【總結】第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性【教學分析】本節(jié)內容選自北師大版《生物學》第8單元《生物與環(huán)境》第23章《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性》第4節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》的內容。本章以生態(tài)系統(tǒng)為框架，研究了生物與生物及生物與環(huán)境之間的關系，本節(jié)內容講述了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力這二方面內容，是本章主題的一個核心概念，既是對前面有關生態(tài)系統(tǒng)內容的一個總結，又
2024-12-09 12:42
【總結】生物八下生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教案一、教學目標1．理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念，理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原因，理解破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素及其關系，了解保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要意義。2．通過指導學生分析生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念，培養(yǎng)學生分析問題的思維能力；通過指導學生分析生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力，培養(yǎng)學生分析綜合和推理的思維能力。3．通過理
【總結】生物八下生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性同步練習一、選擇題1．具有下列哪種特點的生態(tài)系統(tǒng)較穩(wěn)定()A．生物種類較少B．食物鏈較長C．食物網(wǎng)中營養(yǎng)結構復雜D．食物鏈中的消費者較多2．某小鎮(zhèn)山腳下有一個養(yǎng)分充足的淡水湖，當?shù)卣氚阉ㄔO成旅游度假村，但是湖中有很多綠藻，使得這一水域不適合人們的
2024-11-15 16:24
【總結】班級：組別：姓名：組內評價：課題第23章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)概述課時第1課時任課人王萬明三維目標1．知識與技能（1）說出生態(tài)系統(tǒng)的概念。（2）概述生態(tài)系統(tǒng)的組成成分以及各種組成成分在生態(tài)系統(tǒng)中的
2024-11-19 02:07
【總結】第2節(jié)生物系統(tǒng)概述第23章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性導入新課講授新課課堂小結隨堂訓練美麗的校園導入新課校園一角導入新課我們的校園就是一個生態(tài)系統(tǒng)，那么，什么是生態(tài)系統(tǒng)呢？導入新課。、消費者、分解者等概念。。學習目標導入新課
2025-06-12 05:00
【總結】八年級生物第六單元第二章第四節(jié)第五節(jié)課題生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)課型新課執(zhí)筆人審核人級部審核學習時間教師寄語努力就能成功；懷有希望者，便擁有一切學習目標1、通過分析駝鹿與狼的數(shù)量關系，解釋生態(tài)系統(tǒng)的的調節(jié)方式。2、描述生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定和生態(tài)平衡，認同生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)的能力是有限的。3
2024-12-09 12:05
【總結】第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性設計制作生態(tài)瓶(缸),觀察其穩(wěn)定性：討論：如何制作小型生態(tài)瓶，才能使它在較長時間內維持相對穩(wěn)定?先來聽聽凱巴森林的故事吧?1906年以前，美國亞利桑那州北部的凱巴森林還是松杉蔥郁，生機勃勃。大約有4000頭左右的鹿在林間出沒，以貪婪的目光躡足尾隨鹿群的是以兇惡殘忍著稱的狼。
2025-01-18 02:20
【總結】階段測評(三)(時間:45分鐘,滿分:100分)一、選擇題(本大題共20小題,每題2分,共40分)1.(2017·山東淄博中考)艾倫規(guī)律揭示,恒溫動物身體的突出部分在寒冷的地方有變短趨向,這有助于減少熱量散失。例如,北極狐的外耳明顯短于溫帶赤狐,赤狐的外耳又明顯短于熱帶大耳狐,這說明(C)
2024-11-16 02:39
【總結】第23章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)概述學習目標?通過本章的學習，你應該能夠：?；?作用以及相互之間的關系；?；?其特點；?條件。生態(tài)
2024-11-18 17:58
【總結】?生物為什么要不斷獲得食物？?（從食物中獲得生命活動需要的物質和能量）?這些物質和能量的最初來源于哪里？?（綠色植物的光合作用）?物質和能量在生態(tài)系統(tǒng)中是怎樣傳遞的?又具有什么特點呢?為什么一條食物鏈一般最多只有5個環(huán)節(jié)呢?二、生態(tài)系統(tǒng)的功能（一）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動2、能量流動的特
2024-12-08 14:18
【總結】?這是一個風和日麗的春天，一只彩蝶翩翩飛來落在鮮花上津津有味地吮吸花蜜，冷不防背后劃過一道綠色刀影，轉眼之間，蝴蝶已在螳螂的綠色大刀下奄奄一息。螳螂正要品嘗美餐，蛤蟆出其不意地吐射長舌，一下子把它卷入口中。蛤蟆還沒來得及吞咽螳螂，悄悄爬到近旁的長蛇猛地一竄，準確無誤地一口咬住蛤蟆。正在這時，盤旋在天空中的鷹一個猛子扎下去用利爪緊緊抓住蛇。在大自然里，這只是一
2024-11-30 08:10
【總結】第23章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)概述一、選擇題1．下列哪項不屬于一個生態(tài)系統(tǒng)()A．渤海灣B．北寧的醫(yī)巫閭山C．一座混凝土建筑物D．一條小河2．生態(tài)系統(tǒng)的最終能量來源于()A．綠色植物B．吃植物的動物C
2024-11-28 10:27
【總結】第4節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性一、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過長期的發(fā)展過程,逐步形成了 生物 與非生物 物質 、 能量 之間和 生物 與 生物 之間 相對 穩(wěn)定平衡的狀態(tài),這就是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。?二、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力在生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生
2025-06-18 12:47
【總結】專題整合訓練生物與環(huán)境專題一生物與環(huán)境的關系1.(2017·山東濟寧中考)新疆棉以纖維長、質地柔軟、彈性好聞名于世,我市某紗廠廠長為降低運輸成本,曾試圖引種新疆棉在本地栽培,結果種植后性狀表現(xiàn)與本地棉相差無幾。這種現(xiàn)象說明(A)2.(2017·山東菏澤中考)沙漠地區(qū)栽種的植物能防風固沙
【總結】因式分解學習目標：1．了解因式分解的意義，理解因式分解的概念．2.認識因式分解與整式乘法的相互關系——互逆關系本節(jié)重難點：因式分解概念預習作業(yè)：請同學們預習作業(yè)教材P43~P44的內容，在學習過程中請弄清以下幾個問題：1.分解因式的概念:把一個多項式化成的形式，這種變形叫做把這個
2024-11-28 19:20
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