【正文】 初步的技術(shù)動(dòng)作印象，方便接下來(lái)的教學(xué)。(2)學(xué)生散開(kāi)，做“原地運(yùn)球比多”游戲(2次)。組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形散開(kāi)。要求：聽(tīng)從教師統(tǒng)一口令進(jìn)行運(yùn)球，教師明確時(shí)間要求，統(tǒng)一計(jì)時(shí)?！窘虒W(xué)意圖】以游戲的形式進(jìn)行練習(xí)，可以讓學(xué)生玩中練，練中玩，增強(qiáng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。(3)教師示范行進(jìn)間運(yùn)球，學(xué)生觀(guān)察球的落點(diǎn)在同側(cè)腳的前方。(4)學(xué)生自己持球向前運(yùn)球走。組織教學(xué)：四人一組，進(jìn)行向前運(yùn)球走。要求：每人運(yùn)球三到四次?！窘虒W(xué)意圖】以分小組的形式進(jìn)行本個(gè)環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，在小組之間形成競(jìng)爭(zhēng)，利于技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。(5)學(xué)生15～20米慢跑運(yùn)球。組織教學(xué)：四人一組，慢跑運(yùn)球。要求：聽(tīng)從教師統(tǒng)一發(fā)令，跑動(dòng)速度適中?！窘虒W(xué)意圖】進(jìn)行實(shí)際的慢跑運(yùn)球，在慢速跑中逐漸體會(huì)運(yùn)球動(dòng)作與跑動(dòng)姿勢(shì)的協(xié)調(diào)配合。(1)教師講解并示范正確動(dòng)作，然后強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)。組織教學(xué)：四列橫隊(duì)，前兩列蹲下。要求：認(rèn)真觀(guān)察技術(shù)動(dòng)作示范，聆聽(tīng)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。【教學(xué)意圖】良好的技術(shù)動(dòng)作示范和詳細(xì)的技術(shù)動(dòng)作講解能夠在學(xué)生頭腦中形成初步的技術(shù)動(dòng)作印象，方便接下來(lái)的教學(xué)。(2)學(xué)生選擇不同高度進(jìn)行練習(xí)。組織教學(xué)：男女分組，設(shè)置不同高度的橫桿，進(jìn)行練習(xí)要求：依次進(jìn)行，注意安全?！窘虒W(xué)意圖】男女分組進(jìn)行練習(xí)，結(jié)合了男女學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力的實(shí)際狀況，分層教學(xué)，便于體驗(yàn)獲得成功的快感。(3)檢驗(yàn)要求：擇優(yōu)講評(píng)，互相學(xué)習(xí)。(四)結(jié)束部分：充氣塑料娃娃?！窘M織方法】教師模仿“打氣”的動(dòng)作，學(xué)生模仿正在充氣的塑料娃娃，身體由下蹲開(kāi)始逐漸“長(zhǎng)高”。隨著教師“充氣”與“放氣”，不斷變換身體的姿態(tài)，達(dá)到放松身心的目的。：讓學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。、師生再見(jiàn)、回收器材。八、預(yù)計(jì)負(fù)荷練習(xí)密度：33%～40%。平均心率：128～136次/分。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等。九、場(chǎng)地器材田徑場(chǎng)、排球兩個(gè)、音樂(lè)播放器。教師招聘面試說(shuō)課稿4尊敬的評(píng)委們老師，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元第二十四課《詩(shī)兩首》之《金色花》。我的說(shuō)課分為五個(gè)步驟，一是說(shuō)教材，二是說(shuō)教法，三是說(shuō)學(xué)法，四是說(shuō)教學(xué)程序，五是說(shuō)遠(yuǎn)程教育設(shè)施的運(yùn)用。一、教材分析（一）課文所處的地位七年級(jí)上冊(cè)是根據(jù)生活內(nèi)容編排單元的。第五單元的主題是“家庭和親情”，《金色花》是一首表現(xiàn)母愛(ài)詩(shī)歌的名篇，作者泰戈?duì)柺侵Z貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者，他的詩(shī)歌清新自然，想象豐富，語(yǔ)言秀麗。本課時(shí)只講授《金色花》，而后一首冰心的《紙船》則讓學(xué)生課后比較閱讀?！督鹕ā酚贸錆M(mǎn)童稚的想象，細(xì)膩地刻畫(huà)了孩子天真可愛(ài)而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄地表達(dá)了孩子與媽媽難舍難分的感情，體現(xiàn)了人間最圣潔的母子之情。學(xué)習(xí)詩(shī)中奇特的想象不僅使學(xué)生了解詩(shī)歌的特點(diǎn)，也為區(qū)別下個(gè)單元《郭沫若詩(shī)兩首》中“想象”與“聯(lián)想”奠定一定的基礎(chǔ)。（二）學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)、音韻節(jié)奏、情感表達(dá)均了解不多。所以教學(xué)本單元時(shí)宜從指導(dǎo)學(xué)生掌握誦讀現(xiàn)代詩(shī)歌的技巧入手，在朗讀過(guò)程中逐步激發(fā)起他們賞讀詩(shī)歌的興趣。（三）教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的基本朗誦技巧，指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有感情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。