【正文】 銀行的測(cè)算。（，表明國(guó)民財(cái)富已高度集中于少數(shù)群體。，表示社會(huì)收入分配“高度平均”，“相對(duì)平均”，“比較合理”，“差距偏大”，“高度不平均”。）教師：我國(guó)的基尼系數(shù)已超過(guò)警戒線。這給我國(guó)帶來(lái)哪些不利的影響？ 學(xué)生：討論回答。（2）分配公平的意義 學(xué)生閱讀：P60P61 教師歸納：促進(jìn)收入分配公平有利于協(xié)調(diào)人們之間的利益關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于社會(huì)和諧進(jìn)步。過(guò)渡：其實(shí)，收入分配的公平說(shuō)說(shuō)容易，做起來(lái)是很難的，它需要有制度和政策上的保證。（3）促進(jìn)公平的措施 學(xué)生閱讀：P61頁(yè)并回答。第一、堅(jiān)持和完善基本經(jīng)濟(jì)制度。評(píng)析：按勞分配體現(xiàn)公平，按生產(chǎn)要素分配體現(xiàn)效率。答案要點(diǎn)：（１）按勞分配是指在公有制經(jīng)濟(jì)范圍內(nèi)，這種分配方式既體現(xiàn)了效率，多勞多得少勞少得；又體現(xiàn)了公平，即實(shí)行同工同酬。（４分）（２）按生產(chǎn)要素分配既體現(xiàn)了效率，即根據(jù)勞動(dòng)者的質(zhì)量、作用和貢獻(xiàn)獲得相應(yīng)的收人；也體現(xiàn)公平，各種生產(chǎn)要素都可以根據(jù)其對(duì)生產(chǎn)的貢獻(xiàn)獲得收人。（４分）探究練習(xí)：材料1：20102012年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、國(guó)家財(cái)政收入，城鄉(xiāng)居民收入增長(zhǎng)情況（見(jiàn)PPT表格）探究問(wèn)題：描述20102012年我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題并提出你的對(duì)策。答案：20102012年期間，我國(guó)國(guó)家財(cái)政收入、城鎮(zhèn)居民人均可支配收入都增長(zhǎng)很快，說(shuō)明我國(guó)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。（2分）城鎮(zhèn)居民可支配收入增長(zhǎng)低于財(cái)政收入的增長(zhǎng)，說(shuō)明人民生活水平的提高與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同步（或說(shuō)明我還沒(méi)有讓廣大人民共享改革開放發(fā)展的成果。（2分）第二、保證居民收入在國(guó)民收入分配中占合理比重，勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重。知識(shí)延伸1：國(guó)民收入的分配。國(guó)民收入的初次分配：指在物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域內(nèi)部進(jìn)行的分配。例證：1990年，%，%，%。自2000年到2007年。1920至1929年，%。而到了1980－1984年期間，%，呈現(xiàn)快速上升趨勢(shì)。而中國(guó)則恰恰相反。第三、再分配注重公平教師：政府可以通過(guò)稅收調(diào)節(jié)、整頓分配秩序?qū)崿F(xiàn)公平分配。材料：十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十一次會(huì)議今天通過(guò)了關(guān)于修改《個(gè)人所得稅法》的決定，將個(gè)稅起征點(diǎn)由二審稿的3000元提高到3500元。于今年9月1日起施行。重新公布的《個(gè)人所得稅法》規(guī)定：“工資、薪金所得以為每月收入額減除費(fèi)用三千五百元后的余額，為應(yīng)納稅所得額?！薄秱€(gè)人所得稅法》將現(xiàn)行的9級(jí)超額累進(jìn)稅率調(diào)整為7級(jí)，第一級(jí)稅率為3%。處理效率與公平的關(guān)系學(xué)生閱讀：P62第一段。什么是效率？怎樣提高效率？（1）效率的含義：產(chǎn)出與投入的比率。用公式表示是：效率=產(chǎn)出/投入（產(chǎn)出一般指生產(chǎn)總值，投入指成本）材料：中國(guó)共產(chǎn)黨在如何處理“效率與公平”的關(guān)系問(wèn)題上的理念更新：1992年，十四大提出，針對(duì)平均主義的分配體制，提倡講求效率，合理拉開收入差距，做到“兼顧效率與公平”。1993年十四屆三中全會(huì)提出：效率優(yōu)先，兼顧公平，先富帶動(dòng)后富，走共同富裕道路。2004年9月十六屆四中全會(huì)提出，構(gòu)建和諧社會(huì)理念，為此，提出“初次分配注重效率，再分配注重公平” 2006年10月，十六屆六中全會(huì)提出，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加注重社會(huì)公平。2007年10月，胡錦濤在中共十七大提出：初次分配與再分配都要注重效率與公平，再分配更加注重公平。