【正文】 配。山西票號經(jīng)營的業(yè)務(wù)首先是匯兌?；顒臃秶榧叭珖瑺I業(yè)重心在北方，但也兼及南方。營業(yè)對象最初主要是商人。太平天國期間及以后，因以清政府匯解各處稅收協(xié)款、領(lǐng)發(fā)軍隊(duì)餉銀，衙署薪金為業(yè)務(wù)重點(diǎn)，票號并經(jīng)營存款、放款，其往來對象則以清政府和貴族官僚為主體。由于票號得到官府和大官僚的直接扶助，地位優(yōu)越，在全國金融市場上曾煊赫一時(shí)。但為時(shí)不久，外國銀行勢力迅速擴(kuò)張，錢莊業(yè)務(wù)范圍擴(kuò)大，奪取不少票號營業(yè)。辛亥革命后，票號失去靠山，多數(shù)票號相繼倒閉，終歸沒落。第4課 古代的經(jīng)濟(jì)政策【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：識記：原始社會的土地制度，奴隸社會的井田制，封建土地所有制的形成及其發(fā)展，均田制，土地兼并；重農(nóng)抑商政策的原因，商鞅變法中的重農(nóng)抑商的具體措施，西漢抑制富商大賈明清重農(nóng)抑商的措施和后果；“海禁”和“閉關(guān)鎖國”政策的原因，“閉關(guān)鎖國”政策的影響。理解：井田制是奴隸制 的土地國有制度，封建土地私有制的特點(diǎn)是個(gè)人所有和可以自由買賣，土地制度的演變是社會生產(chǎn)力發(fā)展的必然產(chǎn)物，土地兼并是封建土地所有制發(fā)展的必然結(jié)果。古代中國的重農(nóng)抑商的經(jīng)濟(jì)制度有利于封建制 度的鞏固和封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，維護(hù)國家統(tǒng)一，但在封建社會后期壓抑了中國社會新的生產(chǎn)方式的萌芽?！昂＝焙汀伴]關(guān)鎖國”政策反映了明清封建制度走向衰落的時(shí)代特征，這些政策阻礙了中國資本主義萌芽的發(fā)展，使中國逐漸落后于世界潮流，是中國近代落后挨打的原因之一。運(yùn)用：用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)，分析中國土地制度演變的原因，以及土地制度的變化對中國社會的影響。聯(lián)系我國今天的改革開放理解解放產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。過程與方法：問題探究，分析比較，閱讀法。情感態(tài)度價(jià)值觀：生產(chǎn)力的發(fā)展是推動社會轉(zhuǎn)型和制度變化的根本原因，是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展是歷史評價(jià)的根本標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)會用辯證唯物主義的觀點(diǎn)評價(jià)歷史事物，即任何事物都具有兩面性。在國家獨(dú)立、堅(jiān)持社會主義制度的前提下，堅(jiān)持改革開放，才能融入世界發(fā)展的潮流，最終有利于中國的發(fā)展、富強(qiáng)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：封建土地所有制的形成及其發(fā)展 難點(diǎn)：土地制度的演變的原因 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)參考】合作探究如何認(rèn)識原始社會的土地制度？如何理解井田制下土地所有制性質(zhì)？簡述井田制解體的過程并分析其瓦解的原因？過程：鐵器和牛耕的出現(xiàn)和推廣（生產(chǎn)力發(fā)展）──私田的增加──井田制的日趨瓦解──魯國等各諸侯國改革稅制──封建土地所有制的剝削方式的形成。瓦解的原因：①根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展──鐵犁牛耕的出現(xiàn)，大量的荒地得到開墾，私田大量增加，私田不向國君繳納賦稅。②由于戰(zhàn)爭頻繁，井田上的勞動力減少，井田制日益瓦解。③以魯國為代表的各諸侯國為增加收入，進(jìn)行稅制改革，無論公田、私田，一律按畝納稅，促使了土地由國有向私有的轉(zhuǎn)化。新的封建土地所有制形成了。討論：閱讀課本16頁的[歷史縱橫]，為什么會出現(xiàn)一家霸占很多良田的情況？土地兼并是封建土地所有制發(fā)展的必然結(jié)果?？磧蓜t材料，看其中包含著怎樣的治國思想？材料一：明太祖告諭戶部大臣，要“使農(nóng)不廢耕，女不廢織，厚本抑末”。材料二：??凡士工商賈，皆賴食于農(nóng)，以故農(nóng)為天下之本務(wù)，而工賈皆其末也。今若器用服玩，爭尚華巧，必將多用工匠。市肆之中多一工作之人，即田畝之中少一耕稼之人?！饩w《大清會典事例》明清統(tǒng)治者為什么要實(shí)行這一政策呢？大家想一想，討論一下。“重農(nóng)抑商”政策的實(shí)施最后維護(hù)明清的封建統(tǒng)治了嗎？ 在老師的組織下，持不同觀點(diǎn)的同學(xué)很快分為正方和反方，正方和反方的四個(gè)辯手到位，各自進(jìn)行了一些討論和交流，老師宣布辯論開始。師：（小結(jié)）應(yīng)該說，從主觀目標(biāo)和客觀實(shí)效方面講，“重農(nóng)抑商”政策不僅阻礙了明清資本主義萌芽，而且強(qiáng)化了自然經(jīng)濟(jì)，使得中國封建社會垂而不死?？床牧希翰牧弦唬核逄茣r(shí)期，對外交通發(fā)達(dá)??唐政府鼓勵外商來中國貿(mào)易，允許他們長期在中國居住、任官，和中國人通婚。長安、洛陽聚集了各國的使節(jié)、商人，成為當(dāng)時(shí)國際大都會。唐代對外經(jīng)濟(jì)文化交流，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往各代。——人教版《中國古代史》（全一冊）材料二：永樂二年,禁民下海。時(shí)福建瀕海居民，私載海舡，交通外國,因以為寇,郡縣以聞，遂下令禁民間海船。原有海船者,悉改為平頭船,所在有司防其出入?！