【正文】 北定中原日”）③“傷別離，作者滿心的悲傷緣何而生？（理解“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同”）[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生借助注釋理解詩(shī)句的能力，老師的點(diǎn)播，引導(dǎo)，是為了引領(lǐng)學(xué)生透過(guò)文字，探索詩(shī)中深刻的內(nèi)涵] ④理解整首詩(shī)的意思《出塞》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1．結(jié)合課后注釋及及工具書,自學(xué)古詩(shī),．誦讀古詩(shī),讀悟結(jié)合,體會(huì)詩(shī)人豐富的情感,．課內(nèi)外結(jié)合,: 大體把握詩(shī)歌含義,想象詩(shī)境,: 在賞析中了解我國(guó)悠久燦爛的古詩(shī)文化,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣,培養(yǎng)自學(xué)古詩(shī)的能力,: 課件資料 教學(xué)方法: 自讀自悟?yàn)橹?:一課前游戲:賽詩(shī)會(huì),看誰(shuí)背誦的古詩(shī)多 教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課教師激情：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)詩(shī)的國(guó)度里，詩(shī)歌像一顆顆璀璨的珍珠閃耀在文學(xué)的王冠上.“腹有詩(shī)書氣自華”。讀詩(shī)，能夠陶冶我們的情操；讀詩(shī)，能夠使我們的生活浪漫多彩；讀詩(shī)，能夠把我們帶入古代驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景?，F(xiàn)在，我們就隨著詩(shī)人王昌齡的筆跡到古代多事的邊塞去看看吧！導(dǎo)入《出塞》，板書課題，解題，了解“塞”:王昌齡（698——757），唐代詩(shī)人。字少伯，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。開元十五年進(jìn)士，授汜水尉。之后又先后擔(dān)任過(guò)校書郎、江寧令、龍標(biāo)尉等職，后世稱為王江寧或王龍標(biāo)。他的詩(shī)激昂慷慨，深摯凝練，表現(xiàn)軍隊(duì)生活的邊塞詩(shī)尤其感人。他特別擅長(zhǎng)五言古詩(shī)和七言絕句，其中以七言絕句成就為最高。有“詩(shī)家夫子王江寧”之稱。《出塞》、《從軍行》是著名的代表作。今存詩(shī)近180首。過(guò)渡語(yǔ)：熟讀古詩(shī)，初步讀懂古詩(shī)，是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步，而要深深地把古詩(shī)烙印在自己的心上，理解就很重要。二、自學(xué)古詩(shī),了解詩(shī)意現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思？：我們是怎么初步讀懂古詩(shī)的？學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：借助課文的注釋,了解詩(shī)歌的大意,在頭腦中形成畫面,進(jìn)上步體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,、感悟詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人情感出示資料: 我國(guó)在秦、漢時(shí)代便修筑長(zhǎng)城防御匈奴入侵。匈漢的戰(zhàn)爭(zhēng)自秦起，至漢，至唐，一直沒(méi)有間斷，在陰山一帶，匈奴據(jù)此而常常入侵中原。１、感悟“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?！睘槭裁凑魅耸吔腥f(wàn)里長(zhǎng)征呢？（邊塞遠(yuǎn)；時(shí)間長(zhǎng)）你還從哪里看出時(shí)間長(zhǎng)？（人未還）出邊塞戍邊的征人，為什么不見回家呢？——戰(zhàn)事頻繁終老邊塞——戰(zhàn)死沙場(chǎng)放古代戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻,學(xué)生觀看,:是啊,”年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家?！薄秉S塵足今古，白骨亂蓬蒿?！睉?zhàn)爭(zhēng)造成了多少人有家不能回,第三篇：示兒 教學(xué)設(shè)計(jì)《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材解讀：《示兒》為陸游的臨終遺囑，作于宋寧宗嘉定三年（1210年）。詩(shī)人辭世前念念不忘的，唯有驅(qū)逐胡虜、收復(fù)中原、統(tǒng)一國(guó)家，真摯而又強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷感人至深，是古代愛(ài)國(guó)詩(shī)的典范之作?！妒緝骸愤@首詩(shī)用筆曲折，情真意切地表達(dá)了詩(shī)人臨終前復(fù)雜的思想感情，既有對(duì)抗金兵未成的遺恨，有因祖國(guó)未統(tǒng)一的無(wú)限悲哀，也有對(duì)統(tǒng)一大業(yè)必成的堅(jiān)定信念。因此，《示兒》是開展愛(ài)國(guó)主義情感教育的絕好教材。小學(xué)生閱讀古詩(shī)，旨在對(duì)詩(shī)句含義的準(zhǔn)確理解和詩(shī)人情感的真切體會(huì)?！妒緝骸分笔阈匾?，明代胡應(yīng)麟《詩(shī)藪》評(píng)述：“忠憤之氣，落落二十八字間。??每讀此未嘗不為滴淚也?！倍@二十八字間的愛(ài)國(guó)情感何以如此感人？則是學(xué)生閱讀的難點(diǎn)所在，也是教學(xué)的重點(diǎn)。另外，陸游一生創(chuàng)作了大量的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，以《示兒》為點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行大量的積累，并以此加深學(xué)生對(duì)陸游詩(shī)人的認(rèn)識(shí)與崇敬。二、設(shè)計(jì)思路(一)理念教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解。