【正文】 求：（一）挖掘我們學(xué)校先進之處和讓師生驕傲的事項，尋找身邊先進的集體和個人。（二）以“我是學(xué)校小主人 我為學(xué)校添光彩”為主題開展以下活動： ：我們身邊有哪些陋習(xí)影響了學(xué)校的形象？ 我們做哪些具體的事情來為學(xué)校添光彩？“我是這樣為學(xué)校添光彩”個人計劃：我的優(yōu)點有哪些，我已經(jīng)做了什么來為學(xué)校添了哪些光彩，我計劃做什么來為學(xué)校添光彩。活動時間：6月6日至6月10 日 活動負責(zé)人：各班班主任活動三：主題征文比賽（6年級學(xué)生參加）“中國夢，我的夢”征文比賽教師指導(dǎo)學(xué)生用書信、詩歌、散文等形式，給父母或者各位親朋好友寫一封信，介紹我們的學(xué)校，并介紹自己在參加學(xué)校舉行的“我為學(xué)校添光彩”活動中做了哪些事情，下決心努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的夢想。（6月30日前完成）負責(zé)人：活動四：“我是學(xué)校小主人 我為學(xué)校添光彩”演講比賽（6年級學(xué)生分組參賽。）（一）撰寫演講稿：根據(jù)自己的實際情況寫一篇“我是學(xué)校小主人 我為學(xué)校添光彩”的演講稿，介紹自己如何參加“我是學(xué)校小主人 我為學(xué)校添光彩”活動，號召大家都參與到“我為學(xué)校添光彩”活動中來。（二）演講比賽：（1）以班為單位開展演講比賽活動；（2）每班推薦兩名優(yōu)勝者參加年級的演講比賽；（3）每年級評出三名優(yōu)勝者，于6月24日在紅領(lǐng)巾電視臺向全校師生匯報演講，地點:廣播室?；顒訒r間：6月份 活動負責(zé)人：活動五：“我為學(xué)校籌謀獻策”活動——給學(xué)校寫一封信。通過書信形式，談看法、提建議、出點子，為建設(shè)美麗學(xué)校出謀獻策。以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為訴說對象，向?qū)W校表達對近年來生活變化的感謝或感悟，對學(xué)校建設(shè)的建議，對學(xué)校未來的期望，或講述對社會的看法等，投入校長信箱。學(xué)校每星期在本周的全部來信中抽取幸運投稿者，給出獎勵。（參與幸運獎）學(xué)校在全部來信中選用的金點子向全校師生公布，并對獻策者進行獎勵。（采納獎）活動時間：6月份 負責(zé)人： 活動六：“我是學(xué)校小主人 我為學(xué)校添光彩”暨慶祝端午書畫展活動。說明：以上活動的執(zhí)行方案、活動過程均由活動負責(zé)人組織實施完成。第三篇：我是校園小主人《我是校園小主人》教案教材分析：《我是校園小主人》是義務(wù)教育課程標準實驗教材三年級上冊第三單元“我愛我的學(xué)校”的第五個活動主題《我能為學(xué)校做點什么》中的內(nèi)容?！段夷転閷W(xué)校做點什么》這課共安排了三個活動——我為學(xué)校做名片、我們一起行動、我給學(xué)校提建議。我為學(xué)校做名片放在第一課時，三本節(jié)課是第二課時，把后面兩個活動合在一起。設(shè)計理念：本活動設(shè)計根據(jù)本課程“生活性、活動性、開放性”三大特性，從兒童最熟悉的校園生活引入，設(shè)計了“參觀校園，發(fā)現(xiàn)美；尋找不足，呼喚美；獻計獻策，創(chuàng)造美；大膽暢想，描繪美”四個小活動主題，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺樹立主人翁意識，從自己做起，從小事做起，從一點點的行動中體驗到只有語言美、行為美、心靈美??我們的學(xué)校才能真正的美起來，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的舉動和創(chuàng)造性思維的點子。教學(xué)目標：激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)校、增強對學(xué)校的親切感，自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛校意識。發(fā)現(xiàn)學(xué)校中存在的不足之處，讓學(xué)生明白只有我們心靈美、語言美、行為美、我們的學(xué)校才會真正的美起來。積極投入到創(chuàng)造美、保持美的各項活動之中，鼓勵創(chuàng)新的舉動及創(chuàng)造性思維的點子。教學(xué)過程：一、參觀校園，發(fā)現(xiàn)美參觀校園。（出示課件）說說你的感受？（板書：美）你最喜歡校園的哪個地方？為什么？環(huán)節(jié)小節(jié)：是啊，美麗可愛的六小是我們嶄新的家，在這里撒滿了我們的歡聲笑語，留下了我們成長的腳印，這個家有你，有我，有他，由大家組成。