队罉穼?shí)錄》卷二十七材料三：順治元年，清政府頒發(fā)“遷海令”，將北起山東南至廣東的沿海居民內(nèi)遷三四十華里,并且將所有沿海船只悉行燒毀,寸板不許下水?！杜_灣外紀(jì)》卷十二以上三則材料說明了什么問題？生答后，教師歸納：我國古代的對外政策，經(jīng)歷了由隋唐時(shí)對外開放，到明清時(shí)“海禁”和“閉關(guān)鎖國”的演變過程。明清時(shí)期為什么要改變我國古代長期實(shí)行的對外經(jīng)濟(jì)文化交往政策呢？第二單元資本主義世界市場的形成和發(fā)展【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】（1）概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實(shí)，認(rèn)識地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意義。（2）列舉荷蘭、英國野蠻搶奪殖民地和建立海外商品市場的史實(shí)，認(rèn)識殖民擴(kuò)張與掠奪是資本主義列強(qiáng)建立世界市場的主要途徑。（3）了解兩次工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響。第5課 開辟新航路【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力： 識記：《馬可波羅行紀(jì)》、尋金熱、商業(yè)危機(jī)、科技的發(fā)展。116世紀(jì)之交；哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸、迪亞士抵達(dá)好望角、達(dá)伽馬直通印度、麥哲倫環(huán)球航行。地理大發(fā)現(xiàn)、世界市場、歐洲商貿(mào)中心的轉(zhuǎn)移。理解：新航路開辟的經(jīng)濟(jì)根源、社會根源、思想根源、宗教根源和客觀條件。歐洲航海探險(xiǎn)家們的表現(xiàn)具有兩重性，是“非正義的進(jìn)步性”?！吧虡I(yè)革命”、“價(jià)格革命”和資本原始積累的含義。運(yùn)用：認(rèn)識到地理大發(fā)現(xiàn)是偶然的也是必然的。學(xué)會辨證地認(rèn)識和評價(jià)歷史人物；能夠比較并正確認(rèn)識東西方航海史上的壯舉。比較并正確認(rèn)識新航路開辟對歐洲和亞、非、美洲所造成的不同結(jié)果，感受歷史發(fā)展的對立統(tǒng)一性。過程與方法：表格歸類、地圖動態(tài)演示、史料分析、情境再現(xiàn)、歷史比較、討論法。問題探究。情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）新航路開辟的動機(jī)，反映了資本擴(kuò)張唯利是圖的實(shí)質(zhì)；中國古代發(fā)明對推動世界歷史前進(jìn)有重大作用。（2）感受和學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家們勇于進(jìn)取的開拓精神；認(rèn)識當(dāng)時(shí)的中國科技在航 海造船方面仍具先進(jìn)性?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：新航路開辟的原因和影響。難點(diǎn)：商業(yè)革命（即世界市場的形成）、價(jià)格革命和資本的原始積累?！菊n時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)參考】 十五、十六世紀(jì)之交，西歐各國本想探尋通往東方的航線，經(jīng)過一系列航海探險(xiǎn)活動，開辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，這些航路通常被叫做新航路。西方史學(xué)界在歐洲中心論的影響下，一般都將這一過程稱為“地理大發(fā)現(xiàn)”。而把發(fā)現(xiàn)新航路的15世紀(jì)中期到17世紀(jì)中期稱為“擴(kuò)張的時(shí)代”、“發(fā)現(xiàn)的時(shí)代”，含有濃厚的侵略及輕蔑之意味，把歐洲以外的地方看作是發(fā)現(xiàn)、開發(fā)、剝削的對象，因此，同學(xué)們應(yīng)恰當(dāng)用詞。通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生理解引言的內(nèi)容。一、歷史背景 設(shè)問：觀察并比較本圖與現(xiàn)在最新的世界地圖有何差別？你有何認(rèn)識？因路途遙遠(yuǎn)和交通不便，中世紀(jì)東西方互不了解并且交往甚少對人類文明的發(fā)展是否有利？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上可自然導(dǎo)入新課。要求學(xué)生閱讀課本，從經(jīng)濟(jì)根源、社會根源、思想根源和宗教根源等四個(gè)方面歸納要點(diǎn)。教師在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上總結(jié)：（1）經(jīng)濟(jì)根源──商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義的萌芽。（2）社會根源──黃金或?qū)そ馃?。?）商業(yè)危機(jī)（4）思想根源和宗教根源設(shè)問：假如你要組織一次遠(yuǎn)洋航行，都需要些什么？二、新航路的開辟利用多媒體教學(xué)技術(shù)制作新航路開辟的動態(tài)演示圖，由教師一邊演示一邊講述。強(qiáng)調(diào)要注意時(shí)間先后，按順序排列為：迪亞士抵達(dá)好望角→哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸→達(dá)伽馬直通印度→麥哲倫船隊(duì)首度環(huán)球航行；或按時(shí)間、人物、方向、開辟航線的結(jié)構(gòu)編制簡表。三、走向會合的世界經(jīng)濟(jì)上：首先引起了商業(yè)革