②情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，讓學(xué)生受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)審美情趣和審美能力。③教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握朗誦技巧，投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生插上想象的翅膀，嘗試借助具體的形象或事物來(lái)抒寫(xiě)感情，表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。二、說(shuō)教法（一）美讀感知法：新課標(biāo)重視感性層面，重視美讀，讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和韻味?！皶?shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，在美讀中，體會(huì)“想象”在詩(shī)歌中的作用，積累創(chuàng)造思維的體驗(yàn)，所以教授本文的重點(diǎn)就是多讀。（二）合作探究法：學(xué)習(xí)中師生合作，生生合作，發(fā)揮老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。（三）多媒體演示法：引入音像資料，制作課件，充分開(kāi)發(fā)利用課程資源。三、說(shuō)學(xué)法“授之以魚(yú)不如授之以漁”，“教是為了不教”，教學(xué)最主要的就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；（一）充分預(yù)習(xí)，收集有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)歌、名言，增大學(xué)生閱讀的容量，鍛煉學(xué)生收集信息處理信息的能力，同時(shí)也為上課的相關(guān)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備；（二）針對(duì)七年級(jí)學(xué)生照搬參考書(shū)相關(guān)資料的現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用參考書(shū)，篩選關(guān)鍵信息，作圈點(diǎn)勾畫(huà)；（三）結(jié)合自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)歸納朗讀。四、說(shuō)教學(xué)程序（一）情景導(dǎo)入，期待永恒美金色花許多學(xué)生都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，多媒體先播放學(xué)生熟悉的表現(xiàn)母愛(ài)的歌曲《魯冰花》，在歌聲中把學(xué)生帶入預(yù)設(shè)的教學(xué)情境。（二）自由朗讀，感受圖畫(huà)美。播放《魯冰花》背景音樂(lè)，學(xué)生自由朗讀課文，先說(shuō)給同桌聽(tīng)，然后說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)，在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括明確孩子變成金色花后的三幅圖畫(huà)。母親做禱告時(shí)開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣三次嬉戲母親讀書(shū)時(shí)將影子投在書(shū)頁(yè)上母親去牛棚時(shí)和她開(kāi)玩笑，恢復(fù)原形（三）傾情誦讀，品讀語(yǔ)言美。學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)示范朗讀，提示學(xué)生聽(tīng)時(shí)注意詩(shī)歌的“感情、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、輕重”等，學(xué)生選擇自己喜歡的或感受最深的句子，自由朗讀?！叭收咭?jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，學(xué)生自身也是充滿(mǎn)身真童趣的，鼓勵(lì)結(jié)合自身體驗(yàn)，讀出自己的理解?；永首x比賽，看誰(shuí)朗誦的好：自由組合，可以個(gè)人朗誦，也可以合誦，也可以分角色朗誦等，充分發(fā)揮自己的智慧，將自己的感悟與情感融入其中。花樣朗讀比賽可以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。如果遇到冷場(chǎng)的話(huà)，老師適合時(shí)引導(dǎo)。最后讓學(xué)生滿(mǎn)懷著對(duì)媽媽的愛(ài)，充滿(mǎn)深情地誦讀全文，再次感受文中的語(yǔ)言美。（四）深入探究，挖掘想象美。出示金色花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的語(yǔ)言美都來(lái)自詩(shī)人想象的奇特，把自己變成了一朵美麗圣樹(shù)上的花朵。即：新奇的想象，美妙的表達(dá)（五）創(chuàng)意表達(dá)，升華情感美。結(jié)合文中小男孩子的表現(xiàn)，適時(shí)講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的愛(ài)，也讓學(xué)生們像文中的小男孩一樣，變作什么來(lái)表達(dá)對(duì)母親的深深感恩。初一學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力正在完善之中，我先給學(xué)生做示范的造句，再請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。全班品評(píng)。當(dāng)然，學(xué)生如果有其他的想象也是可以的。我們需要適時(shí)引導(dǎo)并評(píng)論，不要用老師的思維模式框住了學(xué)生的想象力。示范：（1）我愿變成xx，當(dāng)媽媽xx的時(shí)候，我可以為媽媽x x（2）假如變成了xx，我將xx。