（2）效率與公平的關(guān)系第一、兩者具有一致性：效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ)，公平是效率的保證。第二、兩者又存在著矛盾。（3）如何處理兩者的關(guān)系 學(xué)生閱讀：P62最后一段。三、小結(jié)四、練習(xí)《精煉優(yōu)測(cè)》第二篇：說(shuō)課稿(收入分配與社會(huì)公平)《收入分配與社會(huì)公平》說(shuō)課教案課題名稱：必修一第三單元第七課第二框教材版本：人 教 版 教師姓名： 劉 麗 珠學(xué)校：樟樹中學(xué) 各位老師，大家好，我是劉麗珠,今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是人教版教材高一政治必修一第三單元第七課第二框《收入分配與社會(huì)公平》。我將從以下六個(gè)方面來(lái)說(shuō)課，一說(shuō)學(xué)情，二說(shuō)教材，三說(shuō)教法與學(xué)法，四說(shuō)教學(xué)過(guò)程，五說(shuō)板書設(shè)計(jì)，六說(shuō)課后反思。一、學(xué)情知識(shí)與能力儲(chǔ)備：本班學(xué)生為高一上學(xué)期的學(xué)生，通過(guò)前兩個(gè)單元的課程學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，也已經(jīng)具備了自主思考問(wèn)題和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的能力。興趣傾向：開始有意識(shí)地關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，開始思考自己作為社會(huì)的一員該如何看待收入分配與社會(huì)公平。他們對(duì)本課的學(xué)習(xí)會(huì)有更大的興趣，因而能積極地融入課堂。心理水平：學(xué)生價(jià)值觀念尚未定型，看問(wèn)題容易偏激和片面且本框知識(shí)理論性強(qiáng)以及學(xué)生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關(guān)系、怎樣處理效率和公平的關(guān)系、收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平”等問(wèn)題是有難度的。二、教材（一）說(shuō)教材的地位和作用教材編排上：《收入分配與社會(huì)公平》是《經(jīng)濟(jì)生活》必修一第三單元第七課第二框的內(nèi)容。本框題銜接了第一框題所介紹的個(gè)人收入分配制度，進(jìn)一步介紹在分配的過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持的原則。同時(shí)，本框題內(nèi)容涉及到國(guó)家收入的再分配，為第八課《財(cái)政與稅收》的內(nèi)容起到了鋪墊作用。教材內(nèi)容上：本框主要涉及社會(huì)公平的重要體現(xiàn)以及正確處理好效率與公平的關(guān)系，理解當(dāng)前的收入分配制度是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的。通過(guò)效率與公平的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識(shí)，培養(yǎng)公平精神。（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)收入分配與社會(huì)公平的學(xué)習(xí)和分析，使學(xué)生能從收入分配角度對(duì)如何提高效率、調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性提出合理性建議的能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組討論、創(chuàng)設(shè)情境等多種方式，設(shè)置多項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生感受如何促進(jìn)社會(huì)公平，并把這種感受內(nèi)化為行為品質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和合作學(xué)習(xí)的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識(shí)、培養(yǎng)公平精神。糾正學(xué)生對(duì)“公平”概念的錯(cuò)誤理解，避免不必要的仇富心理。(三）說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)一：收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平(制度保障、初次分配與再分配)依據(jù)：當(dāng)前，高一學(xué)生對(duì)于生活中人們工資收入有差距的現(xiàn)象都有了一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅僅只是停留在表面的，還未能深入了解到其中牽涉到“公平”的原因及與之相關(guān)的解決措施。