【正文】 ）強(qiáng)化理解師：由于噪聲嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此人們把噪聲叫做“隱形殺手”。《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染法》做出了規(guī)定，要嚴(yán)格控制噪聲污染，請你舉例說明生活中減弱噪聲的措施和方法。滲透法制內(nèi)容：《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》第四十六條使用家用電器、樂器或者進(jìn)行其他家庭室內(nèi)娛樂活動時，應(yīng)當(dāng)控制音量或者采取其他有效措施，避免對周圍居民造成環(huán)境噪聲污染。第四十七條在已竣工交付使用的住宅樓進(jìn)行室內(nèi)裝修活動，應(yīng)當(dāng)限制作業(yè)時間，并采取其他有效措施，以減輕、避免對周圍居民造成環(huán)境噪聲污染。第五十八條違反本法規(guī)定，有下列行為之一的，由公安機(jī)關(guān)給予警告，可以并處罰款：（一）在城市市區(qū)噪聲敏感建筑物集中區(qū)域內(nèi)使用高音廣播喇叭；（二）違反當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)的規(guī)定，在城市市區(qū)街道、廣場、公園等公共場所組織娛樂、集會等活動，使用音響器材，產(chǎn)生干擾周圍生活環(huán)境的過大音量的；（三）未按本法第四十六條和第四十七條規(guī)定采取措施，從家庭室內(nèi)發(fā)出嚴(yán)重干擾周圍居民生活的環(huán)境噪聲的。生1：汽車、摩托車的消聲器——在聲源處減弱。生2：城市道路網(wǎng)和高速公路旁的隔聲板——在傳播過程中減弱。生3：在學(xué)?；蚪值纼膳苑N植樹木——在傳播過程中減弱。生4：工廠工人和炮兵用的耳罩，在人耳處減弱噪聲。生5：一些主要街道和學(xué)校附近有噪聲顯示器——禁止汽車鳴喇叭，在聲源處減弱。師：在學(xué)校走廊或很多公共場合，一般都有“保持安靜”或“輕聲慢步”提示牌（對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育），在需要安靜的場合，如若大聲喧嘩，自己就成了噪聲聲源，就會對他人的工作、學(xué)習(xí)、休息造成干擾。師：凡事皆有兩面性，我們看待事物應(yīng)當(dāng)用辯證的眼光去審視，凡事要一分為二，那么噪聲也一樣，它有沒有可利用的一面呢？ 生：（大家回答）有生1：噪聲除蚊（蟲）器。生2：噪聲武器。師：好了，這節(jié)就到這，通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了什么？ 生1：噪聲的來源。生2：噪聲的等級和危害。生3：噪聲的控制。生4：我們要愛護(hù)環(huán)境，不要制造噪聲。師：很好！此外，今天我們還學(xué)習(xí)了用科學(xué)探究的方法尋找物理規(guī)律，還了解了些許哲學(xué)方法——辯證法。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好！師：我們要關(guān)注我們身邊的環(huán)境，愛護(hù)我們的環(huán)境，關(guān)注噪聲的產(chǎn)生，尋找噪聲產(chǎn)生的原因，找出解決問題的方法，從我做起，做一個愛護(hù)環(huán)境的志愿者?！菊n堂小結(jié)】噪聲的來源和危害有哪些？怎樣防治噪聲？ 【布置作業(yè)】調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施？ 【教學(xué)后記】這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，；因此可以在學(xué)習(xí)主要內(nèi)容的同時，拓展一定的課外知識讓學(xué)生在課堂討論、思考、完成并鞏固所學(xué)知識?！緦W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】冬天原來嘈雜的馬路，降雪后，萬籟俱寂，顯得十分的安靜，那周圍環(huán)境中的噪聲都上哪去了？分析：降雪后，馬路上鋪上了一層厚厚的雪，我們知道馬路上的“嘈雜”聲主要來自于各種機(jī)動車發(fā)出的噪聲，這時馬路上的雪松軟，有縫隙，變成了較好的吸聲材料，噪聲被雪“吃掉”了．所以雪后的馬路上顯得比平時寂靜多了．后來，科學(xué)家根據(jù)這一原理，制成了專門鋪在馬路上的“吸聲”材料，用這種材料鋪成的馬路，噪聲大大降低了． 【拓展訓(xùn)練】 噪聲的防護(hù)技術(shù)噪聲是繁華城市里污染環(huán)境的一大公害。