廣東省高職院校公共英語教學改革會議總結-文庫吧
2024-11-09 18:45 本頁面
【正文】 對話為主，應該注重培養(yǎng)交際能力，也被稱為交際法或功能意念法。它強調語言教學必須以“學生”為中心，教師應提供真實的有意義的語言教材，創(chuàng)設真實自然的語言環(huán)境，使學生進行有意義的學習。教學過程應圍繞語言功能的特定任務而展開。高職高專英語應改成以聽說為主的授課方式 充分利用基于視聽的課件制作開展聽說教學得益于現代信息技術的迅猛發(fā)展，教學手段也日益現代化，廣大高職教師應該充分利用前進信息技術給教學帶來的便利推進教改。十多年前PPT制作走入課堂，為枯燥的黑板粉筆課堂帶來巨大的視覺沖擊。如今PPT絕不是只為學生演示一張張幻燈片，它是集音頻、視頻、圖片為一體的教輔工具。通過互聯網上搜索下載，它可以為課堂提供無窮無盡的素材和信息。教師根據教學內容的難易，能夠利用各種影音截屏、截圖、剪輯軟件篩選自己想要的英語視頻，在以聽說為主的高職英語課上，教師可以使用PPP教學模式，首先知識呈現（Present），用很短時間教授課本知識，然后配合教材知識點，用PPT播放教師所選的電影剪輯、情景對話、視頻教程等視頻。視頻剪輯最大的優(yōu)點是給學生的眼和耳同時輸入，會吸引學生的注意力，而且地道的發(fā)音和配以有具體情境的對話有助于學生理解語言的真實使用。之后練習（Practice），教師再次播放音頻視頻剪輯，學生模仿視頻發(fā)音，甚至包括肢體語言等，再分小組練習、記憶、互相糾錯。最后展示成果（produce），代表學生向全班演示小組或個人學習成果，教師還應收集一些適合學習話題的圖片，讓學生以回答教師問題、小組對話、情景配音、旁白配音等方式。這樣上課學生的視覺聽覺一直被教師引導，知識呈現生動直觀，內容豐富，語言真實逼真，大大優(yōu)越于教師主講的傳統課堂。 利用學校局域網開展教學新世紀國家提出要大力發(fā)展職業(yè)教育的戰(zhàn)略規(guī)劃，10年間教育部和財政部先后評出100所示范性高職院校和100所骨干院校，職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，許多高職院校都安裝了校園網上授課系統，英語作為一項大學科更是備受重視，許多學校都安裝了英語局域網上教學軟件以及學生課后網上自主學習軟件。教師可以充分利用互聯網技術服務日常教學，在采用局域網的英語課堂上仍然可以采用PPP教學模式，開展英語聽說授課。網絡教室里可以實現不干擾其他同學進行分組對話、原聲模仿練習、人機對話等一系列自主學習，同時網絡教學可以自動分析出學生的語法、發(fā)音錯誤，大大方便了學生的學習?？梢哉f基于網絡的教學設施及教學軟件改變了過去教師主講的課堂模式，在英語網絡課堂上，教師是學生學習的組織者、促進者和督促著，而網絡這個中介物一方面為學生提供豐富的學習素材，同時也為學生呈現出不同于在普通教室內學習的e時代感覺。 實行分層次教學不同地區(qū)考入同一學校的學生常常由于地區(qū)基礎教育水平的不同英語能力也差異很大，所以在高職院校對學生英語學習提出統一要求顯然并不合適，有條件的高職院校應該在學生入學后對英語進行摸底考試，根據考試結果再在同系內對學生進行分班，盡量使水平接近的學生分在同一班內，這樣更容易有針對性的開展聽說教學。沒有可能以班為單位分層級教學的情況下，教師對即使是同一個班的學生同樣應該分層次展開教學，英語基礎較好的同學完全可以傳授更多的知識，教師給予更多用英語交流對話的機會，任命他們?yōu)樾〗M活動發(fā)言人，而對于基礎相對較差的同學，應該每節(jié)課特別安排10分鐘左右的“可理解的語言輸入”真正應該以聽說為主，并且按照在二語習得教學理論中闡述的按照英語習得順序來幫助學生學習。Schumann等人經過研究認為，第二語言的習得有自然的發(fā)展順序，這個習得順序不會受到學習者和學習環(huán)境因素的影響。這和Jean Peccei提出的兒童習得英語的14種常用語法的發(fā)展順序基本一致，廣大教師在上課時可以嘗試遵循這一順序教授基礎差的同學。對于基礎較好并喜愛閱讀的同學，學?？梢酝ㄟ^開設英語閱讀選修課來滿足這部分同學的需要。結語以聽說為主的英語課堂會提高學生的英語學習興趣，同時對高職教材以及教師的課堂控制能力、口語表示能力、備課能力提出更高的要求。這不是一蹴而就的事，需要廣大高職高專的英語教師共同探索和努力。參考文獻：[1]Jack ，Theodore .《語言教學流派外語教學與研究出版社》[M].劍橋大學出版社，外語教學與研究出社，2006，1.[2] Brown.《根據原理教學：交互式語言教學》[M].外語教學與研究出社，2003，1.[3]Susan Stempleski，楊惠忠.《視聽說教程》[M].上海外語教育出版社，2008，6.[4]梁麗紅，[J].神州教育研究.[5][J].濟南職業(yè)學院學報，2012，6.[6]J
合同協議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1