例句：（1）我愿變成一條清清溪流，當(dāng)媽媽工作累的時(shí)候，我可以為媽媽唱出一首“叮叮咚咚”的曲子，讓媽媽心情放松。（2）假如我變成了一朵小小的白云，我將緊緊跟隨著媽媽?zhuān)箣寢尣还茏叩侥膬?，都免受烈日無(wú)情地炙烤。（六）盡心回報(bào)，落實(shí)行動(dòng)美。世界上有兩件事情不能等，一件是行善，一件是盡孝。讓同學(xué)們把想對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在一張賀卡上，今天晚上送給媽媽?zhuān)绻麐寢尣辉诩?，就打電?huà)念給媽媽聽(tīng)，把對(duì)母親的回報(bào)落實(shí)在行動(dòng)中。五、說(shuō)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用（一）《媽媽的吻》歌曲的播放，可以使學(xué)生快速融入到教學(xué)情境中，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比有其優(yōu)越性。（二）遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的資源中簡(jiǎn)潔的教案，給老師提示了教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)也給老師留下了自我發(fā)揮的空間，加入自己對(duì)教材的解讀；課文配樂(lè)圖畫(huà)朗讀，在提高學(xué)生聽(tīng)看讀能力的同時(shí)，能更快速感知全文；簡(jiǎn)單的練習(xí)的設(shè)置，可以使學(xué)生當(dāng)堂消化知識(shí)，與傳統(tǒng)在黑板上抄上相比，時(shí)間大大縮短。（三）初一的新生理解力和語(yǔ)言表達(dá)能力正在培養(yǎng)之中，多媒體上把課文重要的筆記顯示出來(lái)，更迅速方便，節(jié)省了老師的板書(shū)時(shí)間，使學(xué)生能更快地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中。結(jié)束語(yǔ)：這堂課我以朗讀貫穿始終，讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀感悟課文，體會(huì)文中的母子深情。通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)表見(jiàn)解的能力，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)合理的想象，開(kāi)拓學(xué)生思維，利用遠(yuǎn)程教育資源，讓學(xué)生理解尊母、愛(ài)母這一偉大主旨，并付出實(shí)際行動(dòng)。懇請(qǐng)?jiān)u委提出寶貴意見(jiàn)。教師招聘面試說(shuō)課稿5尊敬的各位老師：大家好!我是今天的xxx號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《禮貌顯魅力》，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。一、說(shuō)教材首先，談一談我對(duì)教材的理解?！抖Y貌顯魅力》是思想品德人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元第七課的第一框題。本課主要學(xué)習(xí)以禮待人，而本框禮貌顯魅力是與人交往的前提，是做一個(gè)文明人的基本要求?，F(xiàn)在青少年缺少文明禮貌，隨處可見(jiàn)不文明的現(xiàn)象?；谶@些原因，本框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成很有幫助，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。二、說(shuō)學(xué)情一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需充分了解學(xué)生的特點(diǎn)。接下來(lái)談一談我的學(xué)生，從年齡特征來(lái)看，年級(jí)的學(xué)生好奇、好動(dòng)、好表現(xiàn)，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：第一，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：學(xué)生體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值，樹(shù)立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂(lè)于以禮待人。第二，能力目標(biāo)：在實(shí)際生活中，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)以禮待人、與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明，態(tài)度和氣，舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌第三，知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會(huì)交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析和教學(xué)目標(biāo)的確定，我設(shè)置了如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生掌握對(duì)人有禮貌的表現(xiàn)難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)際生活中、與人交往時(shí)做到講文明有禮貌五、說(shuō)教法、學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的積極性和主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合課本的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，本節(jié)課我主要采用以下教法：討論式教學(xué)法、情景教學(xué)法，案例教學(xué)法。