讓生命之花永綻放作文（推薦閱讀）-文庫(kù)吧
2025-10-26 22:55 本頁(yè)面
【正文】 會(huì)遵守交通規(guī)則，我們才能有權(quán)利去繼續(xù)享受我們的人生，千萬(wàn)不要被一次半次的“幸運(yùn)”所蒙蔽；學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則，我們才能創(chuàng)造屬于我們自己的一片天地，才能讓我們的人生更加精彩，讓含苞待放的花蕾可以盛開(kāi)。這樣也是給自己生命的一個(gè)保障。交通安全在我心，時(shí)刻警惕自己災(zāi)難來(lái)了！要小心交通安全！在災(zāi)難面前，生命更是顯得脆弱與短暫。舍棄這交通問(wèn)題，讓我們拋棄那份悲傷的眼淚，讓所有的的人展開(kāi)應(yīng)有的笑臉，讓我們?cè)谛腋０部档募覉@中快樂(lè)成長(zhǎng)，讓生命之花在人生中永遠(yuǎn)綻放。第二篇：讓生命之花快樂(lè)綻放讓生命之花快樂(lè)綻放——泰安市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩心得體會(huì)肥城市湖屯鎮(zhèn)曹莊小學(xué)李燕在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，我有幸參加了泰安市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)讓我看到了21位優(yōu)秀教師精彩的表現(xiàn)，那就是讓生命之歌在我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂快樂(lè)的歌唱。各位教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、緊湊：參評(píng)的課例都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、緊湊，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接到位、自然。無(wú)論是從課前交流，還是到最后的拓展延伸，每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都是那么精彩，讓聽(tīng)課者也情不自禁地沉浸于教師的教學(xué)情節(jié)之中，時(shí)而感動(dòng)，時(shí)而贊嘆，時(shí)而沉思。本次優(yōu)質(zhì)課參賽教師的風(fēng)采深深的吸引了我，感染了我，就像一盞明燈一樣，為我今后的學(xué)習(xí)和工作指引著方向?？v觀本次活動(dòng)，有幾點(diǎn)體會(huì)：一、激情導(dǎo)入精彩紛呈。創(chuàng)設(shè)情境、游戲、謎語(yǔ)、視頻、故事等開(kāi)篇，與學(xué)生建立必要的情感交流。每位參賽教師都準(zhǔn)備了精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有的用精彩的課件導(dǎo)入，有的通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題導(dǎo)入，有的通過(guò)欣賞優(yōu)秀作品導(dǎo)入，有的結(jié)合本地資源，有的嘗試操作導(dǎo)入。能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)探求知識(shí)的欲望。多數(shù)教師注重創(chuàng)設(shè)精彩的情景，把學(xué)生帶入到豐富多彩的課堂中去。情境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)目標(biāo)緊密連接。泰安的宋老師教學(xué)《發(fā)明小技巧》的情境創(chuàng)設(shè)為：視頻《盤(pán)點(diǎn)2012年新科技》，讓學(xué)生真正感受到了超鏈接的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能的熱情。再如東平崔老師執(zhí)教的《廣告與生活》的情境創(chuàng)設(shè)東平的地域特色PPT（風(fēng)光、美食、簡(jiǎn)介）讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能，通過(guò)幾個(gè)有關(guān)廣告的謎語(yǔ)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣。情境創(chuàng)設(shè)與生活環(huán)境緊密連接。泰安的張老師執(zhí)教《我的零花錢(qián)》的情景創(chuàng)設(shè)為：播放小學(xué)生如何使用零花錢(qián)的一段視頻，讓學(xué)生走進(jìn)自己的生活，解決身邊生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們的知識(shí)技能來(lái)源于生活最后又回歸應(yīng)用于實(shí)際的生活，這本身就是我們課程教學(xué)追求的終極目標(biāo)。情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)探究積極性緊密結(jié)合。泰安的李老師老師指教《百變陀螺》情景創(chuàng)設(shè)為：出示三種不同形式的陀螺，讓生探究玩法，既能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能激發(fā)學(xué)生探究的熱情。再如泰安的麻老師執(zhí)教的《綠色食品我知道》播放了有關(guān)綠色食品的視頻，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)新技能的熱情。二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。參賽教師能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)任務(wù)，能夠根據(jù)信息技術(shù)科的特點(diǎn)選擇合適的教法并有針對(duì)性的對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行突破。不管是自主探究，還是合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積極參與求知過(guò)程，大膽探究，積極實(shí)踐
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