學習新知建立“1毫米”的表象。①毫米可以用字母mm來表示。設疑：關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識？（學生思考、交流）②在學生交流的基礎上，重點探討“1毫米”有多長，請學生在尺上相互指指，從哪里到哪里是1毫米。再請持有不同意見的同學向全班匯報、交流。師告訴學生：為了看得更清楚些，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的長度，就是1毫米（邊介紹邊用課件演示）然后，請學生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長。③思考：現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關(guān)系？1厘米＝10毫米④請學生想一想哪些物體的長度大約是1毫米。（教師準備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡，請學生量一量厚度，加深對“1毫米”的體驗。）⑤引導學生用手勢來表示1毫米有多長，并談談自己的感受。⑥說一說，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。（學生舉例，教師提供一些資料）⑦學生填寫數(shù)學書的厚和寬并反饋。讀準測量的精確刻度。①電腦顯示金箍棒圖，分別是：1厘米（10毫米）、2厘米3毫米（23毫米）、3厘米6毫米（36毫米）、4厘米9毫米（49毫米）、1厘米4毫米（14毫米）②在第二張圖時提問：你怎么知道2厘米3毫米是23毫米？③在第三張圖時提問：你怎么這么快就讀出來了？你是怎么讀的？你怎么一眼就能看出是2厘米6毫米啊？（引出在尺子上的半厘米刻度線）追問：在尺子的相鄰兩條最長的刻度線中間都有一條略長的刻度線，你知道這表示什么嗎？這樣有什么好處？④在第四張圖時提問：4厘米9毫米你是怎么一眼看出來的？ ⑤在第五張圖時提問：沒有了0刻度線，你是怎么知道它的長度的？估一估，量一量。①估一估，哪根小棒最接近10厘米，量出它的實際長度。②估一估最短的小棒長度，再測量。畫線段。（3厘米7毫米長的線段。）（三）實踐應用，鞏固新知。選一選。粉筆長75（）①厘米 ②毫米 ③米 小紅身高120（）①厘米 ②毫米 ③米 6厘米5毫米＝（）毫米 ①11 ②65 ③30 鐵釘圖 ①3厘米5厘米 ②5厘米5毫米 ③3厘米4毫米改一改。2006年4月18日 星期二 天氣：晴今天早晨，我從2毫米長的床上爬起來，來到了衛(wèi)生間，拿起了10 米 長的牙刷刷完牙后，急忙吃完早飯上學去。來到學校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊拿出17厘米長的鉛筆和8 米 厚的筆記本，認真做起筆記。請學生把認為不恰當?shù)牡胤竭M行改正。（四）課堂小結(jié)，課外延伸。這節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？請你用手勢表示1毫米大約有多長。米不是最大的長度單位，毫米也不是最小的長度單位.第三篇：毫米的認識教案教學內(nèi)容教材第2—3頁的內(nèi)容及相關(guān)的練習題教學目標：讓學生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學習活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，使他們初步認識新的長度
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