【正文】 不復存在，它將意味著三峽的文化，特別是傳統(tǒng)文化面臨著如何繼承和發(fā)展的問題。下面就請大家憑著對三峽的熱愛、了解，思考一下，你將確立哪方面的研究專題。（小小組討論，后大班交流；所研究的專題可以獨立操作，也可以幾個人合作。）（如果時間允許，就其中的某一課題探討研究方向）七、老師總結(jié)你們關注、研究的領域很廣闊，三峽的文化積淀的確很豐厚的。同學們，隨著你們走近三峽、研究三峽，美麗的三峽將在你們心中永恒！第三篇：粵教版高中語文必修4教案全集必修4第一單元 關注社會時評兩篇學習目標、了解時評的寫作特點和藝術特色；、提煉文章的中心論點，理清文章行文結(jié)構(gòu)、思路，評價作者關注的社會現(xiàn)象，領會并學習時評精練的語言；、掌握文章論證方法的運用；、對作者的觀點能作出自己的評價，對社會上的一些反?，F(xiàn)象能給予理性的分析，能正確處理生活中情與理的矛盾。課文解讀《車隊與紅燈》的作者善于 “ 小事 ”，展開評論，挖掘出 “ 小事 ” 中蘊含的重大意義?！对嘛炏M要講文明》取材于百姓的曰常生活，揭示月餅消費中的種種不文明現(xiàn)象，分析了其中的原因，有力地論證了 “ 月餅消費要講文明 ” 的觀點。學習設想一、課前預習：、速讀時評兩篇，找出每篇文章所反映的社會問題和作者觀點。、梳理并列出文章的行文思路。、試分析文章是如何分析、論證觀點的，簡單評價兩篇文章的行文思路。、總結(jié)這兩篇議論文在論據(jù)的搜集和使用各有哪些特點。二、整體感知、閱讀文本，請找出每篇文章所反映的社會問題和作者觀點。、請用簡潔的語言概括《月餅消費要講文明》的中心論點。三、研讀文本、作者寫《車隊與紅燈》時關注了什么社會現(xiàn)象？作者是如何分析此現(xiàn)象的？、作者是怎樣圍繞中心論點展開論述的；評價課文的邏輯思路。四、歸納總結(jié)、這兩篇議論文在論據(jù)的搜集和使用各有哪些特點？、這兩篇議論文在寫法上有何特點？這兩篇議論文在寫法上都采用樂 “ 以小見大 ” 的手法，喜中帶憂，旨意深刻。五、拓展延伸讓學生課外參閱有關的報刊雜志或關注電視熱點節(jié)目，關注社會新聞時事，捕捉生活素材，深厚社會積累，豐富個人人文素養(yǎng)。論 “ 雅而不高 ”學習設想一、整體感知閱讀文本，思考本篇文章所反映的社會問題和作者觀點。二、研讀文本、作者如何使文章繪形顯理呢 ? 文章論證方面有何特色？三、拓展閱讀就本文展開聯(lián)想，重新觀察、搜集盡量多的類似現(xiàn)象，分析思考，形成自己的獨立見解。例如：、形成這種現(xiàn)象的原因是什么？、原文作者提出的解決辦法是否可行，為什么？、對于這種現(xiàn)象，你有什么其他的解決辦法與建議？、其他方面的觀點與見解。第二單元 議論文立黨為公 執(zhí)政為民一、學習目標、培養(yǎng)學生關注現(xiàn)實、分析現(xiàn)實的能力。、學習本文嚴謹?shù)恼撟C結(jié)構(gòu)，品味本文形象而嚴謹?shù)恼撟C語言。、聯(lián)系學生的切身感受，增進學生對中國＝的感情。二、學習步驟（一）導入（二）學習環(huán)節(jié)、寫作背景（略）、重點字詞（略）、整體感知課文從議論文結(jié)構(gòu)看，一般是提出問題、分析問題、解決問題。閱讀課文，分組討論如下問題：、閱讀課文，思考并討論課后練習一、二。明確（略）、梳理文章脈絡。三、總結(jié)。拿來主義教學設想：知識與技能目標：了解本文的寫作背景和魯迅先生關于批判繼承文化遺產(chǎn)的觀點。