新課程改革所倡導(dǎo)的語(yǔ)文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個(gè)人行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生再主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。因此，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生與文本對(duì)話的機(jī)會(huì)，達(dá)到不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)和理解課文的境界。把教材作為一種載體，用好教材，重視積累新課標(biāo)要求教師不要教教材，而要用好教材，把教材作為一種載體，帶領(lǐng)學(xué)生掌握方法，以點(diǎn)帶面，去遨游知識(shí)的海洋。（二）教法：古詩(shī)是中國(guó)古典文學(xué)中的一部分，在表現(xiàn)形式上它注重音律的美。依據(jù)小學(xué)閱讀教學(xué)的共識(shí)和古詩(shī)讀來(lái)朗朗上口的特點(diǎn)，我采取了指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟的教學(xué)方法。這樣既不會(huì)覆蓋古詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)，也有益于孩子們接受理解。（三）學(xué)法：新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)過(guò)程是學(xué)生精心讀書獲得個(gè)性體驗(yàn)的過(guò)程，是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自我構(gòu)建，學(xué)會(huì)閱讀促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。情景教學(xué)法。小組探究法。拓展補(bǔ)充法。（四）教學(xué)流程：。創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入，話愛(ài)國(guó)為下面的學(xué)習(xí)打開了情感的通道。初讀。在初讀這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生從大方向上抓住詩(shī)句中的情感，初步感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。品讀感悟。在品讀這首古詩(shī)時(shí)，前兩句我引導(dǎo)學(xué)生先理解詞、在理解句。前兩句是最具有感情色彩的兩句，包蘊(yùn)著滄桑、透著一股悲涼。這份滄桑、悲涼不是緣于個(gè)人的得失，不是源于個(gè)人對(duì)塵世的不舍，而是緣于對(duì)祖國(guó)的牽掛、惦念。這時(shí)使人最感動(dòng)的。所以到這里我適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，相信在朗讀中學(xué)生會(huì)體會(huì)出那份可意會(huì)不可言傳的滋味和感情。對(duì)于三四句的理解，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)留給了學(xué)生，在前面的學(xué)法的引領(lǐng)下相信學(xué)生會(huì)很容易獲得成功的喜悅。在小結(jié)之后，我又把重點(diǎn)又放到了對(duì)學(xué)生朗讀的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生讀出心中的那份崇敬和感動(dòng)，進(jìn)而指導(dǎo)背誦。在這里，學(xué)生對(duì)這份生命的熱愛(ài)會(huì)深深地銘刻在心了。（四）、深入探究，感悟情感。（五）、立足現(xiàn)實(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)（六）課外延伸，豐富積累。教學(xué)方案：教學(xué)目標(biāo)１．知識(shí)與技能：（1）學(xué)會(huì)本課生字詞，在理解每個(gè)詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩(shī)的意思。（2）．背誦古詩(shī)《示兒》，進(jìn)一步感悟理解古詩(shī)。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀理解詩(shī)意，體會(huì)情感情感態(tài)度與價(jià)值觀: 有感情地誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)句的意象，體會(huì)詩(shī)歌的感情和詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重點(diǎn)1．理解陸游臨終前最牽掛的事是什么。2．體會(huì)這首詩(shī)明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事并通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析及反復(fù)吟誦來(lái)體會(huì)。2．通過(guò)收集的資料來(lái)體驗(yàn)詩(shī)人臨終前的心愿。3．通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)搜集陸游的生平資料及詩(shī)人所寫的其它詩(shī)歌，了解北宋滅亡的歷史背景。教師準(zhǔn)備：課件。六、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入，話愛(ài)國(guó)師：古往今來(lái)，愛(ài)國(guó)是永恒不變的話題，許多仁人志士用不同的方式抒發(fā)著心中的愛(ài)國(guó)情?？菇饘㈩I(lǐng)岳飛精忠報(bào)國(guó)，寫下了鏗鏘有力的《滿江紅》：靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅。著名歌手張明敏身在異鄉(xiāng)，用歌聲唱出了《我的中國(guó)心》：洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心??你還知道哪些這樣的詩(shī)篇，歌曲？（生交流），導(dǎo)入古詩(shī)《示兒》。過(guò)渡：85歲高齡的詩(shī)人就要走完坎坷多難的人生旅途，臨