【正文】 學重點： 分析父親形象，理解作品的思想感情。教學難點： 理解父親形象和材料的詳略安排。教法與學法教法：讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有認真讀，才能領會其中深刻而豐富的思想內涵，由于課堂教學時間有限，課下已安排了朗讀，課堂上在閱讀中誦讀，讓學生自己在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力。情境設置法:在本節(jié)課上，充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設情境，使學生很自然的融入到課文的意境中去，思想產生共鳴。研討法：引導學生積極思考，在自主學習的同時合作探究，分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。以多媒體課件為輔助教學手段，多媒體課件的運用，更形象、更直觀，有利于理解本文主旨，同時陶冶學生的情操。學法:勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書。誦讀法：指導學生反復朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。討論法：引導學生積極參與，合作探究。教具準備： 多媒體課件 課時安排： 1課時 教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情導入。同學們，有這樣一位父親：他的一生可能是清貧的，清貧得讓人不愿在別人面前提起；他的一生可能是平凡的，平凡得以至于我們無法從人群中將他分辨出來；他的一生也可能是卑微的，他一生的追求在我們看來是那樣的不值一提。然而就是這樣一位父親，卻帶給我們很多深沉的感動與思索，下面讓我們一起走進李森祥的小說《臺階》，走近這位父親。（板書課題及作者）。（用課件出示）李森祥：衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。1991年調南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個月亮爬上來》后迅速成長。他的小說以農村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人尤其是農民的質樸形象。有代表性的小說有——《小學老師》、《臺階》、《傳世之鼓》。同時李祥森還是電視連續(xù)劇編劇，創(chuàng)作了幾十集電視劇，有我們比較熟悉的是——《天下糧倉》。二、初讀課文，整體感知檢查字詞（用課件出示）āo d224。ng kǎn gān g224。 ni225。n qi224。o 凹 凼 門 檻 尷 尬 黏 撬 xi225。n kāi gā shǎng l226。ng ju226。 涎水 揩 嘎嘰 晌 午 愣住 很倔請學生用一句話，簡單地來概括文章的主要內容？ 本文主要講了父親用一輩子的時間來造一棟有高臺階的新屋的故事?！芭_階”在文章結構上起了什么作用？但小說主要是為了表現(xiàn)臺階嗎？貫穿全文的線索。為了表現(xiàn)父親。所以臺階只是觀察和表現(xiàn)父親的一種獨特的視角。三、研讀分析，把握形象：？父親對臺階的態(tài)度是什么樣的呢？ 三級青石板臺階。認為臺階低。，走起路來多方便啊，父親為什么還要造高臺階呢？（試用原文回答）臺階高，屋主人的地位就高。，不受人尊重，這也就讓我們明白了父親為什么總說臺階低了。他實際上是對什么的需要??？ 他實際上需要尊嚴。，有哪些優(yōu)秀的品質？ 自尊、有上進心、有志氣、有理想。，而不是其他數(shù)字呢？從中國傳統(tǒng)建筑的文化底蘊這個角度看，傳統(tǒng)文化認為，一、三、五、七、九是級別的象征，而一級是最低級別，九級是最高級別。，父親做了哪些準備呢？用了多長時間呢？（指導學生找出文中語句來完成問題）課文第10—11段。，從這點可以看出父親什么樣的性格？ 倔強、吃苦耐勞、節(jié)儉、堅忍不拔、拼命硬干等。，漫長的，新屋很快就建好了，臺階也筑成了，可是父親卻不好意思坐上去了呢？這體現(xiàn)出父親什么樣的品質呢？父親覺得坐在高處和別人說話不自在，不習慣，很尷尬。前文提到父親低眉順眼老實厚道了一輩子，沒人說過他有地位，父親也人沒覺得自己有地位，這說明自卑心理長期存在，蓋好新居，高臺階后，受到別人的仰慕，這種心理反差太大，造成了父親的尷尬，也就是中國傳統(tǒng)農民身上所特有的一種特質，就是謙卑。，最后的結局是什么？你是怎么看出來的？ 人老了，身體垮了。從文中父親挑水閃了腰這一點看出來的。：你怎樣評價文中的這位父親形象？ 父親是一個_________________________________的人。四：品讀賞析：文章的謀篇布局來看，作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨？(1)寫三塊青石板的來歷，形成前后的對比，突出父親當年力氣大，而后來卻閃了腰。(2)寫石板質地粗糙，可以暗示當年經濟條件的差。(3)寫我在臺階上跳上跳下，表明那時年幼，而新屋造好了，“我已長大成人了”，說明準備時間的長，體現(xiàn)父親的辛勞。(4)寫父親的腳板，寫出父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細？詳略是由中心而定的，文題是“臺階”，臺階即為中心，所以主體工程可以略寫，而造臺階則要詳寫。