尊敬的各位領導老師大家好-文庫吧
2024-11-09 17:41 本頁面
【正文】 我以2006級學生為例，對我的第一個輪回做以總結：輔導員工作的重點是維護學生的安全和穩(wěn)定，每逢節(jié)、會都是穩(wěn)定工作的重點，由于所帶學生數眾多，我制定了以點、帶線、帶面的維穩(wěn)工作機制，以院黨、政的思政方針為出發(fā)點，年級長帶動班長，學生會主席帶動學生會骨干，學生黨支部副書記帶動所有學生黨員，計算機興趣小組帶動12名網絡監(jiān)察員，實現(xiàn)黨組織、班級、學生會，網絡監(jiān)察全方位的動態(tài)掌握，同時制定應激預案，實行黨員、學生會分片負責制，將校園分成寢室、操場、教學樓、機關樓、綜合服務區(qū)五個區(qū)域，校園外分為旅順新瑪特廣場、星海廣場、青泥洼橋、中山廣場、人民廣場五個區(qū)域，保證一旦發(fā)生不穩(wěn)定事件時可以第一時間掌控局面。我接手2006級學生后，是大外當時兩最“最年輕的輔導員，帶學生最多的輔導員”，工作壓力很大。從參加第一次軟件學院全體教工大會，院長反復強調“保障和提高教學質量”開始，我就意識到要做好輔導員不僅僅是日常事務性工作這么簡單，學風建設是學生工作的一項重點。一位老輔導員曾經告訴我“師嚴而后道尊”，因此從2006級學生入學開始，我就實行嚴抓：一年級剛開學就早、晚自習雙管齊下，為了查自習，我在兩年中每天都是早7:40到校，晚上等學生8:00下晚自習后，才離開教學樓，配合日缺課總結，找缺課較多的學生談心，打電話與家長溝通，針對曠課情況非常嚴重的學生，書記親自請家長到校面談，為了不耽誤家長上班，周末加班與家長談話。降級、跟班試讀不是最終的目地，讓學生學好，在大學真正學到東西，不浪費父母的血汗錢，畢業(yè)能找到一份好的工作，才是最終的目的。通過一年時間與學生的朝夕相處，在二年級上學期剛開學時，我便可以做到，無論多少學生參雜在一起，我都可以迅速的分辨出哪些是我的學生，并且可以準確的說出795名學生每一名學生的班級、姓名和性格特點。輔導員工作往往是瑣碎而平凡的，但正是日常的點滴思想政治教育工作，在潛移默化中影響著學生，引導著學生的成長方向，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。特殊群體是輔導員工作的重點群體，在一次輔導員培訓中，培訓師說“輔導員不是心理咨詢師，遇到問題應讓學生及家長尋求正規(guī)的心理治療”，是的，輔導員不是心理咨詢師，卻承載著家長的重托，是學生的傾訴對象，在學生和家長間架起一座嶄新的溝通橋梁，在我?guī)У膶W生中，有一名同學與整個班級同學關系都不好，在教室，她自己單獨坐一排，發(fā)現(xiàn)這種情況，我先后四次找她談話，開始她不承認自己的問題，單純強調他人的錯誤，漸漸地她接受了我的建議，和我談了她的心里話，她說自己家庭特殊，雖然和父母關系還算不錯，但是他們不是自己生身父母。了解情況后，我及時與她的母親溝通，在通過六次，共計5小時36分12秒的通話中，我驚訝發(fā)現(xiàn)她的父母是親生的，只是由于她與父母長的不像，小時候母親的同事經常開玩笑說她是撿的，加上她向父母求證時，父母由于隱晦又沒有正面回答，她就信以為真了，長達十年的時間，她都認為自己在這個世界沒有親人，所以越來越孤僻，她的母親說：“怎么可能不是親生的，孩子是剖腹產，我的肚子上還有傷疤呢。”但是，由于誤會，母親肚子上的傷疤變成了孩子心靈上的傷疤。在澄清這個誤會后，這名學生的性格有了很大的轉變。2007年1月和2月，學院完成了歷史性的搬遷工作。軟件學院學生公寓及教學樓的搬遷，我都負責新校區(qū)這一塊。1月底的旅順天寒地凍、海風颼颼的吹，又沒有暖氣，我穿兩個羽絨服，穿著愛斯基摩人一樣的大棉靴，累了就往土包上一坐，餓了就啃包子，凍手就將兩手插入袖口；當時陪伴我的還有十幾名學生志愿者，一名志愿者偷拍了我一張照片，存在手機里，起的名叫“包工頭”；就這樣我和十幾個“小民工”們堅守崗位，認真的清點每一件學生物品和辦公用品，和大家一起圓滿地完成了學院的搬遷工作，實現(xiàn)了學生物品的零丟失。事實證明：我們輔導員雖然也是嬌生慣養(yǎng)，但是經得起考驗的，是“上得了廳堂，下得了工地的”。輔導員工作的出發(fā)點都集中在一個大大的愛字上，記得有一次張順書記曾經說我護著自己的學生，像愛自己的弟弟妹妹一樣，容不得人說個不字。是的，我愛我的學生，我正是想用自己的愛心、信心、誠心和責任心贏得學生的安心，家長的放心，學校省心。編筐編簍全在收口，就業(yè)是學生和家長最關心的問題，也是學校最為重視的問題。為了解決學生的出口問題，一方面，我認真研究所帶學生的專業(yè)優(yōu)勢，開辦大學生講壇，請優(yōu)秀畢業(yè)生向學生介紹學習、工作經驗，通過日常工作培養(yǎng)學生的綜合素質，引導他們在學好專業(yè)課程的基礎上，全面發(fā)展；另一方面盡最大努力收集就業(yè)信息，并盡量利用好每一條信息，將與用人單位要求相匹配的學生向單位推薦，同時，做好學生的就業(yè)指導，幫助學生分析自身的特點和優(yōu)勢，理清就業(yè)思路，因為我的分析貼合學生的實際，學生非常信任我，經常征詢我的意見。一次東軟人力資源部部長打電話給我，說東軟看中了我的一名學生，學生說得征求一下輔導員的意見才肯簽約，想讓我跟學生好好介紹一下東軟的情況。通過努力，%，%，學生就業(yè)質量也很高，就業(yè)單位有省委組織部，高新園區(qū)
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