【正文】 ，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。能估計一些物體的長度，并會進行測量。，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米。認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克。認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。，有些則是不確定的。能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。、書寫整潔的良好習慣。，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力?！窘虒W重難點】萬以內的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。【教學具體措施】一、落實教學“八認真”的具體措施重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性。運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數(shù)學知識。二、針對學困生的具體措施對學困生要實施“一幫一”措施，讓好學生在課余空閑時間給予輔導幫助。教師在課余時間也要對后進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時機。教學過程中教師要精心設計提問，在共同的基礎上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當先生說一說，將一將。習題的總量也要分層?？梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。教師在備、教、批、輔、考等教育教學環(huán)節(jié)，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養(yǎng)，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心。批改作業(yè)時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主?？纪暝嚕覍W困生談心，以鼓勵教育為主。讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想, 從根本上消除輟學的現(xiàn)象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。【課時安排】一、時、分、秒(3課時)填一填、說一說……1課時二、萬以內的加法和減法(一)(9課時)。三、測量(7課時)千米的認識……4課時左右。噸的認識3課時…3課時左右。四、萬以內的加法和減法(二)(9課時)。加法……………3課時左右。減法…………3課時左右。加法和減法的驗算………2課時左右。整理和復習…………1課時三、四邊形(6課時)。五、倍的認識(5課時)。六、多位數(shù)乘一位數(shù)(13課時)口算乘法……………3課時左右。一位數(shù)乘二、三位數(shù)………5課時左右。中間、末尾有0的乘法………4課時左右。整理和復習……………1課時。七、長方形和正方形(4課時)。八、分數(shù)的初步認識(5課時)。九、數(shù)學廣角(3課時)擲一擲………1課時。十、總復習(4課時)。三年級數(shù)學教學計劃3一、教學要求使學生掌握加、減的筆算法則，比較熟練地筆算萬以內的加、減法，會用豎式計算比較簡單的連加試題，初步學會加、減法的驗算方法，培養(yǎng)學生檢查和驗算的習慣。使學生熟記9的乘法口決，能夠正確、迅速地計算表內乘法和相應的除法，學會乘、除法豎式的寫法，會用豎式熟練地計算。使學生學會解答求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)的應用題，初步培養(yǎng)學生逆向思維能力，使學生掌握“倍”的概念，學會解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的應用題。使學生認識重量單位：克、千克，初步建立1克，1千克的重量概念，知道1千克=1000克。使學生認識時間單位：時、分、秒，知道1時=60分、1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。二、教學重、難點豎式加法連續(xù)進位。豎式減法連續(xù)退位。建立“倍“的概念?！氨榷唷薄氨壬佟钡膽妙}。三、教學進度表(一)、萬以內加減法筆算。