五、拓展延伸：：作者僅僅寫了父親一個人嗎？為什么？小說這種文學體裁，是要通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物形象，反映社會生活。那么，小說中的人物形象便不僅僅是個體形象，他們是典型環(huán)境中的典型人物，通常代表一個群體，而散文中的人物僅僅代表個體形象。比如《故鄉(xiāng)》中的閏土，是廣大勞苦大眾的代表，而圓規(guī)楊二嫂是被社會扭曲的小市民形象，《我的叔叔于勒》中的飛利浦夫婦，代表的是唯利是圖、嫌貧愛富的一類人。《最后一課》中的韓麥爾先生，是廣大法國人民的象征，那么，《臺階》中的父親，也不僅僅是一個為了實現(xiàn)自己卑微的理想而堅韌頑強的父親，他是一個群體的代名詞，代表了哪些人？（生答）代表了地位卑微的農民。作者在這篇文章中，想要通過父親這個形象，引發(fā)我們對父親這一代人這一類人人生價值和精神生活的追問——我們的農民父輩，我們的像農民一樣的父輩，我們的生活在社會底層的父輩，通過什么樣的方式，才可以有尊嚴的真正像個人一樣不再一輩子低眉順眼，不再卑微的駝著背生活？，我們想到了作者的父親，勞動人民，也想到了自己的父親。此刻你對自己的父親是否又多了一份理解和關心呢？請以“爸爸，我想對你說”為題，運用細節(jié)描寫的方法，寫一個300字左右的片段。板書設計：賣油翁教學目標 【知識與技能】，能使用現(xiàn)代漢語翻譯課文?！爸?“以” “而”的用法。【過程與方法】。【情感、態(tài)度價值觀】感悟“熟能生巧”的道理，及一個人應如何看待自己的長處，又如何看待他人的長處。教學重點：“熟能生巧”的道理。，理解詞義、句義。教學難點：體會作者用詞的準確與傳神。教學過程：一、激趣導入：我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元?！边@句話常用來稱贊各行各業(yè)的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類的能工巧匠多得無法統(tǒng)計。今天我們就來走近這樣一位老人，在歐陽修筆下，他是一位貌似平常，卻又身懷絕技，他到底是誰呢？二、檢查預習作者作品簡介：歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇領袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結和培養(yǎng)了許多著名作者，領導了北宋的詩文革新運動。以往所說“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。八大家：唐的韓愈、柳宗元，宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學過一些。歐陽修是北宋古文運動的領袖，一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練而不奇順，文辭婉轉曲折，具有瀟灑的風格和濃厚的抒情氣息。今后我們還要學習他的名篇《醉翁亭記》，更可領略其妙處。本文僅135字，可算散文中的小品，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。：咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨n236。 失shǐ 頷 h224。n 忿 f226。n 酌zhu243。 瀝 l236。 杓sh225。o三、文章誦讀，整體感悟：，結合課文注解初步了解整個故事內容及主要人物，疏通文義。，發(fā)現(xiàn)疑難。結合注解翻譯課文，提出疑難，師生共同探討?！耙浴?、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。例：輕：爾安敢輕吾射！”（輕，作動詞用，看輕。）射：嘗射于家圃（射，動詞，射箭）爾安敢輕吾射（射，名詞，劍術）之： 有賣油翁釋擔而立，睨之（之，代詞，指陳射箭）但微頷之（之，代詞，指陳射箭十中八九這一情況）以我酌油知之（之，代詞，指箭也是手熟的道理）以杓酌油瀝之（之，代詞，代“葫蘆”）笑而遣之（之，代詞，代“賣油翁”）《賣油翁》的提綱讓學生復述故事：①堯咨善射 ②堯咨自衿 ③ 賣油翁微頷④陳堯咨與賣油翁對話 ⑤賣油翁酌油 ⑥陳堯咨笑而遣之學法指導：復述課文內容的思路：①介紹人物、交代故事發(fā)生的地點和原因。②文章主要寫了兩件事，即射箭和酌油。課堂小結：，事件的經過、結果等。本文記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事，說明了熟能生巧的道理。，只有掌握這些重點詞語的意義，才能較好地理解課文的內容。第二課時一、復習導入新課 。，指名學生復述課文。二、品析特色為何如此短的篇幅，作者未發(fā)表一點議論，就把道理說得明白生動，引人深思，這樣的敘事方法有什么特色? 先介紹人物，在熟悉人物基礎上敘述，賓主分明，繁簡得當。特色：(1)剪裁合理。把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場操作，采用白描手法，細膩傳神。該略，惜墨如金；該詳，潑墨如水。細部清晰，動作、神態(tài)：手藝和議論，均寫得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運用，服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對生活中現(xiàn)象爛熟于心。)