德國(guó)的教育學(xué)家第斯多慧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：差的教師只會(huì)奉送真理，好的教師教給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)真理。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，我主要采用以下學(xué)法：自主探究法、分析歸納法、分組討論法。六、教學(xué)過(guò)程在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重師生的互動(dòng)交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)理念提倡“學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)”的要求，本節(jié)課我準(zhǔn)備從以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：首先，我們一起進(jìn)入環(huán)節(jié)一，創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課。在這一環(huán)節(jié)中，我將運(yùn)用歌曲導(dǎo)入，具體做法如下：上課之初，利用多媒體播放視頻歌曲《我們從小講禮貌》接著問(wèn)學(xué)生歌曲里講的禮貌你做到了嗎?通過(guò)歌曲導(dǎo)入法，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)可以更好的引出課題《禮貌顯魅力》。教師招聘面試說(shuō)課稿6尊敬的評(píng)委老師：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生，今天，我說(shuō)課的題目是《御風(fēng)萬(wàn)里》，接下來(lái)我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，闡述我的教學(xué)流程。一、說(shuō)教材首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的?！队L(fēng)萬(wàn)里》是人音版高中音樂(lè)音樂(lè)鑒賞第十七單元第三十一節(jié)課的一節(jié)鑒賞課。作品為C大調(diào)，八七、八六、八五拍，情緒激動(dòng)的快板，全曲曲式結(jié)構(gòu)為引子+A+B+A1+尾聲，樂(lè)曲以激情奔涌的快板開(kāi)始，表現(xiàn)中國(guó)人民振奮和喜歡的情緒。中段慢板，用復(fù)調(diào)技巧將不同民族的民歌融為一體，表現(xiàn)五十六個(gè)民族間的團(tuán)結(jié)和睦，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)昌盛和世界和平的祝愿。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解我國(guó)民族器樂(lè)創(chuàng)作的作品，感受民族化音樂(lè)魅力，從而獲得審美體驗(yàn)，提升鑒賞能力。二、說(shuō)學(xué)情要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：《御風(fēng)萬(wàn)里》，感受五十六個(gè)民族永遠(yuǎn)一家親的信念，產(chǎn)生對(duì)民族的熱愛(ài)?！队L(fēng)萬(wàn)里》的賞析，并配以討論，判斷主奏樂(lè)器，感受音樂(lè)風(fēng)格，從而提高音樂(lè)鑒賞能力。，能夠認(rèn)識(shí)音樂(lè)情緒和音樂(lè)風(fēng)格，了解中華民族音樂(lè)的元素。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：重點(diǎn)是聆聽(tīng)該樂(lè)曲的音樂(lè)情緒和音樂(lè)風(fēng)格。難點(diǎn)是分辨《御風(fēng)萬(wàn)里》中的漢藏蒙等民族音調(diào)主題。五、說(shuō)教法、學(xué)法為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：教法：聆聽(tīng)法，小組討論法。學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分。在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、整體感知、分段賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)用播放香港回歸儀式圖片方式進(jìn)行導(dǎo)入，并提問(wèn)：圖片中是我國(guó)發(fā)生的什么歷史事件?通過(guò)學(xué)生的回答由此順勢(shì)引入本課課題。這樣設(shè)計(jì)，目的在于通過(guò)歷史圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，為新課的教學(xué)做良好的鋪墊。第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我播放《御風(fēng)萬(wàn)里》，并提問(wèn)歌曲開(kāi)頭音樂(lè)情緒是怎樣的?學(xué)生自由回答。教師轉(zhuǎn)述學(xué)生的回答并且總結(jié)得出：情緒激情奔涌。此時(shí)我再次播放歌曲，并提問(wèn)該作品的整體結(jié)構(gòu)是什么?讓學(xué)生試著劃分一下。教師根據(jù)學(xué)生的劃分總結(jié)得出這首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)為引子+A+B+A1+尾聲。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠?qū)⒆髌窂恼w入手，由