【正文】 是能夠侵犯他的嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已。問題探究（1）文帝在細柳營處處受阻，卻不以為怒，反而直贊“此真將軍矣”，從中可以看出文帝是一個怎樣的人？明確：文帝是一個以國家利益為重，能夠接受下級正確意見，胸懷寬廣的明君。（2）周亞夫是一個怎樣的人？明確：周亞夫是一個治軍嚴整，忠于職守，軍紀嚴明，治軍有方、剛正不阿的人。（3）文帝對周亞夫、徐歷、劉禮三位統(tǒng)帥各是怎樣評價的？ 明確：①評價周亞夫：“此真將軍矣！”“至于亞夫，可得而犯邪！”②評價徐歷、劉禮：“若兒戲耳，其將固可襲而虜也?！毙〗Y：第三段，寫勞軍后漢文帝的深明大義和對周亞夫的贊嘆。課文總結：全文贊揚了周亞夫忠于職守、治軍嚴明和不卑不亢、剛正不阿的品格，同時也體現(xiàn)出漢文帝的深明大義和知人善任。主題文章通過寫漢文帝巡視、慰問細柳軍的場面，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴整、忠于職守、剛正不阿的“真將軍”形象。鞏固練習解釋下列句中加點的詞語以宗正劉禮為將軍，軍霸上駐軍、駐扎軍中不得驅(qū)馳軍營上自勞軍慰問勞其筋骨使……勞累已而之細柳軍到，往軍中聞將軍令，不聞天子之詔助詞，的居無何經(jīng)過，表示相隔一段時間 居天下之廣居居住拓展練習談談周亞夫精神的現(xiàn)實意義。明確：當今時代，每一位領導干部、國家公務員，甚至工程設計師、一線工人等等他們的工作崗位就是一道“防線”，只要發(fā)揚周亞夫的這種敬業(yè)精神，恪盡職守，敬業(yè)樂業(yè)，我們的事業(yè)終會取得輝煌的成就。新時期也不乏周亞夫式的人物。無論是在領導崗位上的孔繁森、鄭培民、谷文昌，還是在平凡工作崗位上的李素麗、張秉貴、徐虎，以及千千萬萬個默默無聞的“周亞夫”，他們憂國憂民，是中華民族的中流砥柱。閱讀感悟【1】自古以來，不論哪一代君王，要想治國安民，立法嚴紀是他們的首要之選。如果沒有紀律，國家何以繁榮昌盛；如果沒有紀律，社會何以安定有序?！?】俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！蔽覀冊谛J真遵守紀律，做一名優(yōu)秀的中學生。古漢語知識通假字【1】軍士吏被甲（同“披”）【2】改容式車（同“軾”，車前橫木，這里用作動詞，指扶軾）一詞多義 【1】使①于是上乃使使持節(jié)詔將軍（派遣）②于是上乃使使持節(jié)詔將軍（使臣）【2】軍①軍霸上（駐軍）②上自勞軍（軍隊）【3】之①已而之細柳軍（到）②不聞天子之詔（助詞，的）③稱善者久之（無意義）【4】以①以河內(nèi)守亞夫為將軍（任命）②請以軍禮見（用）【5】詔①不聞天子之詔（名詞，皇帝發(fā)布的命令）②于是上乃使使持節(jié)詔將軍（動詞，下詔，下命令）【6】上①上自勞軍（名詞，特指皇帝）②受上賞（形容詞，上等）【7】令①將軍令曰（動詞，下令）②軍中聞將軍令（名詞，命令）【8】入①匈奴大入邊（動詞，侵入）②直馳入（動詞，進入）【9】為①以河內(nèi)守亞夫為將軍（動詞，作為）②天子為動（介詞，被）【10】乃①于是上乃使使持節(jié)詔將軍（副詞，就）②亞夫乃傳言開壁門（副詞，才）古今異義【1】天子先驅(qū)至（古義：先行引導的人員；今義：走在前面引導）【2】軍中聞將軍令（古義：聽從；今義：用鼻子嗅）【3】持節(jié)詔將軍（古義：符節(jié)，皇帝派遣使者或調(diào)動軍隊的憑證；今義：節(jié)日）【4】亞夫乃傳言開壁門（古義：營壘；今義：墻壁）【5】請以軍禮見（古義：請允許我；今義：希望對方做某事）【6】使人稱謝（古義：告知；今義：感謝）詞類活用【1】軍棘門（名詞用作動詞，駐軍）【2】介胄之士（名詞用作動詞，披甲戴盔）【3】于是上乃使使持節(jié)詔將軍（名詞用作動詞，下詔）【4】銳兵刃（形容詞使動用法，使……鋒利）文言句式天子為動（被動句，“為”表被動）第二篇：周亞夫軍細柳 教案周亞夫軍細柳一、導入從一則皇帝的朋友圈說起二、讀懂故事，疏通故事情節(jié)，對照書下注釋理解文意耳：罷了 邪：嗎，齊讀文章老師糾正字音三、悟形象，明寫法：師生合作，在括號內(nèi)為演員設計恰當?shù)恼Z氣和神態(tài)天子先驅(qū)（）：“天子且至！”2.“主角不出場，處處是主角”的影子寫法學生討論，文中哪些為周亞夫代言上自勞軍地點霸上和樂束門細柳營 受到的待遇直驅(qū)入將以下騎送迎文帝的感受若兒戲耳，其將國可待也 周亞夫究竟有何可貴之處如果你也有朋友圈，你會如何給他點贊、評論？四、總結重視朗讀三維目標目標需要有清楚的檢測手段文體的特點第三篇：周亞夫軍細柳 教案周亞夫軍細柳 教案導入：同學們，大家好！請大家看屏幕：觀獵王維風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，風勁馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。這首五言律詩描寫了一位將軍打獵的情景。詩中對涉獵將軍的英姿作了形象、逼真的描寫，熱情的歌頌了將軍的豪邁氣概，曲折的表達了作者積極向上的進取精神和遠大的政治抱負。這里面的將軍就是我們今天要學習的課文主人公―――周亞夫，來講述他在細柳營的故事，體會他與眾不同的人格魅力。請大家將書翻到167頁，本文的作者是司馬遷，誰可以給大家介紹一下司馬遷？看大屏幕：《史記》：是我國第一部紀傳體通史，魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。請同學們自讀課文，將有疑問的字詞畫在語文書上，我們共同解決。好，請同學們先看大屏幕，我們來了解一下生字詞，誰能夠?qū)⑵聊簧系淖衷~準確的念出來？祝茲zī侯棘j門彀go弓弩nǔ按轡pi徐行作揖yī介胄zhu嗟jiē乎曩nng者誰還有讀不準的字音？下面，老師來給大家范讀一下課文，請同學們注意斷句，進一步了解課文。好，讓我們共同來齊讀課文，打起精神，高聲朗讀《周亞夫軍細柳》。下面請同學們依照課文注釋，合作完成課文翻譯。如果遇到本組實在解決不了的難題，當然這里的難題指的是字詞翻譯方面。就派一名代表將問題寫在黑板上，我們共同來解決。老師將黑板分為三部分，將問題寫在對應的位置上，重復的不要寫了。好，我們來解決大家提出的問題。1（將實、虛詞重點介紹）。為：動詞wi介詞wi軍：駐軍軍營將軍將以/下騎/送迎：:連詞,?：豈能被侵犯呢？1同學們現(xiàn)在還有什么問題？還有什么地方不懂，請開誠布公的提出來，也許你的問題非常的有價值，可以幫助許多同學解