為了貫徹我國噪聲衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，減小噪聲的危害，保護(hù)工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，必須對噪聲進(jìn)行防護(hù)。在噪聲防護(hù)技術(shù)中，一是減小噪聲源的噪聲，二是減弱、控制噪聲的傳播，三是個體防護(hù)。下面概括介紹這三方面的防護(hù)技術(shù)。1．噪聲源的防護(hù)技術(shù)最理想的辦法是將噪聲源的發(fā)聲體改為不發(fā)聲體，例如用無聲液壓代替高噪聲的錘打，用無聲焊接代替高噪聲的鉚接等。用這類無聲或低聲設(shè)備及工藝代替高聲設(shè)備及工藝，可以從根本上解決噪聲問題。但是，由于技術(shù)條件和經(jīng)濟(jì)條件的限制，從聲源上根治往往是不可能的，許多原有設(shè)備還需在相當(dāng)長的時間內(nèi)發(fā)揮作用。因此，對噪聲采取一些控制技術(shù)，仍然具有重要和普遍的意義。2．減弱和控制噪聲的傳播，可以有四種技術(shù)(1)遠(yuǎn)離噪聲源。人遠(yuǎn)離噪聲源，使噪聲在遠(yuǎn)距離傳播中衰減。(2)改變噪聲指向。噪聲在低頻時，一般無指向性，但隨著頻率的增高，其指向性也隨著增加。因此，對于高頻噪聲，改變指向是一項控制噪聲的行之有效的對策。(3)筑墻控制噪聲的傳播．衰減量與聲頻或波長有關(guān)，與墻高度也有關(guān)。筑墻衰減噪聲，在實用中被考慮的限度為25 dB。若在墻上貼吸聲材料或房間掛吸聲板。能有效地衰減噪聲。(4)大氣、樹木和草地可以削弱噪聲的傳播。噪聲由氣溫高處向氣溫低處折射、由上風(fēng)處向下風(fēng)處折射。根據(jù)這一規(guī)律，噪聲源應(yīng)設(shè)置在低溫處和下風(fēng)處。綠化城市，不僅可以減弱噪聲的傳播，而且可以防止空氣污染。3．個體防護(hù)如果由于技術(shù)或經(jīng)濟(jì)上各種原因，未能達(dá)到控制噪聲的要求，只好采取個體防護(hù)措施。(1)帽盔。優(yōu)點是隔聲量大，對高頻的隔聲量可達(dá)40 dB～50 dB，而且可以減少對內(nèi)耳的損傷，對頭部又有防震和保護(hù)作用．缺點是笨重、不透氣。因此只對強(qiáng)噪聲適用。(2)耳罩。外殼用硬質(zhì)材料，內(nèi)面用軟質(zhì)材料，內(nèi)裝吸聲材料，隔聲性能好。(3)隔聲棉．用石蠟或油浸透的棉花塞入耳道。(4)耳塞。通常用軟橡膠或軟塑料制成。第三篇：滲透法制教育教學(xué)設(shè)計《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。領(lǐng)悟作者抓住景物特點描寫的表達(dá)方法。感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。滲透《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》第五條、三十一條、三十二條教育。教學(xué)重點、難點：感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫作方法。滲透《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》法制教育，增強(qiáng)保護(hù)野生動物意識。教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入，介紹資料1．激趣導(dǎo)入：張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)。是我國第一個國家森林公園。具有雄、奇、險、秀的特點。總面積約360平方公里。數(shù)以千計的石峰危巖平地拔起，形態(tài)各異，亭亭玉立。峰上奇松挺拔，灌木叢生，時有云霧蒙繞，景色神奇。區(qū)內(nèi)山奇水秀，野生動物資源豐富，索溪峪便是其中的一個景區(qū)。今天，我們就一起去游覽“索溪峪”。2．板書課題，質(zhì)疑： “野”為什么要加上引號？課文是從哪些方面來描寫“野”的？作者是用什么方法來具體描寫索溪峪的“野”的？二、初讀課文，質(zhì)疑解疑師導(dǎo)入：下面就讓我們帶著問題，隨著作者的描述，沿著作者的足跡去看看索溪峪，一起去享受索溪峪給我們的快樂。自讀思考：作者是從哪些方面描寫了索溪峪的“野”？出示要求：（1）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。（2）邊讀邊想，課文通過哪幾方面寫出索溪峪的“野”？在書本上找出來，用筆做符號。