【正文】 、定地點(diǎn)或場地、定輔導(dǎo)老師、定課程對象、定輔導(dǎo)內(nèi)容。育才七中分校將校本課程與學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)相融合。組成了三類課程：1類：學(xué)科拓展課程如數(shù)學(xué)、英語等興趣提高班，英文經(jīng)典賞析、英語播音與藝術(shù)、英語電影鑒賞、走遍美國、晨曦文學(xué)社等；2類：實(shí)踐操作課程如趣味心理學(xué)、育才棋社、書法協(xié)會(huì)、排球隊(duì)、科創(chuàng)小組、剪紙藝術(shù)、電腦制作、學(xué)生電視臺、演講與口才、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、合唱團(tuán)、看法說法 軟件設(shè)計(jì)、舞蹈隊(duì)等。第3類：生活體驗(yàn)課程如美食地圖、美麗中國等?？偣灿腥嚅T課程，這些課程都照顧了學(xué)生的興趣、特長和需求，所以活動(dòng)開展得有聲有色，生動(dòng)活潑。一周跟崗研修的總體感受是育才七中分校行政班子團(tuán)結(jié)，辦學(xué)目標(biāo)明確，行政干部以身作則，率先垂范，全身心撲在學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展上，重視教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，對教師的要求高、制度嚴(yán)；要求教師必須掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，熟練掌握多媒體、電子黑板的運(yùn)用，會(huì)制作多媒體使用多媒體。重視教研活動(dòng)的開展，以及業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)開展得有聲有色。說課、磨課、上錄播課是教研活動(dòng)的主要形式。七中育才分校教師都很年青，來自不同的學(xué)校，上進(jìn)心強(qiáng)，觀念新，都很敬業(yè)；學(xué)生也來自不同學(xué)校，參差不齊，學(xué)校注重學(xué)生行為習(xí)慣的教育和養(yǎng)成習(xí)慣的教育，以七中總校的目標(biāo)來要求學(xué)生，“志存高遠(yuǎn)，永爭第一”。從提升學(xué)生的“精、氣、神”入手，訓(xùn)練學(xué)生勤學(xué)、勵(lì)志苦練、積極向上。育才分校那種求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、永爭第一的精神值得我們學(xué)習(xí)。第二篇：跟崗研修教學(xué)計(jì)劃跟崗研修教學(xué)計(jì)劃按照小教部的安排，我和其他7名教師將在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行為期11天的跟崗研訓(xùn)學(xué)習(xí)，為了更好地完成這次學(xué)習(xí)，特制定如下的學(xué)習(xí)計(jì)劃。，珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，收獲滿滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。，虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，和其他7名教師一起，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同研討共同進(jìn)步，在實(shí)踐中提升自己的教學(xué)水平和教研能力。，按時(shí)上下班，不遲到，不早退，無不得已的原因不請假，堅(jiān)守崗位。，做好跟崗記錄，如：認(rèn)真填寫跟崗日志，及時(shí)反思寫體會(huì)，學(xué)習(xí)結(jié)束后，按要求上交所有材料。，不作任何有損教師形象的事情。，做好聽課記錄。上兩節(jié)匯報(bào)課并提交教案，及時(shí)寫教學(xué)反思。聽幾節(jié)主題班隊(duì)會(huì)。，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教學(xué)技能和管理班級的經(jīng)驗(yàn)。，撰寫兩篇讀書心得。新民學(xué)校季守艷2013年5月24日第三篇：跟崗研修總結(jié)跟崗研修總結(jié)敘永縣永寧中學(xué)校羅春秀5月12日至17日，瀘州市教育局組織的“古敘送教”跟崗研修活動(dòng)已圓滿結(jié)束。能再次參加這樣的學(xué)習(xí)，我倍感機(jī)會(huì)難得，也十分珍惜每一次成長的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：感想：一、研修主題突出。作文教與學(xué)的問題，始終困擾著初中的語文教師與學(xué)生。市教育局“古敘送教”下鄉(xiāng)項(xiàng)目部緊緊圍繞《初中作文教學(xué)》這一主題深入開展活動(dòng)，于4月17日、18日在敘永縣城郊中學(xué)開展作文送教活動(dòng)，不僅為全縣的初中語文教師呈現(xiàn)了精彩的作文教學(xué)課堂，更重要的是分享了閱讀與作文教學(xué)的方法。繼上次送教后，又及時(shí)組織這次跟崗研修，雖減小了參與成員，但是研修更注重深入崗位，更注重理論與實(shí)際的結(jié)合，開啟了初中作文序列化模式教學(xué)的探究之路，為我們指明了作文教學(xué)的方向。二、研修組織有序。研修學(xué)科較全，覆蓋較廣，時(shí)間安排緊湊。我們參加研修的教師從拿到學(xué)員手冊起，就知道此次研修的具體安排，明確研修的作息、紀(jì)律、及相關(guān)要求。特別是各學(xué)科的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對學(xué)員們的食宿也倍為關(guān)心，讓學(xué)員們倍感溫暖與感動(dòng)。從初中語文作文教學(xué)跟崗研修活動(dòng)中，我們也感受到了陳邦老師的特色組織與辛苦付出。他通過讓學(xué)員畫手簽名，報(bào)數(shù)分組，觀看視頻、解析漫畫等趣味活動(dòng)，打破了學(xué)員心里障礙，建立了富有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。并讓我們分享工作的經(jīng)驗(yàn)，提出工作中的問題，在些基礎(chǔ)上，指導(dǎo)我們做好研修規(guī)劃。三、研修得法有效。研修打破了地域界限，我們古敘教師能走出自己狹窄的教學(xué)空間，聚集在一起深入知名學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，共同交流與分享；研修改變了陳舊觀念，變各行其政為有序有效，變各行其是為相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)；研修形式多樣、長遠(yuǎn)跟進(jìn)，除集中跟崗研修外，還考慮到網(wǎng)絡(luò)研修，考慮到第二輪甚至第三輪研修。這樣能讓教師將研修學(xué)得的理論知識與教學(xué)方法運(yùn)用到自己的作文教學(xué)中，同時(shí)再去發(fā)現(xiàn)問題，再一次帶著問題研修解決，如此往復(fù)讓初中作文教學(xué)更為得法、更符合學(xué)生的實(shí)情。打算：一、作文序列提出與推進(jìn)。通過此次跟崗研修，陳邦老師已提出了初中作文序列教學(xué)的多種模式，但是什么模式更適合山區(qū)學(xué)生，更適合所教學(xué)生的學(xué)情呢？這是我們將進(jìn)一步落實(shí)研究的內(nèi)容。我將在眾多模式中擇其一二，擬出計(jì)劃、大膽嘗試，在嘗試中加以完善與創(chuàng)新，找到適合學(xué)生習(xí)作的方法。二、閱讀與寫作的強(qiáng)化訓(xùn)練。首先，從自我做起，擬出自己的成長計(jì)劃，借助跟崗研修的平臺，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，加強(qiáng)專業(yè)知識的理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，提升業(yè)務(wù)能力。其次，將自己所學(xué)的東西與學(xué)校更多的語文教師共同分享、探討，也借助學(xué)校的教學(xué)資源，提出切實(shí)可行的教學(xué)辦法。最后，還是關(guān)注學(xué)生，教有技法但是教無定法，教學(xué)中注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，既講究模式但也不拘泥于框框架架。三、調(diào)整心態(tài)保持激情。隨著教學(xué)資歷的增長，我們大多數(shù)老師還存在教法機(jī)械單一的現(xiàn)象，不