我們?nèi)熒褪沁@個家的小主人?。ㄗx課題：我是校園小主人）【設(shè)計意圖：課標指出，品德與社會課的教學(xué)內(nèi)容要立足生活，回歸生活。為此，在課前我大量收集了校園的風(fēng)光圖片，讓學(xué)生在視覺上再次感受校園的美，再讓學(xué)生說說你最喜歡的地方，從而激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)校，增強對學(xué)校的親切感、自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛校意識，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊?！慷?、尋找不足，呼喚美導(dǎo)語：我們學(xué)校剛剛由原來的一所農(nóng)村小學(xué)上升為縣直小學(xué)，煥然一新的教學(xué)樓確實很美，但美中還有很多不足，課前的分組調(diào)查中，你們的小眼睛又有什么大發(fā)現(xiàn)呢？各小組匯報各自的發(fā)現(xiàn)。第一小組：我們小組就學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生方面做了調(diào)查：（1）校園里、教學(xué)樓的地板上經(jīng)常有丟棄的廢紙、塑料袋、果核等雜物。（2）個別班級衛(wèi)生區(qū)打掃不干凈，衛(wèi)生死角沒清除。如：黑板槽、窗臺、廁所的糞坑不干凈等。（3）有的學(xué)生從高層的窗戶向外扔垃圾和廢紙。（4）有個別同學(xué)在墻壁上亂涂亂畫。第二小組：我們小組就學(xué)校的文明禮儀方面做了調(diào)查，我們做了一個調(diào)查表。（投影）學(xué)生一：有些隊員行隊禮不夠標準，還有的用左手行禮。學(xué)生二：同學(xué)們遇到老師主動問好，但有些老師并沒有回應(yīng)就走開了。學(xué)生三：有些同學(xué)的穿著不夠整潔，衣服不干凈。第三小組：我們小組就學(xué)校的安全方面做了調(diào)查，我們拍了一些照片。（出示課件）學(xué)生一：有些同學(xué)在教室的窗臺邊跳躍（因為窗臺還沒加護欄），旁邊的同學(xué)還歡呼雀躍，一點安全意識都沒有。學(xué)生二：下課了，同學(xué)們上下樓梯時擠在一起，你推我擋，互不相讓。學(xué)生三：在舊教學(xué)樓那邊，有個別的低年級同學(xué)拿著長木棍在玩水，很危險，會碰到其他的同學(xué)。師：確實，生命是寶貴的，我們一定不能拿自己的生命開玩笑。請珍愛我們的生命。（出示課件：請珍愛我們的生命，讓學(xué)生齊讀這句話。）第四小組：我們小組就學(xué)校的紀律方面做了調(diào)查，這是我們的調(diào)查表：（投影）學(xué)生一：早讀、午休時間，很多同學(xué)自覺性較低，在講話，甚至有的在教室里追逐打鬧。學(xué)生二：在課余時間，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)亂攀折樹木，踐踏草坪。師：俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。紀律是一所學(xué)校各方面工作取得成功的保障。環(huán)節(jié)小結(jié)：同學(xué)們，聽完大家的匯報，我是又喜又憂，喜的是你們都能認真完成調(diào)查任務(wù)；憂的是從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了校園中還存在很多的不足之處?！驹O(shè)計意圖：一首好聽的歌曲離不開旋律優(yōu)美的前奏。發(fā)現(xiàn)校園中的美中不足之處，就是學(xué)生創(chuàng)造美的前奏。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生課前調(diào)查，在課上進行匯報，這樣把活動的時空擴大化了，避免了課上有活動，課外沒活動。在匯報形式上也讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，有調(diào)查表、小品、圖片展示等，突出了形式上的開放性?！咳I計獻策，創(chuàng)造美導(dǎo)語：六小是我家，美化靠大家，讓我們一起行動起來吧！從我做起，從身邊的小事做起。同學(xué)們，我們能為學(xué)校做點什么呢？趕快加入你喜歡的小隊行動起來吧！【設(shè)計意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的小隊加入其中，這既尊重了學(xué)生，也培養(yǎng)了學(xué)生的特長?！浚ㄒ唬┬￡犻L：我們準備成立了一個“宣傳”小隊，制作一些宣傳標語，把它貼在校園里。隊員出示制作的標語并帶讀：學(xué)生一：不要推不要擠，關(guān)心別人愛自己；學(xué)生