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整體感知內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，初步感悟表達(dá)方法。檢查預(yù)習(xí),理清思路 ⑴讀準(zhǔn)字音,掃清障礙。出示詞語：斷壁懸崖、拔地而起、磅礴、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、浩氣長舒、隨心所欲、不拘一格、橫攔綠水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍斜山、窈窕淑女、怦怦直跳⑵理解詞語 猜詞游戲。形容山延續(xù)不斷，彎彎曲曲地延伸。（綿亙蜿蜒）古時八尺或七尺叫一仞。形容山多而高。（千峰萬仞）氣勢宏偉、盛大的樣子。（磅礴）面目秀麗，姿態(tài)優(yōu)美的女子。（窈窕淑女）⑶ 檢查讀文,指名讀,思考：課文從哪幾方面寫出索溪峪的野? ⑷ 學(xué)生匯報并板書:山野、水野、野物野、人野。⑸師:在文中哪些找到答案的畫一畫、讀一讀。想想這些句子有什么特點?(總起句)再看一看,開頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?(總—分—總結(jié)構(gòu))三、精讀課文，談“野”論野 ①賞析“山是野的?！?a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點再具體描寫。）b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫。”你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。②賞析“水是野的?！盿讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！b賞析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。”“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個鬧”，十分調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）C賽讀，讀出索溪的趣。③賞析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起來?！?a快速朗讀，想想“野”加引號的含義。b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。”“返樸歸真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？乘機(jī)進(jìn)行《中華人民共和國野生動物保護(hù)法教育》。我們能去懲罰那只調(diào)皮的小猴子嗎？第五條 ：中華人民共和國公民有保護(hù)野生動物資源的義務(wù)，對侵占或者破壞野生動物資 源的行為有權(quán)檢舉和控告。第三十一條：非法捕殺國家重點保護(hù)野生動物的，依照關(guān)于懲治捕殺國家重點保護(hù)的珍 貴、瀕危野生動犯罪的補(bǔ)充規(guī)定追究刑事責(zé)任。第三十二條：違反本法規(guī)定，在禁獵區(qū)、禁獵期或者使用禁用的工具、方法獵捕野生動 物的，由野生動物行政主管部門沒收獵獲物、獵捕工具和違法所得，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百三十條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。（4）仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。（先概括特點，再具體描寫。）四、再讀全文，探“野”品“野”①探究課題：現(xiàn)在大家明白沒有，題目中的“野”為什么要加引號了嗎？（學(xué)生談，體會作者意在強(qiáng)調(diào)索溪峪的美與眾不同，它是沒有經(jīng)過人工雕琢、修飾的，是純天然的自然美。）② 摘抄或背誦自己喜歡的部分。板書設(shè)計 保護(hù)野生動物《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：了解和田維吾爾人的特點，感受文章所展示的和田的地域風(fēng)情和維吾爾人以苦為樂的民族風(fēng)情。了解維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣和和田維吾爾人的性格特征。學(xué)習(xí)作者細(xì)膩的語言描寫手法。