(28課時)筆算加法 14課時筆算減法 13課時整理和復習1課時(二)、千克的初步認識 3課時(三)、表內乘法和表內除法 39課時7的乘法口決和用口決求商 9課時8的乘法口決和用口決求商 9課時9的乘法口決和用口決求商 15課時有余數(shù)的除法6課時整理和復習3課時(四)、是、分、秒的認識 5課時(五)、總復習5課時四、教學措施要努力提高學生的口算能力。要采取有效措施提高學生的筆算能力。繼續(xù)加強簡單應用題的教學。注意發(fā)展聾生的智力，培養(yǎng)學生的能力。加強直觀教學，提高教學效果。三年級數(shù)學教學計劃4一、教材簡析《長方形和正方形的周長計算》是人教版三年級下冊數(shù)學第五單元。這節(jié)課是在教學完長方形和正方形特征之后進行教學的?！稊?shù)學課程標準》指出：“動手實踐，自主探索，合作學習是學生學習數(shù)學的重要方式”。故此，本課的設計就以這一基本理念為指導，強調“以學生為中心”和“以自主探究為主線”，重視學習過程和學習方式，努力使學生在探索交流中獲得新知，同時享受到學習的樂趣。二、教學對象分析《數(shù)學課程標準》強調空間與圖形”內容的選取應是 “現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?！蔽覀儜o密聯(lián)系學生的生活經驗和活動經驗，拓展幾何學習的背景。這就要求教師精心創(chuàng)設“激情”氛圍，讓學生懷著好奇所引起的理智上的震動進入認知活動方面的探索。為此我在本節(jié)課的開始，根據(jù)學生的實際需要，對教材的呈現(xiàn)形式進行了改變，創(chuàng)造性地創(chuàng)設了生動有趣的“龜兔賽跑“故事進行導入， 借助多媒體教學的直觀手段，有意識地創(chuàng)設問題情景，點燃學生的思維火花，從而引導學生在問題的導引下主動探究，獲取知識。三、教學方法的特色《數(shù)學課程標準》中的“空間與圖形” 這一學習領域的教學是以圖形為載體，以培養(yǎng)觀念、幾何直覺、推理能力以及更好的認識和把握我們生存空間為目標，不僅著眼于學生理解和掌握一些必要幾何事實，而且強調學生經歷自主探索和合作交流的過程，形成積極的學習態(tài)度和情感。為此根據(jù)課程標準的要求，本節(jié)課我是以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展、反思”的基本模式呈現(xiàn)教學內容的，讓學生經歷“數(shù)學化”和再創(chuàng)造的過程。呈現(xiàn)教學內容的處理是以“觀察、實際動手操作、測量、計算、變換和簡單推理”為具體方式。四、教學目標(1)知識與能力：理解周長的含義，能正確計算長方形和正方形的周長。(2)過程與方法：通過對本課知識的探索，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，以及觀察、動手操作、比較和遷移的能力。(3)情感與態(tài)度：通過學習，使學生進一步了解數(shù)學知識在生活中的廣泛應用，并滲透“相互聯(lián)系、相互轉化”的辯證唯物主義觀點。五、教學重點理解周長的含義，能正確計算長方形和正方形的周長。六、教學難點理解周長的含義及長方形和正方形周長計算的算理，培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力。七、教具、學具準備電腦、實物展臺、長方形紙片、正方形紙片、度量長度的工具(尺子、繩子和鉛筆)八、教學過程：教學環(huán)節(jié) 教 學 過 程 教學策略 時間 活動目的教師活動 學生活動一、故事導入，引出新課 師：同學們，你們喜歡聽故事嗎?今天小老師就為大家?guī)砹艘粋€非常非常有趣的故事，你們想聽嗎?出示《龜兔再跑》的動畫(圖1)——小白兔上次因為驕傲輸給了烏龜，一直都非常不服氣，所以今天要跟小烏龜再賽跑一次。但是這回裁判員小猴卻找了兩條這樣的路線圖。小白兔看了看后，生氣地說：“這不公平,我跑的路線比烏龜長!”(放大他們的路線圖，讓學生來判斷，猜一猜公平還是不公平。) 學生觀看完視頻動畫后，都開始猜測公平與不公平，并探討自己的依據(jù)。 情境法、談話法 5分鐘 讓學生懷著好奇所引起的理智上的震動進入認知活動方面的探索二、因勢利導，探析長方形周長計算方法 (1)探析長方形周長的計算方法師：同學們剛才都知道只要求出他們的周長就可以證明公不公平了，但是現(xiàn)在關鍵是該如何“求周長”呢(板書：周長)學生開始爭相討論，老師給與引導。師：要求周長，首先要干什么呢?生：量出長和寬。師：最少要量幾次就可以了生：量兩次。只要量出一條長和一條寬就可以了。師：為什么呢?生：因為長方形的兩條長是一樣長的，兩條寬也是一樣長的，所以只要量出兩條就可以知道另外兩條的長度!師：非常好，那么量了出來之后就該怎樣求呢?生匯報，師板書總結，并強調求長方形周長的方法，都必須要知道長和寬的長度。(2)優(yōu)化長方形的計算方法。(3)利用所學知識，巧解生活實例中的長方形周長問題。 