重點(diǎn)二：效率和公平的關(guān)系依據(jù)：為了讓同學(xué)們深刻理解“效率”這一重要概念，以及和前面所講的“公平”聯(lián)系起來(lái)，可以加深同學(xué)們對(duì)于調(diào)動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體的積極能動(dòng)性的認(rèn)識(shí)，繼而對(duì)合理分配制度內(nèi)容的理解有一個(gè)鋪墊。難點(diǎn)：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)如何處理效率和公平的關(guān)系依據(jù)：我國(guó)實(shí)施社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，必然會(huì)出現(xiàn)一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展的消極態(tài)勢(shì)，比如人們收入不均衡、貧富差距大等。而在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展、促使分配更加合理的措施中一定要謹(jǐn)慎處理好效率與公平的關(guān)系。這是要對(duì)學(xué)生加以強(qiáng)調(diào)重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)槔斫膺@兩者的關(guān)系對(duì)他們是有一定的難度的，而讓他們?cè)俑鶕?jù)我國(guó)國(guó)情來(lái)考慮實(shí)際問(wèn)題解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，則是難上加難。所以我們要注意結(jié)合身邊事例、國(guó)家政策層面來(lái)加以闡述、循循善誘。三、教法及學(xué)法遵循學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線的現(xiàn)代教學(xué)理念，我將采用以下教學(xué)方法。（一）教法及依據(jù)活動(dòng)探究法：設(shè)置多個(gè)活動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主討論和組織能力直觀演示法：運(yùn)用多媒體展示有關(guān)圖片，活躍課堂氣氛，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。案例分析法：讓學(xué)生從具體的事例中分析問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。（二）學(xué)法及依據(jù)小組合作法：小組合作法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的合作探究的能力。情感體驗(yàn)、交流法：提高學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)上的不公平的現(xiàn)象有正確的看法。四、教學(xué)過(guò)程（兩課時(shí)）本框內(nèi)容緊湊、循循漸進(jìn)，條理清晰，共分為兩課時(shí)。先講收入分配的內(nèi)涵及其重要性，再著重講本課的重點(diǎn)促進(jìn)收入分配的措施，也就是怎么辦的問(wèn)題；最后突破難點(diǎn)效率與公平的辯證關(guān)系及其措施。（一）導(dǎo)入新課活動(dòng)一：以現(xiàn)實(shí)生活中的案例改編的漫畫為背景，展示兩組關(guān)于社會(huì)不公平現(xiàn)象的圖片。學(xué)生觀看之后提出問(wèn)題：什么是社會(huì)公平？設(shè)計(jì)意圖：直面生活，從生活的實(shí)際出發(fā)來(lái)講解較為抽象的社會(huì)公平，可以加深學(xué)生對(duì)公平的理解，而且也做到了從生活中來(lái)到生活中去。（二）講授新課收入分配公平的內(nèi)涵活動(dòng)二：討論觀點(diǎn)一、觀點(diǎn)二，并思考公平等于平均主義嗎？收入差距等于社會(huì)不公嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自主思考自主討論得出公平的含義，可以加深學(xué)生對(duì)公平的理解。且知道公平是相對(duì)公平而不是絕對(duì)公平。收入分配公平的意義(原因）收入分配公平是中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求，是實(shí)現(xiàn)共同富裕的體現(xiàn)。補(bǔ)充：①公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。只有公平分配，才能維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，激發(fā)勞動(dòng)者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟(jì)效率的積極性②收入分配公平有利于增加居民收入，擴(kuò)大居民消費(fèi)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，