(2)對比鮮明。課文始終把兩個人對比著寫。陳堯咨 賣油翁技藝： 善射(十中八九)善酌(絕技)見地： 自矜 大巧若拙 態(tài)度： 浮躁 從容、沉著三、人物賞析，品讀探究，說說陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？文中哪些詞語表現(xiàn)了這些變化？為什么有這樣的變化？ 陳堯咨――自矜――忿然――笑遣賣油翁――微頷――笑答――酌油 熟能生巧明確：陳堯咨隊賣油翁的態(tài)度變化是：自矜――忿然――笑而遣之，陳堯咨對賣油翁前后的變化說明他已有所醒悟。？公亦以此自矜 ；有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去；見其發(fā)矢十中八九，但微頷之；康肅笑而遣之明確：“矜”表現(xiàn)了陳堯咨揚揚自得、喜歡自我炫耀之意?！绊闭故举u油翁滿不在乎的情態(tài)?！拔㈩h”表示賣油翁對陳堯咨的表演只略微贊賞，并不怎樣?！靶Α闭f明陳堯咨翻然悔悟，讓學生總結文中兩位人物形象。陳堯咨：善射—“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“爾”—驕傲不可一世 賣油翁：酌油不濕錢口“睨”“微頷”——超然不自傲四、總結、拓展延伸同學們讀了這個故事，及陳堯咨對賣油翁的態(tài)度的前后變化，睨覺得陳堯咨從中悟出什么道理？我們應該如何看待自己和別人的長處？這個故事對我們學好文化知識有什么啟示？明確：前問學生討論后回答：“熟能生巧”，后問自由回答。說說生活中學習中“熟能生巧”的例子，并談談我們應如何對待學習、生活中的困難。小結：我們反對玩物喪志，雕蟲小技，賣油翁是在職業(yè)技巧上熟能生巧，我們也要在真正需要熟能生巧的地方苦練基本功。三百六十行，行行出狀元，我們要做有為的年輕一代，肯于吃苦，終究會取得成績的。第二篇：2017(部編)七年級下冊第一單元教學設計七年級下冊第一單元教學設計第一單元的主題是“群星閃耀”，這個單元，主要講述名人的故事，引導學生感受名人的風采。課文中所選擇的名人，是那些在人類歷史上具有突出成就，做出了杰出貢獻的人物。其中編排了三篇教讀課文《鄧稼先》《說和做 ——記聞一多先生言行片段》《孫權勸學》,一篇略讀課文《回憶魯迅先生（節(jié)選）》和一個習作?！窘虒W目標】本單元主要學習精讀的方法。要求在通覽全篇，了解大意的基礎上，把握關鍵語句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達的妙處。注意結合人物生平及其所處時代，透過細節(jié)描寫，把握人物特征，理解人物的思想感情?！窘虒W重難點】重點：要求在通覽全篇，了解大意的基礎上，把握關鍵語句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達的妙處。難點：注意結合人物生平及其所處時代，透過細節(jié)描寫，把握人物特征，理解人物的思想感情?！緦W法指導】精讀法。細讀多思，反復琢磨，反復研究，邊分析邊評價，務求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。感悟法。理解課文內容時，可結合自己的人生經驗，深入思考，反復咀嚼，領悟文中哲理，同時注意學習課文的表達技巧。探究法。充分發(fā)揮主體意識，運用小組交流檢測等方法，鼓勵學生討論、探討。同時注意培養(yǎng)學生質疑、釋疑的能力，老師做適時點撥。鄧稼先教學目標： 知識與能力：1． 朗讀課文，理解文章的內容，體會作者的感情。2． 找出文中的直接贊美鄧稼先的語句，探究在記敘基礎上議論、抒情的特點。3． 體會課文語言平實、感情真摯的特點。過程與方法：自主、合作、探究情感態(tài)度與價值觀：學習鄧稼先熱愛祖國和無私奉獻的偉大精神。教學重點： 朗讀課文，理清作者的思路，深入理解課文的思想內容。教學難點：學習本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法。課前準備：1．閱讀課文，利用課文注釋和工具書預習生字、生詞。2．布置學生廣泛搜集鄧稼先的故事。第一課時 教學過程：一、單元導入，明確目標在生物界中，“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”是一條規(guī)律；在人類社會中，“落后就要挨打”。國防勢力的強弱決定著一個國家在國際舞臺上的政治地位，中國在研制和發(fā)展核武器方面的成績，使帝國主義列強不敢對我們胡作非為。二十世紀，中華民族經歷著偉大而深刻的變化。偉大的時代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學家??他們對國家民族的貢獻是一般人無法替代的，然而，有些人卻不為人所知。這些鮮為人知的杰出人物，是更高尚的，也是偉大的?！皟蓮椩獎住编嚰谙染褪沁@樣一位高尚的，偉大的人物。今天。就讓我們一起來學習回憶性散文《鄧稼先》?！多嚰谙取芬徽n，是人教版七年級下冊第一單元的第一篇課文，主題是”名人故事”。板書課題。出示學習目標：（1）(重點)理清作者的思路，深入理解課文的思想內容。（2）（難點）學習本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法。（3）學習鄧稼先熱愛祖國和無私奉獻的偉大精神。二、檢測預習：人物簡介：鄧稼先、楊振寧鄧稼先（1924—1986），安徽省懷寧縣人，中國研制和發(fā)展核