了解雜文的文體特征。領會文中運用形象化的比喻和幽默諷刺的語言來論證論點的寫作特色；體會魯迅先生雜文的尖銳、幽默及詼諧的語言風格；學習其形象化的說理方法。過程與方法：誦讀法、問題點撥法及讀練結(jié)合法。情感態(tài)度與價值觀：課時安排：2課時 教學步驟：第一課時：由課外閱讀引入課文，激發(fā)學習興趣并解題。熟讀課文。解決字詞音、形、義上的問題。了解文章的寫作背景。第二課時：從研習因果論證方法入手，分析為什么要實行“拿來主義”。從研習比喻論證方法入手，分析如何實行“拿來主義”。閱讀與口練：⑴ 閱讀有關的“軟力量”戰(zhàn)爭的資料⑵ 結(jié)合自己的感悟，運用比喻論證的方法，談談在新形勢下自己對“拿來主義”的看法。作業(yè)：將自己所思考的“新時期的“ ‘拿來主義 ’ ”形成文字，寫一篇短文。課后記。善良一、學習目標、了解王蒙及其善良哲學，引發(fā)學生有意識地對善良進行思考。、學習本文嚴密的論證結(jié)構(gòu)，理清本文寫作思路，把握主要內(nèi)容。、學習課文中多種修辭方法的運用，欣賞課文中的精彩語句。二、學習重點：學習本文嚴密的論證結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)對語言的理解能力和分析能力。三、學習步驟：（一）作者簡介（略）（二）寫作背景和意義（三）文本分析、梳理文章脈絡：導入善良話題批駁對善良的錯誤理解善良的力量與兇惡對比善良的本質(zhì)呼喚善良、重點分析（1）分析第三、四段寫作技巧。（2）分析作者在第三、四段連用五個問句的用心，體會作者的思想感情。（3）找出課文中的排比句并分析其作用。（4）找出課文中 “ 善良 ” 與 “ 兇惡 ” 的對比并談一談對比在論證中的作用。四、課后拓展：讓學生談談有沒有因為善良而被欺騙的時候，請大家說說對善良的看法。五、作業(yè)：推薦閱讀：王蒙《我的處世哲學》第三單元 小說【教學目標】、細致揣摩作品，領悟文章深邃的內(nèi)涵，體會文章思想的深刻性。、學會鑒賞小說情節(jié)的安排、人物的塑造和環(huán)境描寫。、掌握小說的特征，學習寫作書評。、嘗試研究性閱讀的方法，培養(yǎng)研究性閱讀能力。【教學設想】本單元的教學，強調(diào)整體感知、領悟課文通過人物形象表現(xiàn)出來的深刻內(nèi)涵，強調(diào)多種表現(xiàn)手段與文章主旨的內(nèi)在聯(lián)系。主要采用問題探究式學習方式，學生在老師的指導下，就教材的重點和疑難問題進行集體討論以求明確重點，解決疑難?！菊n時安排】《寶玉挨打》3課時、《阿Q正傳》3課時、《變形記》2課時、《失街亭》2課時、《棋王》1課時、表達交流活動 1 課時、《采盡百花細釀蜜》 1 課時（對《三國演義》和《吶喊》進行研究性閱讀指導），書評 1 課時、《紅樓夢》導讀 1 節(jié)(如果課時不夠，就先保證基本篇目的教學)【單元導讀】“ 基本閱讀 ” 三課。“ 擴展閱讀 ” 兩課?！?推薦閱讀 ” 是曹雪芹的《紅樓夢》。下面是本單元課文的主要內(nèi)容概述?！秾氂癜ご颉分饕憩F(xiàn)新舊兩代人之間的矛盾沖突，突出表現(xiàn)了賈政與寶玉父子兩代的思想沖突，明確展示了男主人公的叛逆性格。本文通過對寶玉挨打這一事件的描寫，揭示了寶玉挨打的根本原因及社會背景，同時也展示了相關人員對寶玉挨打所持的態(tài)度。逐層遞進的情節(jié)設計和錯綜復雜的矛盾沖突都寫得