在老師的引導下，通過小組合作，共同觀察長方形的特征，并探析長方形周長的計算方法。 觀察法、活動法、探究法、發(fā)現(xiàn)法 8分鐘 在探討長方形周長計算方法的過程中，讓學生邊操作邊學習長方形的特征和周長等相關概念，以實現(xiàn)預定的教學目標。教學環(huán)節(jié) 教 學 過 程 教學 時間 活動目的教師活動 學生活動 策略三、循序漸進，教學正方形周長計算 (1)探析長方形周長的計算方法師：同學們已經掌握了長方形的周長計算方法了，現(xiàn)在你手頭上有一張正方形的紙片，你們又可以把它的周長求出來嗎?看一看誰想到的方法多，誰的方法最簡便。學生開始動手操作，思考片刻后，匯報結果。師：要求正方形的周長，首先要干什么呢?生：量出邊長。師：最少量多少條?生：一條.師：這么厲害?為什么量一條就可以了?生：因為正方形的四條邊都是相等的。師。哦，那么知道邊長后，又該怎樣計算呢?生1：可以把四條邊一條一條地加起來。生2：可以用一條邊的長度乘以四(2)優(yōu)化正方形的計算方法。(3)利用所學知識，巧解生活實例中的正方形周長問題。 總結上一環(huán)節(jié)中探析對長方形周長的計算方法，共同觀察正方形的特征，并探析正方形周長的計算方法。 觀察法、活動法、探究法、發(fā)現(xiàn)法 6分鐘 在探討長方形周長計算方法的過程中，讓學生邊操作邊學習長方形的特征和周長等相關概念，以實現(xiàn)預定的教學目標，并懂得借助以往的學習經驗，學習新的知識。四、鞏固延伸，交替變換 (1)引用實例，提升認識學生經過學習長方形和正方形的周長的方法，對典型的長方形與正方形已經有了初步的理解認識，但對生活中一些比較特殊的長方形與正方形可能還會出現(xiàn)不太理解的情況。因此，在此環(huán)節(jié)，我們可以再加入兩道如靠墻的長方形或正方形菜地，要加圍欄，求圍欄長度的練習題。(2)首腦并用，靈活變通站在心理學的角度來說，小學生認知、理解、記憶知識要點的途徑，主要分為從視覺、聽覺和觸覺三大途徑，而觸覺的效果卻是最好的。因此在本節(jié)課，我將安排兩個用同樣大小的正方形紙片拼成正方形或長方形的小組操作活動。如：9個小正方形拼成一個正方形。用12個小正方形拼成不同的長方形。 學生通過探究活動，進行猜想、探究、論證及匯報 觀察法、活動法、探究法、發(fā)現(xiàn)法 10分鐘 在本環(huán)節(jié)加入一些特殊的生活實例以及實踐操作題，讓學生再次深入認識周長的含義，提高周長計算的認識和靈活性。五、情景延續(xù)，系統(tǒng)整理知識 (1) 情景延續(xù)，全面回顧所學知識師：同學們經過學習長方形和正方形周長的計算方法，現(xiàn)在可以幫助小白兔和小烏龜證明他們比賽公不公平了嗎?生：可以。師：要證明他們的路線誰長誰短，我們首先要怎樣呢?生1：要量出長方形的長和寬。生2：還要量出正方形的邊長。師：好，現(xiàn)在我們已經量出他們的長度了，看一看誰最快能證明出這比賽究竟公平還是不公平。引導學生分別求出長方形和正方形的周長，并進行比較。(2)情景結束，深化學習所學知識師：經過同學們的共同努力，我們可以清楚地證明他們比賽的路線是?生：公平的!師：路線一樣，如果小白兔不再驕傲，你們猜是誰會勝出呢?生：小白兔!師：對了，這回小白兔很認真對待這次比賽，所以經過他的努力下，終于贏得了這次比賽。你看，小白兔已經站在最高的領獎臺上了，我們掌聲鼓勵小白兔，好嗎?(上課前猜對比賽公平的同學歡呼雀躍!)師：小白兔經過自己的努力，終于贏回屬于他的榮譽，同學也要向小白兔一樣不斷努力，爭取有更好的成績哦!師：老師在觀察這個頒獎臺的時候，老師也看到了一個很奇妙的數(shù)學問題想考一考大家，看哪位同學能答得出來——頒獎臺的一個側面，是一個不規(guī)則的圖形，只知道了一條邊的長度是60厘米，另一條邊的長度是40厘米，你們能知道整個側面這么多條邊的總長度嗎?學生小組合作探討，并匯報情況!老師加以引導，指出只要把凹下去的兩條邊拉出來，就變成一個長方形了，很容易就可以算出總長度來了。 學生通過運用所學知識，幫助小白兔和小烏龜證明比賽的公平性，并讓小白兔贏得了勝利，使學生感受數(shù)學的樂趣與作用。最后，還通過求頒獎臺的側面周長，延續(xù)了對不規(guī)則圖形的周長計算方法。 情境法、活動法、觀察法、探究法 9分鐘 本環(huán)節(jié)的設計，與上課前的導入前后呼應，實現(xiàn)用故事為導線，貫穿整一節(jié)課的理念。讓學生在一種生動有趣的濃郁氛圍中，全程投入，輕輕松松、愉愉快快地“在玩中學，在學中玩”，把這節(jié)課所要掌握的知識都進行了回顧，并通過“頒獎臺”側面周長的計算，提高學生解決周長問題的靈活性!六、課堂小結 師：同學們，今天我們輕輕松松地上完這節(jié)課了，你們覺得開心嗎?通過學習，這節(jié)課你有什么收獲和感受嗎?生掌握了長方形和正方形周長的計算方法。生幫助了小白兔贏了比賽。生感受到數(shù)學的樂趣和作用。 學生和老師互相交流，暢談感受和收獲。 情境法、談話